【正文】 教室生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生都很幸運(yùn)，他們慶幸自己走進(jìn)了這間看似平常、卻又與眾不同的教室，他們的人生因此改變了走向，改變了高度，每個(gè)人都得到了健康成長(zhǎng)、自由發(fā)展，教學(xué)要面向全體學(xué)生，在這里體現(xiàn)的淋漓盡致！通過(guò)閱讀雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》，我收獲了以前從未有過(guò)的放松。也找到了一些解決教學(xué)工作中問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。一、“以信任取代恐懼，要是你破壞了我對(duì)你的信任，也應(yīng)該有贏回信任的機(jī)會(huì)，但這要花很長(zhǎng)的時(shí)間?！蔽覀兤綍r(shí)都是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要互相信任，協(xié)同合作等等，很少?gòu)?qiáng)調(diào)同學(xué)和老師之間的互相信任，好像學(xué)生信任老師是必然的，是應(yīng)該的。而老師對(duì)于學(xué)生卻一直不太信任。比如一個(gè)總是不愛(ài)交作業(yè)的同學(xué)，老師自然而然的就認(rèn)為他沒(méi)寫(xiě)，他說(shuō)寫(xiě)了也是在說(shuō)慌。之所以會(huì)這樣，就是因?yàn)闆](méi)有建立起有效的信任機(jī)制。老師不相信表現(xiàn)不好的同學(xué)說(shuō)的話，同學(xué)也明白說(shuō)什么都沒(méi)用，所以就破罐破摔，混一天是一天。如果我們也象那位老師一樣，在班上建立嚴(yán)格的一整套信任機(jī)制，讓同學(xué)們都體會(huì)到說(shuō)實(shí)話光榮，說(shuō)慌可恥，并且也給平時(shí)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)，找到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，讓他們通過(guò)自己的努力得到老師同學(xué)的信任。那么，他們的表現(xiàn)一定會(huì)慢慢有所提高。這種教育正是現(xiàn)階段我們所缺少的。二、失敗是好事在我們的教學(xué)中，生活中，是很害怕失敗的。我們的孩子和大人，只能接受成功，無(wú)法承受失敗。所以我們就會(huì)看到一點(diǎn)點(diǎn)大的孩子謹(jǐn)小慎微，唯唯諾諾，不敢邁出步伐。其實(shí)在失敗的地方，我們才能長(zhǎng)出堅(jiān)硬的翅膀。書(shū)中寫(xiě)道：切記，“失敗”是由身為教師的我們自行認(rèn)定的。在第56號(hào)教室，飛不起來(lái)的火箭不是失敗，只有當(dāng)學(xué)生停止解決問(wèn)題的嘗試時(shí)才算失敗。問(wèn)題可能5分鐘就解決了，也可能要花上兩個(gè)月，我班上的學(xué)生就曾在建造一座大型云霄飛車(chē)時(shí)，遭遇回路向心力不足、無(wú)法讓車(chē)子在軌道上安全行駛的問(wèn)題。然而，不斷經(jīng)歷失敗試驗(yàn)的那兩個(gè)月，卻是全年自然課中最令學(xué)生們驚喜、興奮的時(shí)光。最后，當(dāng)云霄飛車(chē)大功告成之時(shí)，孩子們可以說(shuō)那是他們自己做出來(lái)的，他們了解那座云霄飛車(chē)的物理原理。我也在那兩個(gè)月期間展現(xiàn)了最佳教學(xué)，因?yàn)槲覜Q定閉上嘴巴，讓孩子們自己摸索。三、紀(jì)律必須合乎邏輯人人都愿意遵守的紀(jì)律規(guī)則是：老師可以嚴(yán)格，但不公平的老師會(huì)被學(xué)生看不起，由此產(chǎn)生的連帶效應(yīng)是，將會(huì)有很多人漸漸不再遵守這些應(yīng)該遵守的紀(jì)律。這就是涉及到我們平時(shí)所說(shuō)的教師處罰學(xué)生的方式的合理性和公平性原則。我們不妨先看看雷夫是怎么做的：“如果有個(gè)還孩子在做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)不當(dāng)行為，我會(huì)告訴他：杰森，因?yàn)槟闶褂迷囼?yàn)器材的方式不恰當(dāng)，請(qǐng)你站到旁邊去。你可以看大家做實(shí)驗(yàn)，但不準(zhǔn)參加。你明天還要做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果某個(gè)孩子打棒球的時(shí)候很沒(méi)運(yùn)動(dòng)精神，我會(huì)罰他坐冷板凳，這樣的懲罰是合乎邏輯的，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)用正確的方式打球時(shí)，我一定會(huì)讓他重返球場(chǎng)?！睅熒嗵帯⒐餐瑢W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們總會(huì)遇到一些極其調(diào)皮、蠻不講理的學(xué)生，教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的場(chǎng)面，因此必要的懲罰是免不了的，但是教育懲罰不是目的，而是手段，最終還是要促使其自我反省、幡然醒悟，因此要注意換位思考，用學(xué)生的眼光去看待一切，及時(shí)從在這個(gè)學(xué)生的角度和立場(chǎng)去思考他為什么會(huì)這樣做，此時(shí)此刻什么樣的話語(yǔ)和懲罰最能使他接受，做到心服口服。