【正文】 一些指導(dǎo)，將閱讀的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)地落實(shí)到孩子身上，讓每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們都能漸漸成長(zhǎng)，這才是我們作為教師的職責(zé)所在。行萬(wàn)里路——這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們參加大量實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容之一?？戳死追蚶蠋煘槊恳粋€(gè)活動(dòng)所做的準(zhǔn)備，我才意識(shí)到開(kāi)展每一項(xiàng)活動(dòng)并不是領(lǐng)導(dǎo)的事，更多地是我們教師，特別是班主任。我們作為第一責(zé)任人應(yīng)該把工作做得更細(xì)致一些，考慮問(wèn)題更全面一些，活動(dòng)前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵！反思自己平時(shí)組織學(xué)生參加的一些活動(dòng)，就沒(méi)有考慮得那么周全，從而導(dǎo)致有些活動(dòng)開(kāi)展地并不理想?？戳诉@本書(shū)后，我被雷夫老師的用心和細(xì)心深深地感動(dòng)著，他是我們學(xué)習(xí)的楷模。雷夫老師在書(shū)中提到的失敗是好事，這在我們平時(shí)聽(tīng)來(lái)覺(jué)得不可思議，但雷夫老師卻認(rèn)為失敗是十分必要的。讀完了這本書(shū)，我覺(jué)得我最佩服的就是雷夫老師善于反思、善于接受意見(jiàn)的做法，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)失敗是好事，對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)失敗也未嘗不是一件壞事。作為教師，我們更應(yīng)該正視自己的失敗、錯(cuò)誤。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判，從而及時(shí)改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。反思一下我們自己，平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中善于接受意見(jiàn)嗎？遇到任何錯(cuò)誤的時(shí)候都能敢于面對(duì)，坦然接受，樂(lè)于反思嗎？所以，我想，我們要求孩子們能做到的，我們自己一定要先做到！要善于從問(wèn)題背后找問(wèn)題，才能讓我們進(jìn)步，因?yàn)槭∥幢鼐褪且患氖拢〗處煵浑y做，做一個(gè)好教師則很難，做一個(gè)讓學(xué)生一輩子銘記在心的教師就更難。但是，一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)、樂(lè)于讀書(shū)的教師，則一定會(huì)贏得學(xué)生的終生愛(ài)戴，這是勿庸質(zhì)疑的?！苯處煹某砷L(zhǎng)之門(mén)只能由自己打開(kāi)，別人無(wú)能為力。學(xué)生的成長(zhǎng)之門(mén)也只能由學(xué)生自己打開(kāi)，但是教師卻可以助其一臂之力，善于讀書(shū)又樂(lè)于交給學(xué)生讀書(shū)之法的教師，總能夠讓每個(gè)學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)步。讀《第56號(hào)教室的奇跡》真是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程！雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無(wú)法做到，但是，雷夫老師就是把教學(xué)中的一件件平凡的事情做好了才取得了今天的成就。在今后的教學(xué)中，我想只要我們有愛(ài)心、重細(xì)節(jié)、抓習(xí)慣、善反思，把一件件簡(jiǎn)單的事情做好了，我們也能成為“雷夫老師！”第三篇：讀《第56號(hào)教室的奇跡》后感讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感學(xué)校要求老師們寒假閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》。其實(shí)，放假前我從同事那兒借到這本書(shū)已讀了一遍了?？偢杏X(jué)有些地方?jīng)]讀透。于是，寒假里又讀了一遍。細(xì)細(xì)品讀，我看到了他的愛(ài)心和智慧，他的確是值得我們尊敬的教育楷模！這位心靈導(dǎo)師，教給學(xué)生一生受用的技巧，以及人格、道德、信念的培養(yǎng)。他把貧民窟的教室變成了快樂(lè)學(xué)習(xí)的天堂，在那里，“人的品格得到培養(yǎng)，努力付出受人尊敬，謙遜得以發(fā)揚(yáng)，而且大家無(wú)條件地互相支持”，一批又一批的孩子變成了“愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”。學(xué)生的出色是因?yàn)榻處煹某錾?。從雷夫老師身上，可以看到哪些閃光之處我學(xué)到了很多很多。尤其以下幾點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)和借鑒。一、用信任取代恐懼，營(yíng)造似家般溫暖的教室第56號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁?，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西——這里沒(méi)有害怕。是的，誰(shuí)會(huì)喜歡在一個(gè)充滿(mǎn)恐懼的教室里學(xué)習(xí)呢？時(shí)時(shí)面對(duì)老師嚴(yán)肅而又呆板的臉？耳朵里滿(mǎn)是憤怒的大喊大叫？誰(shuí)受得了呢？ 雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我就是他們所認(rèn)識(shí)的人中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。”第56號(hào)教室就是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的最溫暖的家。這里有愛(ài)有信任而沒(méi)有“害怕”?！敖處煇?ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每個(gè)孩子?！崩追蚓瓦@么做，他相信每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)孩子去不斷自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。在本書(shū)中我看到了雷夫許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都建立在愛(ài)和信任的基礎(chǔ)上，他把每個(gè)學(xué)生都看做是美麗的天使。雷夫心里裝的是學(xué)生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因此他們的班級(jí)氛圍快樂(lè)輕松，學(xué)生很沉靜、文明有禮。反觀我們的教室，幾乎都存在不同程度的恐懼。這幾乎是所有老師都存在的問(wèn)題。這也就是當(dāng)前的教育現(xiàn)狀。雷夫老師擁有超凡的愛(ài)心和耐心，他非?？粗貛熒g的信任。他擁有非同尋常的教育智慧。只有擁有了愛(ài)心、耐心、信任和智慧的老師，才能真正成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的好老師。我們要向他學(xué)習(xí)：“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情。沒(méi)寫(xiě)作業(yè)也罷，做錯(cuò)事也罷，只要告訴我，我會(huì)接受你搞砸的事實(shí)。我們可以好好處理。然而，要是你破壞了我對(duì)你的信任，規(guī)則將隨之改變。我不想失去孩子們對(duì)我的信任。孩子們也很珍視我對(duì)他們的信任?！崩蠋熆梢試?yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起。懲罰必須和罪行相稱(chēng)。對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。為孩子們打造一個(gè)堅(jiān)固而和善的避風(fēng)港，就等于給他們機(jī)會(huì)，讓他們成長(zhǎng)為充滿(mǎn)自信又快樂(lè)的人。要盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個(gè)公平的人，做個(gè)講道理的人。二、用“科學(xué)的質(zhì)量觀”取代當(dāng)前流行的質(zhì)量觀。在這個(gè)價(jià)值多元的社會(huì)里，充滿(mǎn)著各種誘惑。競(jìng)爭(zhēng)激烈的中考、高考所引發(fā)