【正文】 奇跡》有感 一個月，一本書，時間足夠長，讀的足夠細(xì)。早耳聞雷夫艾斯奎斯帶領(lǐng)第 56 號教室的學(xué)生們是一群能夠創(chuàng)造奇跡、無所不能的孩子，所以拿到這本《第 56 號教室的奇跡》，就帶著對雷夫的崇拜、對教育的憧憬去拜讀。果真，所有創(chuàng)造出的奇跡，只是師生共同努力的另一個名字；雷夫?qū)⒆觽冏铋L情的告白，便是每時每刻的陪伴。 尹建莉老師在推薦中，這樣評價《第 56 號教室的奇跡》：“這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本杰出教師寫正確教育的書”。因?yàn)槿ツ晔钇谠?jīng)精讀過尹建莉老 師的《好媽媽勝過好老師》，那本書讓我受益匪淺，至今對于培養(yǎng)孩子閱讀、解決孩子性格膽小等觀點(diǎn)還是記憶猶新，所以對于尹建莉老師的推薦，我必定毫不遲疑的細(xì)細(xì)品味。 好的教室不是擁有什么，而是缺少某樣?xùn)|西 —— 害怕。 老師可以帶班級，可決定這個班級是優(yōu)秀還是平庸的是班里的學(xué)生。老師對學(xué)生的懲罰可以迅速而快捷的讓學(xué)生聽話，但讓孩子們有良好表現(xiàn)的最終目的是讓他們相信這樣做是對的，不是因?yàn)楹ε聭土P才會做。 首先老師是孩子的榜樣，只有老師言出必行，和孩子們建立起信任的關(guān)系，班里的學(xué)生才能夠信任老師說的 每一句話。建立起師生的信任關(guān)系之后，教師要平等的對待班里的每一位學(xué)生，并嚴(yán)格而有紀(jì)律的實(shí)行懲罰，工作中有很多實(shí)際例子，比如某一個同學(xué)沒有完成作業(yè)，老師就不讓所有的學(xué)生上體育課，學(xué)生會想：“為什么偷牛的是 A同學(xué)，而我要陪他一起坐牢？”或者這個同學(xué)沒有完成數(shù)學(xué)作業(yè)，就不讓他上美術(shù)課，這位同學(xué)就會想：“數(shù)學(xué)作業(yè)和美術(shù)課有什么關(guān)系嗎？”這樣的做法雖然嚴(yán)格，卻沒有紀(jì)律而言，會在學(xué)生心底埋下“不服氣”的種子，久而久之，學(xué)生的叛逆心理一旦爆發(fā)，將不可收拾。 關(guān)于課堂上的獎勵，我認(rèn)為本書提倡的方法和尹建莉老師《好媽媽勝過好老師》一書中倡導(dǎo)的方法有相似之處，比如學(xué)生課文背完的早，可以把閱讀課外書作為獎勵；或者一位同學(xué)歷史卷子做得好，也不用周末開派對的方法獎勵，很多老師都忘記了，歷史知識本身就是最好的獎勵。用禮物或者金錢換取孩子良好行為的方法非常危險，我們要讓孩子知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需要給予獎賞。 所有的學(xué)習(xí)都是有價值且學(xué)生們樂意去學(xué)。 雷夫要培養(yǎng)終身閱讀和寫作的孩子，雷夫說：“我要我的學(xué)生愛上閱讀。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不彼的一項(xiàng)活動?！彼岳追驇Ш⒆觽?nèi)D書 館，安靜的挑選書籍，置身于一群愛閱讀的人群中，閱讀就變得高尚起來。因?yàn)椴皇撬械娜硕枷矚g閱讀，在某個特定的環(huán)境下，或許讀書的孩子會遭受到同學(xué)的嘲笑，但他知道自己讀書是正確的選擇，因?yàn)樗涝趫D書館里，有一群以“閱讀為喜悅”的人。