【正文】 教室的奇跡》提交一份讀書心得，并進行自我總結(jié)。雷夫老師所從教的小學是一個處于充滿暴力和貧窮的地區(qū)，56號教室里的孩子成長環(huán)境并不好，面對如此惡劣的教學環(huán)境時，雷夫也曾感到疲倦沮喪，問自己到底值不值得教下去，但是當他經(jīng)歷了“教室里的火”之后，他勉勵自己只需要盡一切努力幫助孩子們進步。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯的勇氣，就如雷夫所言“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，在錯誤中汲取教訓的同時付出巨大的努力，畢竟，成功無捷徑。在老師隊伍中，這樣的人也很多。有時堅持自己的想法真的很難！但我們需要的就是堅持！身為一名科學老師，在細讀本書第二部分第八章后深受啟發(fā)。由于在實驗過程中會出現(xiàn)許多生成性問題，常常為了減少學生在實驗中失敗的可能性而絞盡腦汁，原以為一堂成功的實驗探究課的標志就是所有的小組都得出了預期的實驗結(jié)論，一旦哪個小組出現(xiàn)誤差就如臨大敵，而一些所謂公開課就更是如此，老師往往在課堂下要做足功課，防止學生失敗。飛不起來的火箭不是失敗，只有當學生停止解決問題的嘗試時才算失敗。蘇霍姆林斯基說過：教育，這首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。雷夫老師是幸運的，因為在接下來的一年里，麗莎都不曾忘帶作業(yè)，他成功了?！本褪沁@樣簡單的一句話，讓雷夫老師播種了信任，也收獲了信任。但我卻覺得這種以威嚴而非人格建立起來的威信是可悲的。這聽著像句口號，但是，它就是我作為一名教師的工作目標。讀過此書雖然覺得特別欽佩書中雷夫的做法，但有大部分內(nèi)容我并不能讀懂。我想要達到的狀態(tài)是：用行為建立信任，用信任理解行為。曾國藩說：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質(zhì)。俞玉梅為了能讓孩子們愛上讀書，精心設(shè)計了很多辦法，如：打通生活與學習的“任督二脈”；讓孩子明白，閱讀是最美得人生姿態(tài)，告訴孩子“為什么閱讀”；讓攀比閱讀之風席卷教室；帶孩子與朝陽清風一起讀書等。”??最后只見一個同學站起來大聲說道：“為中華之崛起而讀書！”這個學生就是近代中國史上的傳奇人物——周恩來，當年他還只是一個十二三歲的少年。一位位有志之士，一代代天之嬌子，他們工作于不同的領(lǐng)域，成長于不同的年代，生活在不同的國度，但是他們都有一個共同的信念：讀書。一個人，一個民族，一個國家，如果浮躁到連書都不愿意讀，猖狂到視讀書人為另類而不齒的地步，那這個人，這個民族，這個國家也離崩潰不遠了！從主觀上來看，功利化，世俗化思想的泛濫是讀書人越來越少的主要原因之一。讀書的目的可以各各不同，依我看來，無非三種目的：增智（知識技能），益志（修養(yǎng)心志），怡情（獲得快感）。用自己對于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學生，使他們步入成功，終生受益。下面我談談我令我體會最深的幾點。樂于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系，最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。相比我們國際部現(xiàn)在在開展的書香班級，我也發(fā)現(xiàn)了學生是在看書，可有這樣的現(xiàn)象：很多家長都提出，孩子們最近喜歡看書了，但是看的并不是好書，看的都是言情小說、武俠小說、漫畫類的等等，為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？那是我們并沒有像雷夫做細致，比如說引導不會閱讀的學生，又比如說為孩子挑選閱讀書籍。而不管哪個民族，任何一個有責任感的教育者都是非常重視閱讀的。不要用獎勵機制來給學生們分三六九等。雷夫老師用Buzz來訓練數(shù)字的倍數(shù)問題、質(zhì)數(shù)等，學生們樂此不彼。于是我試著在五六年級的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運數(shù)字、拍卡片、炸彈游戲等，發(fā)現(xiàn)學生們非常喜歡。又比如說雷夫老師利用運動賽事來教育學生如何保持風度與運動家精神；又比如說在教室內(nèi)進行經(jīng)濟教學，讓孩子們懂得怎么用錢等等。那么，雷夫老師旺盛的精力來自哪里？他所做的事情并不是學校要求去做的，而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了，在完成正常的教學和班級管理之外，還組織很多的活動，在一般人眼里，他是在自找苦吃。雷夫老師奉獻了自己的時間、精力還有金錢，并且毫無怨言。56號教室的奇跡讀書心得2《第56號教室的奇跡》是美國一本關(guān)于教育的書?？墒?，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學生的成績高居全美標準化測試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠實善良。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。他那所謂的魔鬼式訓練、學習8法則解釋、示范、模仿、重復、重復、重復、重復、再重復，都是建立在犧牲自己的休息時間，出于對學生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。三劍客的確深深地刺痛了雷夫先生，并使雷夫先生陷入艱難的境遇。雷夫老師就是這樣以自己多年的教學實踐向我們闡釋了：教育是沒有捷徑的。他獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討。二、善用智慧才有力量雷夫艾斯奎斯老師不但有愛心和責任心，他還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。雷夫提倡并強調(diào)道德培養(yǎng)的六階段理論并奉行不悖。，正是由于他的學生人人樹立了成功無捷徑!的信念，使這群平凡的學生在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，通過自己的努力取得了不平凡的成績。他指導學生的閱讀不是快餐式的，而是漸近融入其中的、探究式的，甚至是把書中的內(nèi)容改編成戲劇進行表演。我最感動的還是雷夫老師提出的把閱讀和世界聯(lián)接起來，這再一次讓我對閱讀的意義有了深入的思考。這是雷夫埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。我們國際部有一項特色課程：數(shù)學思維訓練課。讓孩子們在活動中鍛煉、提升，開展各種精彩的活動，一直也是我們國際部的精彩之一。雷夫老師能接受女兒對自己的批判，及時改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。這是一位敢講真話的老師。當一個老師。同時，他也直截了當?shù)貙λ诘闹葸M行的標準化測驗提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下棗樹直刺天空的感覺。這是一位有愛心的老師。在本書中，我們看到了雷夫老師點點滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學習、會學習這樣一種最樸素的意識和想法。努力向您學習，敬愛的雷夫老師!56號教室的奇跡讀書心得5讓孩子變成愛學習的天使這幾個字吸引著我，讓我走進了《第56號教室的奇跡》這本書。當今社會，能像雷夫老師一樣下決心的老師比比皆是，特別是青年教師，但大部分的人往往是三分鐘的熱度，隨著時間的流逝激情也慢慢的被燃燒殆盡。心里也肯定會有老師的一塊地兒。最后，引用雷夫老師在書中說過的一句話與大家共勉：孩子們以你為榜樣。