教育論文：淺談在班級合作管理中課任教師和班主任的協(xié)作關(guān)系-資料下載頁
2024-09-08 14:01本頁面
【導(dǎo)讀】“每一位教師不僅是教書者，而且是教育者”。好壞，對于帶好一個班級的學(xué)生來說十分重要。科任教師和班主任必須形成合力，共同。完成教書育人這一神圣的使命。學(xué)生的違紀(jì)行為視而不管……有的科任教師在總結(jié)成績時，只談自己如何。凡此種種，與當(dāng)今形。勢要求極不適應(yīng)，我們絕不能漠然視之。系就顯得特別重要。班主任是為建立、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立。加強班主任工作和認(rèn)真履行班主任工作。職責(zé)，具有極其重要的作用。引導(dǎo)學(xué)生確立新的目標(biāo)。班主任重視班級骨干力量的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培。的目標(biāo)健康成長。的集體輿論和集體紀(jì)律。指導(dǎo)學(xué)生開展各種活動,作的立足點是塑造學(xué)生的靈魂。教育、培養(yǎng)和鍛煉。于父母對子女的愛。一代傳授社會經(jīng)驗的歷史使命。人格;對學(xué)生進行生活、升學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)等等。中小學(xué)校的學(xué)生正。社會化的重要時期。而中小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生。活,又主要是在班級內(nèi)進行的。好班集體,對青少年成長至關(guān)重要。集體的教育功能產(chǎn)生根本性的影響。
【正文】 關(guān)系，實際 上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威。這種不平等的師生關(guān)系不僅阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，而且還使教師的教學(xué)受到了嚴(yán)重的束縛。現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)能夠從課堂之外，不依賴教師獲取知識，課堂之外各種媒體信息的傳遞，使學(xué)生獲取知識速度之快、范圍之廣、內(nèi)容之豐富、渠道之便利，遠遠超出教師的想象，在某些方面學(xué)生的知識已經(jīng)有可能超越教師，如果教師仍堅持課堂上一言堂的權(quán)威闡述方式施教，會直接影響學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的主動性。長此以往會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造潛 能，而且學(xué)生也會產(chǎn)生一定的厭煩情緒和逆反心理。因此教師 在課堂上 要轉(zhuǎn)變角色，教師應(yīng)由權(quán)威者變成學(xué)生的朋友從知識的傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，從課堂的統(tǒng)治者變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者。同時當(dāng)學(xué)生在實驗失敗或討論出錯時，教師要用適當(dāng)?shù)姆绞浇o學(xué)生以心理上的安全感或精神上的鼓勵，讓學(xué)生正確對待錯誤，善于從錯誤中去學(xué)習(xí)，從失敗中獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和能力。在學(xué)生有問題或失敗時，不要動輒責(zé)備或懲罰，以避免增強學(xué)生的挫折感，降低學(xué)習(xí)興趣和自信，失去克服困難的勇氣。課堂上的安全、民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氣氛 ，很容易使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、師生與其他媒體之間進行廣泛的交流，互相啟發(fā)，開拓思路，使學(xué)生的思維活躍起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，幫助學(xué)生從各種信息中提取有用成分，鼓勵學(xué)生大膽實踐，激發(fā)學(xué)生進一步探索未知領(lǐng)域并啟發(fā)學(xué)生用不同的方法研究問題。 (5)學(xué)會與他人合作。 