其次，發(fā)生類(lèi)似的問(wèn)題，無(wú)論當(dāng)事人是一個(gè)調(diào)皮頑劣的學(xué)生，還是一個(gè)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生，教師在處理問(wèn)題時(shí)，要做到一視同仁、公平公正，絕不可因?yàn)檫@次遇到的是一個(gè)好學(xué)生，而對(duì)其過(guò)于寬容大度，有失公允。四、我最感動(dòng)的還是那位老師老師提出的“把閱讀和世界連接起來(lái)”。雷夫倡導(dǎo)一定要善用圖書(shū)館。這對(duì)于我們現(xiàn)行方便的網(wǎng)上購(gòu)書(shū)、網(wǎng)上閱讀顯得有些過(guò)時(shí)。但是只要我們回想起那些在書(shū)店中地席而坐貪婪的閱讀的孩子，我們就想到當(dāng)不愛(ài)讀書(shū)的孩子置身于這種環(huán)境中，心靈的震顫，就會(huì)對(duì)上讀書(shū)館的意義有了另一種理解。這再一次讓我對(duì)閱讀的意義有了深入的思考。雷夫老師指導(dǎo)孩子讀書(shū)士比亞的作品，并和孩子們一起改編成戲劇，并且每年進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)演出。他說(shuō)：在認(rèn)真思考亨利王子為了在一個(gè)無(wú)恥的世界中找到榮譽(yù)而奮斗所做出的掙扎和努力地同時(shí)，孩子們學(xué)到了日后在學(xué)校餐廳和操場(chǎng)面臨困境時(shí)的自處之道?！蔽蚁脒@種連接肯定不會(huì)是那位老師講出來(lái)，當(dāng)一部文學(xué)作品被這樣生硬地與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)時(shí)，她就沒(méi)有了吸引力。但是這樣著名的文學(xué)作品被這樣讀過(guò)、演過(guò)之后，其內(nèi)涵自然就融入了每個(gè)孩子的人生。這樣的閱讀，對(duì)眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對(duì)接。因?yàn)楝F(xiàn)下快餐式的作品太多，與之對(duì)應(yīng)的就應(yīng)該是快餐式閱讀；而對(duì)于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)該像那位老師和他的學(xué)生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀。畢竟真正的閱讀是沒(méi)有捷徑的。五、作為教師，應(yīng)該終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)終生。他的終生堅(jiān)持為我感動(dòng)萬(wàn)分！三十年如一日，用全部的責(zé)任、愛(ài)心、激情，澆灌著他熱愛(ài)的教育事業(yè)。走進(jìn)56號(hào)教室的學(xué)生一定會(huì)想：有了雷夫老師，不論我的出身如何卑微，我的家庭如何缺乏溫暖，我的世界仍可以播下美好的種子，抒寫(xiě)經(jīng)典的華章，實(shí)現(xiàn)迷人的夢(mèng)想，成為一流的公民！雷夫用他的堅(jiān)持和毅力改變了學(xué)生們的想法，讓他們充滿了自信和勇敢。還有的就是對(duì)生活、對(duì)生命的渴望。之所以要這樣評(píng)價(jià)，是因?yàn)槲铱吹嚼追虿灰粯拥男拍?，他沒(méi)有讓學(xué)生怕他，沒(méi)有讓學(xué)生恐懼，他讓學(xué)生信任他，喜歡他，認(rèn)可他，尊敬他??對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有什么比擁有這樣一位好老師更重要的呢？所以56號(hào)教室的學(xué)生才能這么勤奮、這么懂事、這么有禮貌吧。教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺(tái)上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個(gè)門(mén)外漢。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過(guò)是一個(gè)附庸者，所以也是無(wú)力者。這一點(diǎn)，只要看一下那些年年獲得“優(yōu)秀教師”稱號(hào)、甚至著作等身，但班里的孩子們叫苦連天，包括自己的孩子也很成問(wèn)題的老師，即可得到驗(yàn)證。這樣的人，教室于他們只是一個(gè)講課的場(chǎng)地，他們天天站在教室里，卻從來(lái)不能影響到教室，所以，40平方米的教室永遠(yuǎn)只有40平方米。讀完這本書(shū)，一個(gè)最深的感受就是教室與教室原來(lái)可以如此不同！這位幾十年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室了不起的“雷夫艾斯奎斯”老師，他用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無(wú)限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，就是獲得力量；也許，在未來(lái)我們也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡!最后，我想用一句話來(lái)總結(jié)?！皩W(xué)習(xí)雷夫好榜樣！”