【正文】 慨萬千，曾經(jīng)我們之間的心情感受是如此的相像，我也有著二十多年的教學經(jīng)歷，我也是一個敢講真話、有智慧、充滿愛心的老師，我也有著一顆忠誠教育的心，不厭其煩的教育學生成人成才。在年復一年的教育教學過程中，面對著不同卻又相似的學生，面對著學生不如意的表現(xiàn)和成績，可以說我都使出了自己所有的耐心和智慧，與學生和諧相處、平等交流，也教育和挽救了部分學生，讓他們順利畢業(yè)走上工作崗位?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”，雷夫老師不斷用他的智慧，用他的力量創(chuàng)造出奇跡。面對學校教育的大環(huán)境，上課死板的條條框框等等。要想學習他人的先進經(jīng)驗，首先要考慮具體的教育環(huán)境、教育對象，中西方教育的差異，教學手段的先進性和靈活性方面，以及教師自身素質(zhì)是否具備能夠在一個教室里進行那么多的課程活動，這都是我們思考的問題。曾幾何時，我們也掀起過學洋思的熱潮，一節(jié)課用5——10分鐘授課，剩余的時間就由老師組織學生討論，自主學習等等，結(jié)果根本就與我們職校學生的實際脫節(jié)。現(xiàn)在的56號教室的奇跡如果可能的話可以用在實訓課堂當中去嘗試，我在本學期的實訓課堂中嘗試，似乎也有效果，同學們都愿意動手操作，老師注重啟發(fā)引導式教學，課堂教學過程也很愉快。二年級的實訓課程是沒有老師愿意上的，學生是調(diào)皮一些，但我覺得作為老師，應該不嫌棄學生，走在學生中間，跟學生交談，關(guān)心他們的生活，包容但不縱容他們的壞習慣，其實去上了這個課，也是很開心，因為自己感覺到自己又努力承擔了一份責任，并且做的成功，就找到了成功的喜悅，也有一點點成功感。也讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”！愛是教育的根本。教育者的教育教學水平有高有低，但是教師對學生要平等相待。沒有愛，便沒有教育。愛生如愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。我們只有心里時刻裝著學生，學生心里才有你這個教師。我們發(fā)自內(nèi)心的愛學生，學生才會愛老師，這是相互的。對于那些知識底子薄的學生，我們只有傾注深深的愛，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能使他們忘卻自卑，大膽地尋找自信，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。2014年2月20日第五篇：讀《第56號教室的奇跡》教師職業(yè)的靈魂——讀《第56號教室的奇跡》外人看來，教師這個職業(yè)悠閑舒適，不錯的待遇、長長的假期，就算是上班的日子，別人也只是看到了你課程表上寥寥幾節(jié)課。我接觸過的凡是接近教師這個職業(yè)的人，都會由衷地說：“當老師是辛苦的?！钡蚁?，只有我們教師自身才能真正體會到，這其中并不只有辛苦這么簡單，更多的是身上這份沉甸甸的責任?！敖虝恕边@是教師的職責，而“育人”則是教師職業(yè)的靈魂，也是教師這個職業(yè)最有魅力的地方。一個教師的成長需要時間來磨煉，十幾年來，從最初的懵懂到模仿，到現(xiàn)在更多的是學會自己思考，用更長遠的眼光、更廣闊的胸懷對待工作。捧起《第56號教室的奇跡》，認識了大洋彼岸的雷夫老師，才發(fā)現(xiàn)自己平日里的一些想法并不是我個人獨有的。雖然遠在地球兩端，雖然教育理念、教育方式不同，但教育的本質(zhì)是不變的，教育者的心是相通的?！耙_到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力。畢竟，教育是沒有捷徑的。”說的多好，教育是沒有捷徑的，而“達到真正的卓越”，并不是指擁有掌聲和鮮花，是擁有內(nèi)心的一份寧靜和滿足。雷夫老師用他的智慧和愛去育人，他的出發(fā)點一定不是榮譽，盡管后來他都擁有了。那么多的媒體和雜志熱薦這本書，只能說，在中國乃至全世界像他這樣的好老師太少了，或許說，我們當中的很多人，默默地守住屬于自己的教室，正在朝雷夫所走的方向努力，只是沒有雷夫那樣的魄力使自己的教育效果那樣明顯。但不可否認的是，我們正在努力，我希望那些評論家能看到我們?nèi)粘Ｗ龅默嵤?，以及它們對那些小小心靈所產(chǎn)生的影響。“身為大人的我們必須付出更多更多的努力，去讓孩子們知道測驗分數(shù)不過是他們?nèi)松泻苄〉囊徊糠郑烁衿沸圆攀墙逃谋举|(zhì)。”是呀，在當前的教育制度下，分數(shù)盡管不是衡量學生的唯一標準，但學校、家庭、社會對分數(shù)的重視，讓剛進校門的孩子就對分數(shù)耿耿于懷，家長就更不用說了。這讓教師的工作開展起來困難了許多，無意中也將分數(shù)作為自己工作的中心，或多或少的忽略了人格品性才是教育的本質(zhì)。雷夫老師的“道德發(fā)展六階段理論”：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準則并奉行不悖。它給了我很多啟示，我的學生們停留在哪個階段，恐怕是徘徊在第二三四階段之間吧，只有少數(shù)人能達到第五階段。仔細回憶一下，平時我的很多話語有問題“老師真的很喜歡你！你要??”“作業(yè)全對的獎勵一朵紅花?！币恢币詠?，這些方法很有效，但雷夫的話很有道理，養(yǎng)成良好的品格并不是為了討好任何人，也不是為了某種獎勵。在今后的教育教學工作中，我需要向雷夫?qū)W習，想想辦法，如何將外在的刺激轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)心的需求?！敖虝羌粤Σ挥懞玫墓ぷ鳌Ｓ械膶W生能給你少許安慰，但是讓你灰心的也不在少數(shù)?！蔽液芨吲d能聽到雷夫的大實話，這是教師共同的煩惱，總有那么幾個學生讓你頭疼，讓你幾乎想放棄，但在那關(guān)鍵時刻，我們總能找到追求信念的理由。雷夫老師的智慧值得我們學習，一個真正的教育者應該不斷探索高效的教學方法，更應該不斷提升自己的修養(yǎng)。愿我們身邊多一些雷夫式的好老師。