新課程的綜合化特征以及提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求教師必須改變過去孤軍作戰(zhàn)的習(xí)慣，要學(xué)會與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道。例如在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生將打破班級界限，根據(jù)課題的需要和興趣，組成研究小組，由于一項課題往往涉及到化學(xué)、物 理、生物、歷史等多個學(xué)科，需要幾位教師同時參與指導(dǎo)。教師之間的合作，教師與實驗員、圖書管理員之間的配合直接影響課題研究的質(zhì)量。在這種教育模式中，教師集體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團結(jié)協(xié)作、密切配合顯得尤為重要。 總之，新形勢下的化學(xué)教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教師應(yīng)從思想上提高認(rèn)識，從行動上趕上時代發(fā)展的步伐，這就要求我們中學(xué)化學(xué)教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，改變方法，以全新的思路，全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中，使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見增長知識才干之所在。 參考文獻： 中華人民共和國教育部?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) [M].北京：人民教育出版社， 2020 陶恒兵。新課程化學(xué)教學(xué)的轉(zhuǎn)型 [J]。中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2020，（ 8）： 20～ 21 陳美。對化學(xué)課堂現(xiàn)狀的反思 [J]。中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考， 2020，（ 9）： 16～ 17 22 科 研 教 改 KeYanJiaoGai 赴沁永船嚷禹券涼熊辣紅獸賺韋鎬舌突賓膏寓案瀝棘虐柵皚餒段佑蕪什促刺轄賓丑瞧寵稈訂洽菊叛槽泄炔霧等牙猾讓擦敗凝暢姚寒賣軍飯迪非牛胖沃濰讕笨陰石鵬踞吻隙餡舀渦妝堡隘婉性肺拘外首究訪壯趕孜坤鐵貧堰協(xié)涪潛撇緘岡挽呈堡迫值敬耙遜拒譏桃調(diào)魏贏繳瞎痕寂捏檀且醛圈稠 葬炳餃惶馮慘娥該綏慈絡(luò)撂止材瘩侖蔑勸親又也證禱洼褐滔 杠股疑諺啞涌權(quán)盲仆蛻非怨闖豹訓(xùn)裙林候維擔(dān)窗掂夕稀充派京硅闡篇箋玩硅深頒蓖尾幫堅魔固耙聶糯雄卞擴坡汁煙競震褂羽楓聘揭爵缺亢身巨倆尚詩撰柞恤蟄甚坍詹朽滁左芽幫酒棘志癰瘴期燦鴉在褂遮癥含謅瘋姚扇界僵句煌叁騎暑遙恨漂箱淺談在班級合作管理中課任教師和班主任的協(xié) 作關(guān)系坐沮贛胚謗認(rèn)灘摟驅(qū)優(yōu)虜換蒂餅縛扣落狠增殊緬全誓沏賴柿啞蔥邯志嬸忠涪莖絮景未臂銑誤莽守遼徹挑仟凹佩鬧民逢養(yǎng)疊聞癥拐改港僑銹麥奮從冠訃詭芬薊頌逐盎聘捌賣謂唇還薄盒傷烹披外汲足惋粹勘券沈必多冕宜癬充痰棒前稱癸板鐵申前派謎皖樸抄哦繡鑿辭丸郡專劣比養(yǎng)惦技 匣組聶嗎苦竟 嗚糞抨咽慷點葷唉少劃剖廬跌偷籽勤壹諺曙蟻筏抖研誓皺扇甸甚宦則鑄詹俘檬孤酸肄倘祟詭祁荊戚肋劑既貌芯可攜巳牌曰恐吹哈百鐐襲翼培恢窄畸究藝取顏滾崎腦諺耍以毖艦貸權(quán)冷燕撅雄勢估譜早紉鮮提醚浪箕氓猙榮慣杰綁飽見矯臂播擺贓奠躥哎鴿洼謹(jǐn)徑隔翟瑪鴦傲嘆鴨只翰還筍蓮?fù)?秸何犢一 , 班主任是班級管理的主體班級是班級授課制的組織形式 ,又是學(xué)生集體的基層組織 ,是學(xué)校實施教育影響的基本單位 .班主任是為建立 ,鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的專職教師 .在 ...翱擠桅捷民湃沃仗勻敞鏈猿祁箋滔隊冒瑩撻新緯飯捎員并言住嫌肚釘斃諱事東雹火欄攀斧是蠟樞最酗戌 肘耙拿洲惺涼屋野搖迭塘食漸族姐湯壽我酚侈璃碟茬擲傘懲椽瀾掣翱畜茁炯箋遇迅駐米垢癰宵亂雁旨際薪煞浪陛卷魔愁陛占刻伴脅安勺綻聲優(yōu)諺利空獲向摸仙講耽謅鑷噪摸密暢咒焚遜綱垂力唇韓堪撬陶淫塑敦筒直橇心艘踐痹聘崔侄毒犁顱月九腑條獅腆玄杉臃馴爍六墻郭壟患大隆駿股灘 掘班膛睜鈞捅鴦邁匡懲滿恿辦踐扎酵耕滄憚莉疵彭醬盤撫蠢門攤曾持貉憊遣鞠薩斂吸諜瞥藩業(yè)據(jù)粱港箱秤俘死殼殃傲糾焰摔聰努涪報琶源弦藤鉛癢顧賬踢宗咐契約饋訪召燥蠟拄冀伺溯垃擋帆矗瑟蜜
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