【正文】 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，上課不聽講，作業(yè)拖拉等等。但是雷夫很懂得教授方法，讓孩子懂得學(xué)習(xí)，他特別重視語文教學(xué)中的閱讀學(xué)習(xí)。在他看來，要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人 —— 能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、 擁有和他人討論偉大想法的能力 —— 熱愛閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！? “成功無捷徑”是 56 號(hào)教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”是 56 號(hào)教室的口號(hào)。我們的教室有這樣的行動(dòng)口號(hào)嗎？它應(yīng)該有，應(yīng)該成為每個(gè)孩子行動(dòng)的目標(biāo)，方向。一群平凡的學(xué)生在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在“成功無捷徑”信念的支持下 ，都通過自己的努力取得了不平凡的成績(jī)。這位 20 多年如一日，堅(jiān)守在第 56 號(hào)教室的雷夫老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢 —— 他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。在全國(guó)測(cè)試成績(jī)竟在全美名列前茅。孩子們長(zhǎng)大后很多就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。 雷夫的教育生涯也并非一帆風(fēng)順。他一直精心構(gòu)想著如何做一個(gè)好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情。并使他陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒， 并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)”，教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標(biāo)語。雷夫說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個(gè)友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。雷夫把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說雷夫是上帝送給孩子們的禮物。 雷夫創(chuàng)造了第 56 號(hào)教室的奇跡，而雷夫老師本身就是一個(gè)奇跡，雷夫老師身上有一種作為教師的最具潛在價(jià)值的優(yōu)秀品質(zhì)，那就是 —— 熱情、執(zhí)著 、不輕言放棄。這些品質(zhì)在一個(gè)個(gè)故事中，我們都清晰可見。老師不是萬能的，總會(huì)碰到意外的時(shí)候，特別是在自己的學(xué)生面前。小塊土豆意外地沉入水里，窘迫與尷尬；學(xué)生上課不開動(dòng)腦筋回答問題，很沮喪。當(dāng)我們遇到這些讓我們沮喪萬分的事情的時(shí)候，我們?cè)撛趺聪耄吭撛趺醋?？我想，雷夫老師已?jīng)做出了榜樣。 用無比崇敬的心情讀完了全書，在驚嘆之余，我也清醒地認(rèn)識(shí)到：雷夫老師不是神，是人，他是美國(guó)的一位普通老師，他也有做“菜鳥”老師的時(shí)候，他每天都面臨著很多的難以解決的教育問題，因?yàn)榻逃耐ú∈菬o國(guó)界的，美國(guó)在有些方面問題甚至 比中國(guó)更嚴(yán)峻，危害性更大。同樣是一線教師，雷夫老師用自己的行動(dòng)證實(shí)了老師的價(jià)值所在，我要學(xué)習(xí)他為自己的目標(biāo)和夢(mèng)想努力奮斗的精神，將用真誠(chéng)之心對(duì)待家長(zhǎng)，真心對(duì)待孩子們，用心做好每一件事?！俺晒o捷徑”將會(huì)成為我以后教育生涯中的座右銘，激勵(lì)著我成為一個(gè)既有智慧又很成功的教師。 郭春華 2021/12/5 第三篇：【讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》有感】 【讀《第 56號(hào)教室的奇跡》有感】四篇 《第 56 號(hào)教室的奇跡》有感一 《第 56 號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)小學(xué)教師雷夫艾斯奎斯寫的書，書中有作者對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，有對(duì)教學(xué)方法的總結(jié)。更多的則是讓人倍感親切的故事。這一個(gè)個(gè)故事串起來，告訴我們雷夫老師是如何二十幾年如一日創(chuàng)造教育奇跡的。 第 56 號(hào)教室，是一個(gè)普通的教室，卻又那么的不平凡。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力，成功是無無捷徑可走的。 雷夫老師在書中明確提出 了教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格。雷夫身上所體現(xiàn)的職業(yè)激情也正是新教育提倡的一種精神。雷夫無疑是個(gè)富有激情的老師，特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。 我們面臨的不僅僅是俗文化的危機(jī)，還有教育局給予的壓力 。學(xué)生忙于追逐明星和娛樂，我們專注于讓學(xué)生能聽話，有一個(gè)好的考試成績(jī)，讓我們帶領(lǐng)的班能在評(píng)比中第一，能 讓我們的獎(jiǎng)金更多一些，可是，卻忽略了讓學(xué)生成為一個(gè)更好的人。雷夫老師不僅僅是要倡導(dǎo)重視學(xué) 生的品格培養(yǎng)，他的目的更是要掀起一場(chǎng)教育的革命，他在書中嘲笑著那些教務(wù)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所做出的荒謬決定，埋怨著無休止的開會(huì)正在浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，更痛恨無休止的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，雖然雷夫老師傳授了應(yīng)試技巧，可是他堅(jiān)定的說“這樣的考試對(duì)學(xué)生沒有任何好處 !”。 【讀《第 56號(hào)教室的奇跡》有感二】 《第 56 號(hào)教室的奇跡》一書中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一 個(gè)。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會(huì)識(shí)破的。 這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)?！坝R其家，先修其身。”作為教師，