第三篇：讀56號(hào)教室的奇跡心得體會(huì)（范文模版）讀《第56號(hào)教室的奇跡》心得體會(huì)周三的全校讀書(shū)交流會(huì)上，我和大家分享的是很久以前學(xué)校發(fā)的一本名字為《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)，再次拿在手里，別有一番滋味。（ 轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記）雷夫，一個(gè)平凡的教師講述著一個(gè)不平凡故事。他在洛杉磯市中心一間漏雨的小教室年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，這間教室被稱之為56號(hào)教室。第56號(hào)教室的孩子大多貧困，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個(gè)充滿愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。讀了這本書(shū)，我從以下幾個(gè)方面概括了自己的感受。一、為奉獻(xiàn)而感動(dòng)作為一名教師，我敬佩雷夫老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時(shí)間十多個(gè)小時(shí)，早上6：30到下午6：00，每周兩個(gè)通宵工作的日子，每個(gè)周末從上午11點(diǎn)到下午2點(diǎn)一直工作，假日中的每一天都在無(wú)償?shù)亟虒W(xué)生，從早上6點(diǎn)開(kāi)始一直到下午5點(diǎn)，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對(duì)教育的熱情和不求回報(bào)的付出讓人感動(dòng)。二、為疑惑找答細(xì)細(xì)品讀這本書(shū)，有很多值得學(xué)習(xí)的東西，而且可以學(xué)到許多可以直接操作的東西。例如本書(shū)的第二章《尋找第六階段》，為我苦苦尋覓的疑惑找到了答案。書(shū)中第4頁(yè)有這么一段話——真相很簡(jiǎn)單：這年頭，大多數(shù)教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛(ài)戴，怕說(shuō)話沒(méi)人聽(tīng)，怕場(chǎng)面失控。學(xué)生們更害怕：怕挨罵，怕被羞辱，怕在同學(xué)面前出丑，怕成績(jī)不好，怕面對(duì)父母的盛怒。讀到這里，我很受觸動(dòng)，雷夫?qū)⑽覀兘淌业默F(xiàn)狀概括為“害怕”兩個(gè)字，一針見(jiàn)血。讀到這里，我也很害怕，事實(shí)上，我們真的就是深陷在相同的陷阱里。就像雷夫所說(shuō)的，我也必須痛苦地承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，班上很多孩子之所以守規(guī)矩，是因?yàn)樗麄兒ε?。?dāng)然也有不少孩子喜歡他們的班級(jí)，而且學(xué)到了各種美好事物。《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，讓我重新審視自己的教學(xué)和學(xué)生，我將努力以“讓學(xué)生變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的一生幸福奠基！讀《第56號(hào)教室的奇跡》心得體會(huì)很榮幸在假期接觸了《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)，拿到書(shū)我首先被書(shū)的前言所吸引，我急切地想知道這間教室到底奇在哪兒。所以我迫不及待地快速讀完了它。讀完此書(shū)我的心靈確確實(shí)實(shí)受到了震撼，一個(gè)老師能在同一所學(xué)校，同一個(gè)教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)二十多年，這是一種什么樣的精神。曾幾何時(shí)，我們?yōu)樽约嚎偸窃谌諒?fù)一日地重復(fù)同一種工作而報(bào)怨，曾幾何時(shí)我們?cè)跒樽约旱母冻龅貌坏较鄳?yīng)的回報(bào)而牢騷滿腹，曾幾何時(shí)我們也在羨慕那些工作時(shí)無(wú)所事事的人，那此時(shí)不妨請(qǐng)用心來(lái)讀一讀此書(shū)，他會(huì)讓你為自己的種種不安分的想法而感到羞愧。正如雷夫先生所說(shuō)：“當(dāng)一位好老師是世上最難的工作?！钡拇_相同面積的教室，有的顯得很大、有的顯得很小。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容；他的氣度，決定了教室的容量。是呀，你看由雷夫任教的這56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。看到這一切我不禁想起自己的一些教學(xué)行為，新學(xué)期的第一節(jié)課我留了英語(yǔ)作業(yè)，批作業(yè)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)班好多同學(xué)都是用的舊本，我是越批越生氣，抱著一摞作業(yè)本氣呼呼地來(lái)到了班級(jí)，把本往那一摔，便生氣喊到：“你們想怎么的，不想學(xué)了，剛開(kāi)學(xué)就這樣對(duì)待學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生們漠然地忘著我。