【正文】 讀《第 56號教室的奇跡》有感（推薦閱讀） 第一篇：讀《第 56 號教室的奇跡》有感 讀《第 56號教室的奇跡》有感 讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是整理的讀《第 56 號教室的奇跡》有感，希望對大家有所幫助。 生活中，許多人有著不同的語言、不同的膚色。他們也來自不同的家庭，過著不一樣的生活。然而，雖然他們有著不同的家庭，過著不一樣的生活，但他們一樣可以取得非凡的成就。 我讀了《第 56 號教室的奇跡》這本書，這個故事講的就是在這個平凡的教室里，有著一群平凡的孩子們。他們中大多都貧困，都來自移民家庭。然而正是這些有著不同語言、不同膚色、來自不同家庭、過著不一樣生活的孩子們，在一名充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，造就了一個奇跡 —— 他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖的大學。雖然他們過著不一樣的 .生活，但不一樣的生活也能成就同樣非凡的事業(yè)。 我認為地球正像是“第 56 號教室”，全世界的學生就像那群孩子。我們雖然生活在不同的國家，有著不同的語言，不同的膚色和不同的家庭情 況，過著不一樣的生活，但是我們都有著充滿愛心與智慧的老師來培養(yǎng)和教育著我們，他們教給我們的是受用一生的人格、信念、技巧??爸爸媽媽是我們的啟蒙老師，他們給我們創(chuàng)造了生存的條件，并教會我們說話和走路；進入小學，老師教會我們識字、算術(shù)和英語；進入中學，我們經(jīng)歷人生的第一個轉(zhuǎn)折點，在這里老師不僅教給我們知識，還會交給我們做人的道理??有了這些，只要我們刻苦、努力、上進，我相信我們同樣能成就非凡的事業(yè)。 一次考試的時候，我遇到了一道難題，當時我突然緊張起來。我想：如果我做出來了，我就能保證 100 分，如果做不 出來，名次肯定落下了。我越是這樣想就越緊張，就越?jīng)]有了頭緒，無從著手。這時我想起了老師對我說過的話：“不管遇到任何事情，不能自亂陣腳，并且要有永不放棄的鉆研精神。 記?。翰屎缈傇陲L雨后?！庇谑俏疑钗豢跉?，先讓自己平靜下來，然后開始攻克那道題。我一會兒苦思冥想，一會兒在草稿紙傻瓜比比劃劃，一會兒驗算，終于找到了正確的答案。我欣喜若狂！ 雖然只是一道難題的經(jīng)歷，卻讓我相信：只要努力，不一樣的生活也能造就同樣輝煌的成就！ 第二篇：讀《第 56 號教室的奇跡》有感 讀《第 56號教室的奇 跡》有感 暑期政治學習期間，校長特地為每位老師推薦了《第 56 號教室的奇跡》這本書?！白尯⒆幼兂蓯蹖W習的天使”這是《第 56 號教師的奇跡》這本書封面上的幾個大字，也是這幾個大字深深吸引了我。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。正因為如此雷夫被授予美國‘總統(tǒng)國家藝術(shù)獎’、英國女王 M?B?E 勛章、 1992 年‘全美最佳教師獎’??拜讀了一段時間，我深以為它無愧于這些贊譽，我自己也是受益匪淺。 書的第一部分是“家最溫暖”。第 56 號教室之所以特別，不是因為它擁 有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西 —— 這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。“為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談我們多么負責任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上?！辈还苁墙虒W生還是子女，一定要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。作為教師，面對的是各色各樣有個性、有特長的學生，在班級管理中，我們總想著 讓學生整齊無痕地統(tǒng)一步驟，規(guī)范好自己的言行，讓孩子們能乖乖地聽話。既然如此，前提條件是學生能主動地聽老師的，那大多數(shù)情況，老師都會很嚴厲，讓學生對老師有種敬畏感，從而不敢親近老師，做出不規(guī)矩的行為來，那么，老師的目的也達到了。對比雷夫老師，他卻“以信任取代恐懼”，讓孩子能真心實意地相信他。也正因為孩子對雷夫老師的“死心踏地”，也讓雷夫老師更好地開展“尋找第六階段”的有效活動，激發(fā)了孩子的自我要求意識的提高。 而我在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著 教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強烈。身為教師的我能夠想象的到，開學第一天，面對 62 個不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從上幼兒園開始就習慣于了恐懼，因為在長達近二十年的學校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學生的老師，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣 可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師。 雷夫 .艾斯奎斯老師是一個“全能”型的老師，不僅任教語文、數(shù)學，還任教美術(shù)、音樂、自然等學科，也是一個并不比我們幸運到哪兒去的老師，從教 20 多年來一直守著固定的一間教室，教著一屆又一屆的五年級小學生 —— 他們大多貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語。雷夫老師遇到過和我們一樣麻煩和困擾：