【正文】 為充滿自信又快樂(lè)的人。他們?cè)谄椒驳膷徫簧?，不為外物所?dòng)，不為名利所趨，始終堅(jiān)持教書(shū)育人的責(zé)任和使命，持之以恒，不斷修持，為我們做出了表率，指明了方向。我們的教育對(duì)象，不只是少數(shù)可能成為科學(xué)家、藝術(shù)家等名人的天才少年，更多得是未來(lái)成為普通人的孩子。就發(fā)展而言，協(xié)調(diào)比均衡更重要；就成長(zhǎng)而言，幸福比卓越更重要。是的，“基于信任，激發(fā)孩子對(duì)自身的高要求才是根本”?！钡谌A段：我想取悅別人。但是，我會(huì)進(jìn)自己最大的努力去做的。而雷夫的這些都沒(méi)有因時(shí)間和聲譽(yù)而改變，難能可貴。”“通過(guò)文學(xué)，孩子會(huì)用不同的眼光看世界，敞開(kāi)心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠(yuǎn)行。在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中收獲滿足的喜悅。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄，在學(xué)習(xí)上主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在雷夫老師的眼里沒(méi)有“調(diào)皮生”、“差生”的。以信任取代恐懼，為人父母、師長(zhǎng)的我們，總是對(duì)孩 子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。信任是地基，“六階段”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長(zhǎng)的基礎(chǔ)建 材。在當(dāng)今電視、電 玩、劣質(zhì)的教學(xué)充斥的社會(huì)中，培養(yǎng)孩子們閱讀的樂(lè)趣、熱情、引人 入勝。用孩子們發(fā)自內(nèi)心閱讀時(shí)發(fā)出的笑聲和留下多少淚水來(lái)衡量他們的閱讀能力。接著全班開(kāi)始數(shù)到100?！?＝□□8＝□ 0247。一共有3 只鵝。他給第一個(gè)小孩子100 根棒，要他保留一根，然后順著隊(duì)伍往下走，發(fā)給每個(gè)人一根小棒。）題目在健身俱樂(lè)部里，有 371 個(gè)人使用舉重間，514 個(gè)人使用游泳池，489 個(gè)人打網(wǎng)球。伊恩麥凱恩爵士想送一些禮物給霍伯特 小小莎士比亞們，他設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，看看誰(shuí)可以拿到禮物。和孩子一起玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)：題目1：墨宜斯看見(jiàn)一群鳥(niǎo)。庫(kù)克數(shù)字磚。第一個(gè)游戲：buss 游戲。書(shū)中提到的書(shū)目有：《幻象天堂》、《麥爾坎X 自傳》、《安妮日記》、《仙境之橋》、《威斯汀游戲》、《細(xì)數(shù)繁星》、《遠(yuǎn)大前程》、《亨利四世》、《魔戒》、《納尼亞傳奇》、《人鼠之間》、《日光下的葡萄干》、《一報(bào)還一報(bào)》、《湯姆第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。老師可以嚴(yán)格，但不公平的老 師會(huì)被學(xué)生看不起。首先是他帶班級(jí)的理念：如果一個(gè)班級(jí)鬧哄哄的，就什么事都 做不成，也沒(méi)有所謂成績(jī)可言，孩子們的讀、寫(xiě)、算數(shù)都不會(huì)進(jìn)步。俄羅斯有句俗語(yǔ)：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)就更不容易。他將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，做自然實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，看電影學(xué)歷史，將經(jīng)濟(jì)學(xué)運(yùn)用到班級(jí)管理，學(xué)習(xí)搖滾等器樂(lè)演奏，以及利用一年的時(shí)間來(lái)排練莎劇，利用假期來(lái)去旅游來(lái)學(xué)習(xí)地理與歷史知識(shí)等等。他說(shuō)“我要我的學(xué)生愛(ài)上閱讀。他傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力在孩子們身上，用特立獨(dú)行的個(gè)性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意，給他們帶去寶貴的東西。雷夫希望孩子終其一生的努力去培養(yǎng)自己，達(dá)到一定高度的生命境界。”第二階段：我想要獎(jiǎng)賞。也曾試圖改變，試著去理解、信任、尊重、無(wú)條件接納學(xué)生，試圖與學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系。第三，追求和諧的質(zhì)量——以人格教育為核心，學(xué)生的德智體美勞各方面不一定是均衡發(fā)展，但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展。他讓孩子變成“愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”，培養(yǎng)孩子自主解決問(wèn)題的能力，教育孩子懂得為人之道，鼓勵(lì)孩子追尋豐富的精神世界??豐富的理想背后就是樸素的教育真諦——為了學(xué)生的發(fā)展。其實(shí)，學(xué)校追求升學(xué)率沒(méi)有錯(cuò)，教師們抓學(xué)生的考試成績(jī)也沒(méi)有錯(cuò)。懲罰必須和罪行相稱。只有擁有了愛(ài)心、耐心、信任和智慧的老師，才能真正成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的好老師。在本書(shū)中我看到了雷夫許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都建立在愛(ài)和信任的基礎(chǔ)上，他把每個(gè)學(xué)生都看做是美麗的天使。是的，誰(shuí)會(huì)喜歡在一個(gè)充滿恐懼的教室里學(xué)習(xí)呢？時(shí)時(shí)面對(duì)老師嚴(yán)肅而又呆板的臉？耳朵里滿是憤怒的大喊大叫？誰(shuí)受得了呢？ 雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。總感覺(jué)有些地方?jīng)]讀透。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判，從而及時(shí)改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。就我們的現(xiàn)狀而言，每個(gè)班級(jí)里并不是所有的孩子都愛(ài)閱讀，但是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)活動(dòng)中可以開(kāi)展一些更細(xì)致的活動(dòng)，從孩子的個(gè)性出發(fā)，多一些指導(dǎo)，將閱讀的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)地落實(shí)到孩子身上，讓每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們都能漸漸成長(zhǎng)，這才是我們作為教師的職責(zé)所在。他的第56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。因?yàn)槲也⒉惶貏e有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時(shí)間。第56號(hào)教室里有愛(ài)有信任而沒(méi)有“害怕”。雷夫老師在暖身心算題中教會(huì)學(xué)生“加倍、一打、平方根”等概念，使學(xué)生們?cè)谟淇斓?、游戲式的?shù)學(xué)練習(xí)中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局?jǐn)?shù)、美國(guó)參議員總?cè)藬?shù)是多少，這些生活的數(shù)字知識(shí)就是這樣潛移默化地被學(xué)生們主動(dòng)地接受了。首先我想從我最佩服雷夫老師的一點(diǎn)說(shuō)起，就是他的智慧，這一點(diǎn)我想從他的數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，我雖然不是數(shù)學(xué)老師，但我曾經(jīng)也是一名學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，我有點(diǎn)害怕數(shù)學(xué)，甚至有段時(shí)間非常討厭數(shù)學(xué)，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課枯燥難懂。雷夫老師則想到“應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無(wú)窮”。在本書(shū)中我看到了雷夫許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都建立在愛(ài)和信任的基礎(chǔ)上