讀第56號教室的奇跡有感模版-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 奇跡》有感讀《56號教室的奇跡》有感《56號教室的奇跡》，這本書寫了關(guān)于雷夫和他的孩子們生活在第56號教室，在這塊小天地里，他們創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。而我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢！學(xué)生會怎么想呢？有一位學(xué)生對我說起過：有的老師我主動與他打招呼，他竟然睬都不睬我，也無任何臉部表情。學(xué)校教育學(xué)生發(fā)揚文明禮儀，要求學(xué)生進(jìn)出校門、校園內(nèi)看見老師獲客人應(yīng)主動打招呼；進(jìn)出教師辦公室，主動敲門，征得同意，方可進(jìn)入??。這些道理看似簡單，可是作為老師做起來卻不是那么容易的，因為每一個都要老師實實在在地去努力，去付出。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。多一點關(guān)愛，少一些責(zé)備；多一點和風(fēng)細(xì)雨，少一些暴風(fēng)驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助；少一些大聲呵斥。雷夫老師提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎勵不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品。引起了我的反思：自己在教育的過程中，的確有很多做得不足的地方，有時候會情緒化的處理學(xué)生的問題，有時候為了“鎮(zhèn)住”學(xué)生，獲得所謂的“權(quán)威”，會做一些自認(rèn)為正確的事情。有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能性。第一篇：讀《第56號教室的奇跡》有感（模版）讀《第56號教室的奇跡》有感讀完《第56號教室的奇跡》這本書時，我的感覺就像讀完了一個童話。而教室是老師實現(xiàn)教育夢想、展示生命價值的舞臺。仔細(xì)回想一下，真的是當(dāng)局者迷。做孩子可以信賴的依靠，消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是大多數(shù)老師都存在的問題。雷夫用行動告訴我們，其實只要你堅守教育，只要沉于教育，只要你摯愛教育，一切奇跡皆能發(fā)生，而不僅僅是第五十六號教室。別想愚弄小孩，他們很聰明，一定會識破的。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。大部分學(xué)生是認(rèn)真執(zhí)行了，但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢？曾經(jīng)有個叫顏志潔的孩子，正在學(xué)校大門口打掃衛(wèi)生，我正好開車從旁邊經(jīng)過，他立刻放下垃圾桶，立正姿勢，敬了個隊禮，微笑著說：“黃老師，再見！”。當(dāng)然，這只是一種極個別的現(xiàn)象，對老師來說可能是一件微不足道的小事，但對學(xué)生來說是大事，他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置，對老師的教育就樂于接受，融洽了師生關(guān)系，無意中也縮短了老師和學(xué)生的距離，對老師的教育教學(xué)工作應(yīng)該都是有所幫助的。仔細(xì)品味這本書，研究雷夫的奇跡，我認(rèn)為，雷夫式的教育模式令我心生佩服。只有打動自己的文字才能打動孩子，“己所不欲，勿施于人”。隨后我選擇了一段最精彩的故事情節(jié)講給他們聽，再用激情洋溢的語言去鼓勵他們到書中探尋魯賓遜生存的足跡，并告訴他們老師期待他們早點讀完，共同交流閱讀體會。我們以一學(xué)期三本為原則，每位學(xué)生共同讀一本書，組建班級讀書會。我則根據(jù)他們自愿并隨時提交的答題紙，為他們在“閱讀加油站”中作出標(biāo)識，以此來不斷激勵閱讀速度快、閱讀質(zhì)量高的學(xué)生，同時對閱讀速度慢的同學(xué)有所促動。每月舉行一次讀書展評活動，進(jìn)行讀書筆記、手抄報評比活動，并通過學(xué)生的“民間”評比，評出每期的“慧眼閱讀之星”和“小作家明星”。無論是書籍來源，還是家庭閱讀時間的保證都需要家長的配合。經(jīng)過幾個星期的閱讀大家共同讀完了一本名著，齒留余香，有太多的話說，有太多的情感要表達(dá)?！?“絕對不可以拿某個學(xué)生的測驗分?jǐn)?shù)跟另一個學(xué)生比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。其實，每個孩子都希望自己被關(guān)注，被欣賞。我把問題重復(fù)了一遍，鼓勵他：“別緊張，好好想想，老師等你！”亮抬起頭：“中秋節(jié)是一個甜的??”在同學(xué)嗤嗤的笑聲中，兩緊張地漲紅了臉。在以后的日子里，亮漸漸地能高高地舉起了小手，響亮地表述自己的觀點，甚至還敢于跟同學(xué)爭辯呢！是的，老師用尊重、關(guān)注、激勵喚醒受教育者“心中的巨人”，使每個人的潛能都能在自己的起點上得到充分的發(fā)揮。我慶幸——我等待了！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
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