讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感（模版）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 溫文爾雅、互相合作、謙遜、出色。一直認(rèn)為自己還算是一個(gè)有責(zé)任心的老師。隨著教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。第一章“給我一些真相”，書(shū)中有這樣一段文字：絕對(duì)不要忘了：孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。這段文字告訴我們：教師的示范作用是很重要的，教師的人格水平越高，其榜樣作用也就越強(qiáng)。我覺(jué)得這一點(diǎn)特別重要，而有的老師是很不注意的。當(dāng)時(shí)，我心底涌起一股無(wú)以名狀的感動(dòng)。最后，我想用雷夫老師的話兩句話與大家共享：不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑；孩子們一直看著你，他們以你為榜樣。雷夫老師說(shuō)：我要讓我的學(xué)生愛(ài)上閱讀。唯有走進(jìn)兒童文學(xué)名著，才能走進(jìn)孩子的精神家園。學(xué)生的閱讀興趣便立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)。孩子們會(huì)不自覺(jué)地在一起自由自在地交流閱讀體會(huì)。這一策略，有效地推動(dòng)了學(xué)生對(duì)整本名著的閱讀。通過(guò)打擂臺(tái)，樹(shù)立起讀書(shū)活動(dòng)的優(yōu)秀學(xué)生典型，激勵(lì)和推動(dòng)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展。以家長(zhǎng)會(huì)和意見(jiàn)調(diào)查表的方式了些家長(zhǎng)的意向。我佩服雷夫老師的智慧，更驚嘆于他的謙和，耐心，毅力和對(duì)工作的熱情。”這句話給我的感觸頗深，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)困難時(shí)，用心等待其自悟。亮是個(gè)內(nèi)向的小男孩?！爸星锕?jié)是個(gè)甜甜的節(jié)日。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，給他思考的時(shí)間，給他努力的機(jī)會(huì)，耐心地等待，幫助其自悟自得?！弊隼蠋煟瑧?yīng)該向雷夫老師一樣，時(shí)刻不能忘記愛(ài)學(xué)生是我們的“上帝”，始終是我們服務(wù)的對(duì)象，我們要時(shí)刻牢記“第56號(hào)教室的奇跡”，努力改變自己，用心經(jīng)營(yíng)好自己的教室，用真愛(ài)對(duì)待“上帝”，一定能創(chuàng)造出屬于我們教室的奇跡！第三篇：讀《第56號(hào)教室奇跡》有感幫助沙灘上的海星重返大?！x《第56號(hào)教室的奇跡2》有感拿起這本書(shū)，我心中涌起的是一份遺憾。雷夫在這本書(shū)中，我看到雷夫老師探討的幾個(gè)問(wèn)題：他要學(xué)生了解時(shí)間的重要，學(xué)會(huì)專注，遠(yuǎn)離電視，學(xué)會(huì)如何做決定，為自己制定高標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)私和利他，以及謙遜。孩子需要理解：守時(shí)首先是一種生活方式。最杰出的教師懂的和學(xué)生相處的分分秒秒都很寶貴，而且能善加利用。在教室里，教師希望孩子能專注得聽(tīng)講；在家里，家長(zhǎng)希望孩子能專心得完成作業(yè)。當(dāng)我們也沉醉于一首名曲，一副名畫(huà)時(shí)，我們的專注正是他們昔日的專注所換來(lái)的。是的，對(duì)于躺在海灘上更龐大的數(shù)量而言，扔回一個(gè)海星的舉動(dòng)不值一提。作為一名教師，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是全部，也許那風(fēng)光了一時(shí)，可是最美的風(fēng)景在于孩子們的未來(lái)，藏匿于他日后漫長(zhǎng)的人生道路。他說(shuō)話聲音并不洪亮，但常以飽含真情的語(yǔ)言感染著學(xué)生。他常說(shuō)，知識(shí)本身并不重要，通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生追問(wèn)數(shù)學(xué)上的為什么，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣才是最重要的。孫維剛把舞臺(tái)讓給學(xué)生，自己退居幕側(cè)當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去證明、去總結(jié)、去完成。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。師愛(ài)要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)。就這樣一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，我們大家都沒(méi)放棄他，一如既往地做他的思想工作，關(guān)愛(ài)他，我給他說(shuō)，宋懷昆你不管怎樣老師都不放棄你。教育需要等待，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)耐心等待的過(guò)程?！薄?6號(hào)教室的奇跡》中提到：“現(xiàn)代文化是一場(chǎng)災(zāi)難，想要在這個(gè)只重視高薪運(yùn)動(dòng)員和流行明星的世界里，培養(yǎng)出仁慈、杰出的科學(xué)家和消防員，簡(jiǎn)直是不可能完成的任務(wù)。艾斯奎斯的著作《56號(hào)教師的奇跡》，希望從這本書(shū)中尋找答案?！袄蠋熆梢詭О嗉?jí)，但決定這個(gè)班級(jí)優(yōu)秀或平庸的，是班上的學(xué)生。我們教師常常給學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，或是讓學(xué)生自己設(shè)立目標(biāo)，像考上北大、清華之類，現(xiàn)在孩子也許會(huì)努力學(xué)習(xí)，考上北大、清華，但等他們上了大學(xué)之后呢？最近不斷有名牌高校學(xué)習(xí)自殺，或殺人的報(bào)道，這證明了有些學(xué)生讓了大學(xué)之后人生沒(méi)有了方向，精神空虛?！薄拔乙屛业膶W(xué)生愛(ài)上閱讀。正如書(shū)中所說(shuō)：“熱愛(ài)閱讀的孩子將擁有更美好的人生
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