這時(shí)這個(gè)班的班主任過(guò)來(lái)不好意思地說(shuō)：“王老師，是這樣的，我在布置學(xué)生買(mǎi)本的時(shí)候忘記把英語(yǔ)本寫(xiě)上去了，有的同學(xué)留作業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，但是又來(lái)不急去買(mǎi)便用了舊本，真不好意思?！甭?tīng)完班主任的話，我頓時(shí)覺(jué)得滿臉通紅，怎么說(shuō)也當(dāng)了十幾年的教師了，怎么這點(diǎn)事都不弄清楚便亂發(fā)火。況且學(xué)生既然能寫(xiě)就說(shuō)明他心中還是喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?；氐睫k公室，我不禁又拿出這本書(shū)，再一次細(xì)細(xì)地品味做老師的真諦，去揣摩雷夫先生是怎么對(duì)待他的學(xué)生的。雷夫告訴我們“對(duì)小事發(fā)火，重要議題就得不到處理”的道理。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，并不可怕，而恰恰是教育的最佳時(shí)機(jī)。孩子這時(shí)需要的不是我們的訓(xùn)斥，而是我們正確的引導(dǎo)、好的建議以及應(yīng)該怎樣去做。的確發(fā)火是解決不了問(wèn)題的，要借這個(gè)時(shí)機(jī)去教育他們，我想如果當(dāng)時(shí)我不發(fā)火，而是去了解清楚情況后再對(duì)他們說(shuō)：“我要表?yè)P(yáng)那些盡管沒(méi)買(mǎi)本卻能完成作業(yè)的同學(xué)，但我更要表?yè)P(yáng)那些老師沒(méi)要求卻能主動(dòng)做好準(zhǔn)備的同學(xué)，我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，不要什么都靠老師來(lái)布置，自己應(yīng)該知道自己都有哪些科目，都需要準(zhǔn)備什么本?！边@樣效果不是會(huì)更好。反復(fù)閱讀此書(shū)讓我深深地覺(jué)得雷夫老師真的是位好老師，是一位深受學(xué)生喜歡，受家長(zhǎng)愛(ài)待的好老師，他用自己的言行證明了自己的價(jià)值，哪怕是獲得了諸多的榮譽(yù)也不離開(kāi)自己的那間教室，他深?lèi)?ài)著自己的孩子們，用心去對(duì)待孩子出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，時(shí)刻以學(xué)生的利益為前提。雷夫先生說(shuō)的好：教書(shū)是件苦差事，但成果卻是甜美的，因?yàn)槟阖S富了孩子的一生。教師的任務(wù)為何？學(xué)生踏進(jìn)你的教室，可以學(xué)到什么？可以帶走什么？你自己要堅(jiān)強(qiáng)，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！如：一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的老師是不會(huì)教出愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生的；一個(gè)不喜歡運(yùn)動(dòng)的老師又怎么能培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)健將呢？作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師，我總是想一個(gè)小學(xué)生英語(yǔ)能說(shuō)點(diǎn)會(huì)寫(xiě)點(diǎn)就行了，從未想過(guò)他們的潛能，當(dāng)我看到雷夫先生在這個(gè)神奇的教室里，僅用一年的時(shí)間，把那些母語(yǔ)并非英語(yǔ)的五年級(jí)孩子，以專(zhuān)業(yè)的水準(zhǔn)演出莎士比亞戲劇，并在全國(guó)各地甚至國(guó)外的劇院公開(kāi)上演。以至于他們公開(kāi)演出時(shí)的戲票，總在幾個(gè)月前就被訂購(gòu)一空。我才明白孩子的潛能要靠老師來(lái)挖掘，你挖得深孩子就開(kāi)發(fā)得好，我不再小看小學(xué)英語(yǔ)教師這一職業(yè)，我將會(huì)盡我最大的努力去開(kāi)發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)潛能。對(duì)于現(xiàn)在的應(yīng)試教育，尤其是小學(xué)階段一直讓我們感到不是十分滿意，僅用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)孩子的一切未免有些太客觀了。通過(guò)讀此書(shū)我了解到在美國(guó)也信奉標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試，雷夫老師對(duì)于這個(gè)也像我們中國(guó)老師一樣很不認(rèn)可，但是他沒(méi)有一味對(duì)抗，也沒(méi)有一味順從。他在教學(xué)上另辟蹊徑，別人為了應(yīng)試而教學(xué)，他是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，為了學(xué)生終生學(xué)習(xí)受用的能力而教學(xué)。所以盡管他沒(méi)有題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有拿考試成績(jī)讓學(xué)生恐懼，但他的學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中表現(xiàn)都特別優(yōu)秀。想想我們