第56號(hào)教室的奇跡3★-wenkub
2024-10-13 19 本頁(yè)面
【正文】 道理我們都懂，關(guān)鍵是有沒(méi)有真正做到。他提出的許多觀點(diǎn)都讓我受益匪淺：“隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。雷夫老師提倡并實(shí)踐的是“沒(méi)有害怕的教育”，而反思我們的教育現(xiàn)狀，其實(shí)是“害怕教育”遍及方方面面，很多學(xué)生守紀(jì)是因?yàn)榕率芰P；考不好怕老師批評(píng)、家長(zhǎng)責(zé)罰、同學(xué)嘲笑；為維持課堂紀(jì)律，較多的老師采用罰站、訓(xùn)斥等手段；對(duì)未能按規(guī)定完成作業(yè)的學(xué)生則采用重復(fù)做、告訴家長(zhǎng)、到辦公室等種種辦法。但是雷夫老師堅(jiān)持了下來(lái)，并且感到十分幸福。孩子們能在一年的時(shí)間里發(fā)生如此巨大的變化，都得益于這位全美最佳教師的愛(ài)心和智慧?，F(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)和大家交流，請(qǐng)大家共同分享我的讀書(shū)感受。在我一貫的意識(shí)里，師生之間如果缺少了“害怕”，則會(huì)群龍無(wú)首，亂作一團(tuán)。雷夫老師真是一位全能型的老師，書(shū)中介紹了閱讀的方法、生活中的數(shù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的技巧以及帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展的藝術(shù)、戲劇、美術(shù)等活動(dòng)，真是包羅萬(wàn)象，不僅是有觀念而且有方法，比如如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得等，雷夫老師說(shuō)：我要讓我的學(xué)生愛(ài)上閱讀。我想除了兩個(gè)國(guó)家的教育環(huán)境和教育體制不同之外，最重要的應(yīng)該是雷夫老師并沒(méi)有把教師當(dāng)成一種職業(yè)，而是當(dāng)成了一個(gè)事業(yè)，通過(guò)自己的投入，讓學(xué)生全方面都得到健康地發(fā)展。然而許多家長(zhǎng)也是如此，他們挖空心思，對(duì)孩子又罵又打，逼迫孩子學(xué)習(xí)，完全不顧孩子的感受！以上的種種做法不僅使孩子長(zhǎng)期處于“前怕狼，后怕虎”的境地，還阻礙了孩子的發(fā)展。我們不需要對(duì)孩子長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要他們把信任放在我們身上。我自認(rèn)為能夠以身作則，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，可是，我要求學(xué)生做到的事情，我真的都做到了嗎？“你永遠(yuǎn)無(wú)法真正了解一個(gè)人，除非你能從對(duì)方的角度來(lái)看待事物……除非你能進(jìn)入他的身體，用他的身體行走?，F(xiàn)在，我對(duì)成績(jī)好的學(xué)生也說(shuō)類似的話，對(duì)中下的學(xué)生倒是要求他與自己的過(guò)去比較。的確，從雷夫的描述中，我被雷夫老師的做法深深折服。我覺(jué)得我們應(yīng)該多從自身查找問(wèn)題和不足，看看雷夫老師的做法，我們應(yīng)該明白對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的應(yīng)對(duì)機(jī)智，要有恰當(dāng)合理的處理方法，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的方法和策略，這樣我們的工作就會(huì)輕松很多。是說(shuō)給老師們的一句句肝膽相照的心里話。就是這樣一位老師，帶著一群孩子，在一年的時(shí)間內(nèi)，瘋狂的學(xué)習(xí)，還用課余時(shí)間排演莎士比亞戲劇，演算數(shù)學(xué)題，大量的閱讀，組織樂(lè)隊(duì)，每天早上提前兩個(gè)小時(shí)來(lái)到學(xué)校，放學(xué)以后兩個(gè)小時(shí)才戀戀不舍的離開(kāi)56號(hào)教室。這本書(shū)是雷夫的第三本書(shū)，講的不是雷夫的奇跡，也沒(méi)有太多雷夫的教育方法，更多的是雷夫的教育心得，里面都是大實(shí)話，看了讓人感覺(jué)很親切。雷夫講了一次自己的失敗，雷夫每年的第一天都會(huì)帶領(lǐng)新的五年級(jí)學(xué)生制作一塊壁毯，采用鉤針，分清顏色，每個(gè)孩子都要做一塊，要做接近一個(gè)月，這是一個(gè)浩大的工程。于是他被禁止參加這項(xiàng)活動(dòng)，看著大家在制作。雷夫?qū)Υ瞬⒉辉谝?，圣徒就是這樣磨練出來(lái)的。翻讀起這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值所在，書(shū)中內(nèi)容真實(shí)、質(zhì)樸。他像是一位盡職的向?qū)ВI(lǐng)你撥開(kāi)重重迷霧，去找尋一片光明；他更像是一位年長(zhǎng)的老友，微笑著與你促膝而談，談教育，談教學(xué)，談感悟，談迷惑，時(shí)而輕聲絮語(yǔ)，時(shí)而眉頭緊鎖。今年開(kāi)學(xué)第一天，有個(gè)學(xué)生把畫(huà)畫(huà)的油漆喝了，我很生氣。年輕時(shí)我確實(shí)對(duì)他們吼叫，可是他們只學(xué)到一點(diǎn)，那就是怕我。然而，遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，絕對(duì)不該感到沮喪。這里有愛(ài)有信任而沒(méi)有“害怕”。雷夫心里裝的是學(xué)生，以身作則，公平、講道理，有耐心和恒心，用信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，講求紀(jì)律，處罰合乎邏輯，成為孩子的榜樣?！庇浀脮?shū)中有這樣一個(gè)事例：“一位廣受敬重的老師，她曾在開(kāi)學(xué)第一天告訴全班學(xué)生，會(huì)在一年結(jié)束時(shí)帶他們出去旅行。這種背叛不只把她在一整年里為孩子們做過(guò)的所有好事都?xì)Я耍尯⒆觽儗?duì)校方和成人大失所望。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己
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