而每周作文和每月讀書心得，讓學(xué)生把書中學(xué)習(xí)到知識系統(tǒng)的運(yùn)用于寫作，但是這是一個要花費(fèi)大量時間和精力的事情，起初孩子們并不會有良好的寫作習(xí)慣，就要老師不停的提醒和堅(jiān)持提醒，但是只要教師不放棄，寫作就會成為開啟孩子心扉的鑰匙。 考試是讓同學(xué)們感覺無奈的，在雷夫所在的學(xué)校和我們的學(xué) 校一樣，有多次的考試，多次的排名，這種標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)只是“為測驗(yàn)而測驗(yàn)”，它讓孩子們疲憊不堪，過多的排名讓學(xué)生連自己的分?jǐn)?shù)都不會在乎了，測驗(yàn)的目的是幫助學(xué)生成功，卻在實(shí)際上加速了他們的失敗。身為教師和家長，必須努力幫助孩子度過分?jǐn)?shù)的陷阱：不能用一個孩子的成績和其他學(xué)生比較，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。平時注重閱讀和寫作，讓學(xué)生專心學(xué)好每門學(xué)科，考試學(xué)會一定的做題技巧，鼓勵孩子輕松上陣，不以分?jǐn)?shù)為目的的完成測驗(yàn)。 第 56 號教室的瘋狂之舉 “學(xué)生們著迷般每天提前 2 個小時到校，放學(xué)后 仍然不愿意離去?！笔堑?，這是第 56 號教室的瘋狂之舉，也是雷夫的瘋狂陪伴，提前到校的 2 個小時和愿意離去的時間都在學(xué)校做著看似和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。 他們看電影，雷夫陪著孩子們看電影，讓孩子們接觸好的電影，并啟發(fā)他們以身作則，學(xué)會安靜觀影、仔細(xì)思考，并且書寫從電影中得到的心得和感想。他們搞樂團(tuán)，在樂團(tuán)中學(xué)到老紀(jì)律、責(zé)任、犧牲、更正錯誤、傾聽，更重要的是時間管理，而事實(shí)上，對音樂一竅不通的雷夫因?yàn)槌浞值男湃魏团惆?，是歷史上惟一獲得“國家藝術(shù)獎?wù)隆钡慕處?。雷夫?jǐn)記：上臺表演的是“孩子”，即使他們并不完美。因?yàn)檫@正是藝術(shù)最美的地方 —— 我們追求完美，但永遠(yuǎn)無法企及。追尋的過程就是一切。經(jīng)過無數(shù)次的排練，最終畢業(yè)時候，孩子們呈現(xiàn)出完美的藝術(shù)作品。 利用節(jié)假日，雷夫帶學(xué)生們行萬里路。行程中，雷夫堅(jiān)信“少即是多“的道理，因?yàn)樘珴M的行程只會讓孩子消化不了，無法學(xué)到更多，就連最優(yōu)秀、精力最充沛的學(xué)生也有各自的飽和點(diǎn)。行前的準(zhǔn)備萬分關(guān)鍵：雷夫遠(yuǎn)行前要買旅行指南，了解與目的地有關(guān)的一切，講解給孩子聽，讓孩子們查閱相關(guān)的書籍。還要做路途中的準(zhǔn)備，安排住宿，而孩子們要規(guī)劃出每餐的花費(fèi)，并把”道德發(fā)展六階段“運(yùn)用到旅途上，這些事前充足的準(zhǔn)備，讓學(xué)生到達(dá)目的地后有目的的觀察，尋找自認(rèn)為有價值的內(nèi)容，這些旅行讓孩子們有機(jī)會接觸到更廣大的世界，同時發(fā)掘他們身上最好的部分。 或許，教育是一件吃力而不討好的事情，但它做為我們的事業(yè)畢生存在，所以，就讓我們努力的付出，為學(xué)生打造一個避風(fēng)港灣。在這個溫暖的家中，沒有害怕的懲罰，只有充分的尊重與信任，帶著賞識的眼光鐘情的陪伴我們的孩子。