【正文】 責(zé)任人應(yīng)該把工作做得更細(xì)致一些，考慮問題更全面一些，活動前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵！反思自己平時組織學(xué)生參加的一些活動，就沒有考慮得那么周全，從而導(dǎo)致有些活動開展地并不理想?？戳死追蚶蠋熽P(guān)于在班里看展閱讀的一些實(shí)踐活動，我也深感同受。第二篇：讀《第五十六號教室的奇跡》后感讀《第56號教室的奇跡——讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使》后感 ——伊寧縣第二小學(xué) 孫文會 暑假里，《第56號教室的奇跡》這本書。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡?！拔覜Q定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時間。他們自愿早到，和我一起用這一小時來訓(xùn)練一項(xiàng)經(jīng)常受到忽略的技能：解決問題的能力。在本書中我看到了雷夫許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都建立在愛和信任的基礎(chǔ)上，他把每個學(xué)生都看做是美麗的天使。其次，我還驚嘆于雷夫老師對學(xué)生的愛，在這之前我總認(rèn)為自己在師愛這方面做得還不錯，但讀了這本書之后，我覺得自己做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雷夫老師則想到“應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮”。庫克數(shù)字磚問題等，一道道妙趣橫生的數(shù)學(xué)題巧妙地溶合了生活中的數(shù)學(xué)知識，讓孩子們興趣大增，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)宗旨。首先我想從我最佩服雷夫老師的一點(diǎn)說起，就是他的智慧，這一點(diǎn)我想從他的數(shù)學(xué)課堂來說，我雖然不是數(shù)學(xué)老師，但我曾經(jīng)也是一名學(xué)過數(shù)學(xué)的學(xué)生，說實(shí)話，我有點(diǎn)害怕數(shù)學(xué)，甚至有段時間非常討厭數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)課枯燥難懂。在我的教學(xué)生涯中，我也教過半年數(shù)學(xué)，那是在迫于無奈的情況下接的，在這半年里，我覺得是我最難熬的半年，學(xué)生不愛學(xué)數(shù)學(xué)，老師不懂教數(shù)學(xué)，一個學(xué)期在這惡性循環(huán)中度過。雷夫老師在暖身心算題中教會學(xué)生“加倍、一打、平方根”等概念，使學(xué)生們在愉快的、游戲式的數(shù)學(xué)練習(xí)中了解并很有可能記住了最高法院的法官人數(shù)、棒球賽的局?jǐn)?shù)、美國參議員總?cè)藬?shù)是多少，這些生活的數(shù)字知識就是這樣潛移默化地被學(xué)生們主動地接受了。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數(shù)學(xué)算題和生活中的數(shù)字巧妙地編輯在一起，創(chuàng)造出了進(jìn)乎完美的教學(xué)效果（我是這樣認(rèn)為的）——既長知識又提升興趣。第56號教室里有愛有信任而沒有“害怕”。雷夫心里裝的是學(xué)生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣。因?yàn)槲也⒉惶貏e有創(chuàng)造力，所以只能盡我所能給他們最寶貴的東西——時間。”多么深沉樸實(shí)的愛！雷夫給人的感受，首先不是教學(xué)的技巧，而是一種職業(yè)的激情，這也是新教育提倡的一種精神。他的第56號教室變得無比開闊，變成一個任由孩子們自由舒展，健康成長的樂園。通過閱讀這本書，我深深地感受到了雷夫老師對待教育的細(xì)心和用心，正是他這份對教育的執(zhí)著、細(xì)心、用心，才有了第56號教室的奇跡，才讓孩子們變成愛學(xué)習(xí)的天使。就我們的現(xiàn)狀而言，每個班級里并不是所有的孩子都愛閱讀，但是我們在平時的教學(xué)活動中可以開展一些更細(xì)致的活動，從孩子的個性出發(fā)，多一些指導(dǎo)，將閱讀的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)地落實(shí)到孩子身上，讓每個孩子都有學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們都能漸漸成長，這才是我們作為教師的職責(zé)所在。看了這本書后，我被雷夫老師的用心和細(xì)心深深地感動著，他是我們學(xué)習(xí)的楷模。雷夫老師能接受女兒對自己的批判，從而及時改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。學(xué)生的成長之門也只能由學(xué)生自己打開，但是教師卻可以助其一臂之力，善于讀書又樂于交給學(xué)生讀書之法的教師，總能夠讓每個學(xué)生都在自己的基礎(chǔ)上進(jìn)步?？偢杏X有些地方?jīng)]讀透。學(xué)生的出色是因?yàn)榻處煹某錾?。是的，誰會喜歡在一個充滿恐懼的教室里學(xué)習(xí)呢？時時面對老師嚴(yán)肅而又呆板的臉？耳朵里滿是憤怒的大喊大叫？誰受得了呢？ 雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣?！钡?6號教室就是一個充滿愛的最溫暖的家。在本書中我看到了雷夫許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴都建立在愛和信任的基礎(chǔ)上，他把每個學(xué)生都看做是美麗的天使。這幾乎是所有老師都存在的問題。只有擁有了愛心、耐心、信任和智慧的老師，才能真正成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的好老師。然而，要是你破壞了我對你的信任，規(guī)則將隨之改變。懲罰必須和罪行相稱。二、用“科學(xué)的質(zhì)量觀”取代當(dāng)前流行的質(zhì)量觀。其實(shí)，學(xué)校追求升學(xué)率沒有錯，教師們抓學(xué)生的考試成績也沒有錯。既要為學(xué)生的升學(xué)服務(wù)，也要為學(xué)生的終生服務(wù)。他讓孩子變成“愛學(xué)習(xí)的天使”，培養(yǎng)孩子自主解決問題的能力，教育孩子懂得為人之道，鼓勵孩子追尋豐富的精神世界??豐富的理想背后就是樸素的教育真諦——為了學(xué)生的發(fā)展。讓每一個孩子都能夠得到最好的發(fā)展。第三，追求和諧的質(zhì)量——以人格教育為核心，學(xué)生的德智體美勞各方面不一定是均衡發(fā)展，但一定要協(xié)調(diào)發(fā)展?！敖虝羌嗖钍拢晒麉s是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生。也曾試圖改變，試著去理解、信任、尊重、無條件接納學(xué)生，試圖與學(xué)生建立一種融洽的師生關(guān)系。雷夫老師把“道德發(fā)展六階段”導(dǎo)入班級來教育孩子，取得了非常理想的成效，非常值得我們借鑒?！钡诙A段：我想要獎賞。第四階段：我要遵守規(guī)則。雷夫希望孩子終其一生的努力去培養(yǎng)自己，達(dá)到一定高度的生命境