【正文】 一些指導，將閱讀的具體要求一點一點地落實到孩子身上，讓每個孩子都有學習的機會，讓他們都能漸漸成長，這才是我們作為教師的職責所在。行萬里路——這是雷夫老師帶領孩子們參加大量實踐活動內(nèi)容之一?？戳死追蚶蠋煘槊恳粋€活動所做的準備，我才意識到開展每一項活動并不是領導的事，更多地是我們教師，特別是班主任。我們作為第一責任人應該把工作做得更細致一些，考慮問題更全面一些，活動前的準備是關鍵！反思自己平時組織學生參加的一些活動，就沒有考慮得那么周全，從而導致有些活動開展地并不理想。看了這本書后，我被雷夫老師的用心和細心深深地感動著，他是我們學習的楷模。雷夫老師在書中提到的失敗是好事，這在我們平時聽來覺得不可思議，但雷夫老師卻認為失敗是十分必要的。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思、善于接受意見的做法，對于孩子們來說失敗是好事，對于我們老師來說失敗也未嘗不是一件壞事。作為教師，我們更應該正視自己的失敗、錯誤。雷夫老師能接受女兒對自己的批判，從而及時改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。反思一下我們自己，平時在教學過程中善于接受意見嗎？遇到任何錯誤的時候都能敢于面對，坦然接受，樂于反思嗎？所以，我想，我們要求孩子們能做到的，我們自己一定要先做到！要善于從問題背后找問題，才能讓我們進步，因為失敗未必就是一件壞事！教師不難做，做一個好教師則很難，做一個讓學生一輩子銘記在心的教師就更難。但是，一個熱愛讀書、善于讀書、樂于讀書的教師，則一定會贏得學生的終生愛戴，這是勿庸質疑的?！苯處煹某砷L之門只能由自己打開，別人無能為力。學生的成長之門也只能由學生自己打開，但是教師卻可以助其一臂之力，善于讀書又樂于交給學生讀書之法的教師，總能夠讓每個學生都在自己的基礎上進步。讀《第56號教室的奇跡》真是一個充滿驚訝和感動的過程！雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無法做到，但是，雷夫老師就是把教學中的一件件平凡的事情做好了才取得了今天的成就。在今后的教學中，我想只要我們有愛心、重細節(jié)、抓習慣、善反思，把一件件簡單的事情做好了，我們也能成為“雷夫老師！”第三篇：讀《第56號教室的奇跡》后感讀《第56號教室的奇跡》有感學校要求老師們寒假閱讀《第56號教室的奇跡》。其實，放假前我從同事那兒借到這本書已讀了一遍了?？偢杏X有些地方?jīng)]讀透。于是，寒假里又讀了一遍。細細品讀，我看到了他的愛心和智慧，他的確是值得我們尊敬的教育楷模！這位心靈導師，教給學生一生受用的技巧，以及人格、道德、信念的培養(yǎng)。他把貧民窟的教室變成了快樂學習的天堂，在那里，“人的品格得到培養(yǎng)，努力付出受人尊敬，謙遜得以發(fā)揚，而且大家無條件地互相支持”，一批又一批的孩子變成了“愛學習的天使”。學生的出色是因為教師的出色。從雷夫老師身上，可以看到哪些閃光之處我學到了很多很多。尤其以下幾點特別值得我學習和借鑒。一、用信任取代恐懼，營造似家般溫暖的教室第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。是的，誰會喜歡在一個充滿恐懼的教室里學習呢？時時面對老師嚴肅而又呆板的臉？耳朵里滿是憤怒的大喊大叫？誰受得了呢？ 雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個。”第56號教室就是一個充滿愛的最溫暖的家。這里有愛有信任而沒有“害怕”?！敖處煇蹖W生，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子?！崩追蚓瓦@么做，他相信每個孩子都具有巨大的潛能，只有獨具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。在本書中我看到了雷夫許多點點滴滴都建立在愛和信任的基礎上，他把每個學生都看做是美麗的天使。雷夫心里裝的是學生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因此他們的班級氛圍快樂輕松，學生很沉靜、文明有禮。反觀我們的教室，幾乎都存在不同程度的恐懼。這幾乎是所有老師都存在的問題。這也就是當前的教育現(xiàn)狀。雷夫老師擁有超凡的愛心和耐心，他非?？粗貛熒g的信任。他擁有非同尋常的教育智慧。只有擁有了愛心、耐心、信任和智慧的老師，才能真正成為“鎮(zhèn)得住”學生的好老師。我們要向他學習：“不管是教導學生還是子女，一定要學會時時從孩子的角度看事情。沒寫作業(yè)也罷，做錯事也罷，只要告訴我，我會接受你搞砸的事實。我們可以好好處理。然而，要是你破壞了我對你的信任，規(guī)則將隨之改變。我不想失去孩子們對我的信任。孩子們也很珍視我對他們的信任。”老師可以嚴格，但不公平的老師會被學生看不起。懲罰必須和罪行相稱。對不當行為最嚴厲的懲罰，就是不準參加發(fā)生不當行為時所進行的活動。為孩子們打造一個堅固而和善的避風港，就等于給他們機會，讓他們成長為充滿自信又快樂的人。要盡一切努力掃除教室里的恐懼，做個公平的人，做個講道理的人。二、用“科學的質量觀”取代當前流行的質量觀。在這個價值多元的社會里，充滿著各種誘惑。競爭激烈的中考、高考所引發(fā)