【正文】 讀《第 56號(hào)教室的奇跡》有感（推薦閱讀） 第一篇：讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》有感 讀《第 56號(hào)教室的奇跡》有感 讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是整理的讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》有感，希望對(duì)大家有所幫助。 生活中，許多人有著不同的語(yǔ)言、不同的膚色。他們也來(lái)自不同的家庭，過(guò)著不一樣的生活。然而，雖然他們有著不同的家庭，過(guò)著不一樣的生活，但他們一樣可以取得非凡的成就。 我讀了《第 56 號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)，這個(gè)故事講的就是在這個(gè)平凡的教室里，有著一群平凡的孩子們。他們中大多都貧困，都來(lái)自移民家庭。然而正是這些有著不同語(yǔ)言、不同膚色、來(lái)自不同家庭、過(guò)著不一樣生活的孩子們，在一名充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下，造就了一個(gè)奇跡 —— 他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖的大學(xué)。雖然他們過(guò)著不一樣的 .生活，但不一樣的生活也能成就同樣非凡的事業(yè)。 我認(rèn)為地球正像是“第 56 號(hào)教室”，全世界的學(xué)生就像那群孩子。我們雖然生活在不同的國(guó)家，有著不同的語(yǔ)言，不同的膚色和不同的家庭情 況，過(guò)著不一樣的生活，但是我們都有著充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師來(lái)培養(yǎng)和教育著我們，他們教給我們的是受用一生的人格、信念、技巧??爸爸媽媽是我們的啟蒙老師，他們給我們創(chuàng)造了生存的條件，并教會(huì)我們說(shuō)話(huà)和走路；進(jìn)入小學(xué)，老師教會(huì)我們識(shí)字、算術(shù)和英語(yǔ)；進(jìn)入中學(xué)，我們經(jīng)歷人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在這里老師不僅教給我們知識(shí)，還會(huì)交給我們做人的道理??有了這些，只要我們刻苦、努力、上進(jìn)，我相信我們同樣能成就非凡的事業(yè)。 一次考試的時(shí)候，我遇到了一道難題，當(dāng)時(shí)我突然緊張起來(lái)。我想：如果我做出來(lái)了，我就能保證 100 分，如果做不 出來(lái)，名次肯定落下了。我越是這樣想就越緊張，就越?jīng)]有了頭緒，無(wú)從著手。這時(shí)我想起了老師對(duì)我說(shuō)過(guò)的話(huà)：“不管遇到任何事情，不能自亂陣腳，并且要有永不放棄的鉆研精神。 記?。翰屎缈傇陲L(fēng)雨后?！庇谑俏疑钗豢跉猓茸屪约浩届o下來(lái)，然后開(kāi)始攻克那道題。我一會(huì)兒苦思冥想，一會(huì)兒在草稿紙傻瓜比比劃劃，一會(huì)兒驗(yàn)算，終于找到了正確的答案。我欣喜若狂！ 雖然只是一道難題的經(jīng)歷，卻讓我相信：只要努力，不一樣的生活也能造就同樣輝煌的成就！ 第二篇：讀《第 56 號(hào)教室的奇跡》有感 讀《第 56號(hào)教室的奇 跡》有感 暑期政治學(xué)習(xí)期間，校長(zhǎng)特地為每位老師推薦了《第 56 號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)。“讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使”這是《第 56 號(hào)教師的奇跡》這本書(shū)封面上的幾個(gè)大字，也是這幾個(gè)大字深深吸引了我。他創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。正因?yàn)槿绱死追虮皇谟杳绹?guó)‘總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)’、英國(guó)女王 M?B?E 勛章、 1992 年‘全美最佳教師獎(jiǎng)’??拜讀了一段時(shí)間，我深以為它無(wú)愧于這些贊譽(yù)，我自己也是受益匪淺。 書(shū)的第一部分是“家最溫暖”。第 56 號(hào)教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡?有了什么，反而是因?yàn)樗狈α四硺訓(xùn)|西 —— 這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開(kāi)篇，可見(jiàn)消除恐懼對(duì)學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題?！盀楹⒆觽兺ζ鹂煽康募绨?，是建立信任的最佳方式。我們不需要對(duì)孩子們長(zhǎng)篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們自己把信任放在我們的肩上。”不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。作為教師，面對(duì)的是各色各樣有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生，在班級(jí)管理中，我們總想著 讓學(xué)生整齊無(wú)痕地統(tǒng)一步驟，規(guī)范好自己的言行，讓孩子們能乖乖地聽(tīng)話(huà)。既然如此，前提條件是學(xué)生能主動(dòng)地聽(tīng)老師的，那大多數(shù)情況，老師都會(huì)很?chē)?yán)厲，讓學(xué)生對(duì)老師有種敬畏感，從而不敢親近老師，做出不規(guī)矩的行為來(lái)，那么，老師的目的也達(dá)到了。對(duì)比雷夫老師，他卻“以信任取代恐懼”，讓孩子能真心實(shí)意地相信他。也正因?yàn)楹⒆訉?duì)雷夫老師的“死心踏地”，也讓雷夫老師更好地開(kāi)展“尋找第六階段”的有效活動(dòng)，激發(fā)了孩子的自我要求意識(shí)的提高。 而我在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著 教齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對(duì)教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺(jué)就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到，開(kāi)學(xué)第一天，面對(duì) 62 個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習(xí)慣于了恐懼，因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會(huì)遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對(duì)這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長(zhǎng)的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣 可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。 雷夫 .艾斯奎斯老師是一個(gè)“全能”型的老師，不僅任教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，還任教美術(shù)、音樂(lè)、自然等學(xué)科，也是一個(gè)并不比我們幸運(yùn)到哪兒去的老師，從教 20 多年來(lái)一直守著固定的一間教室，教著一屆又一屆的五年級(jí)小學(xué)生 —— 他們大多貧困，來(lái)自移民家庭，英語(yǔ)也不是他們的母語(yǔ)。雷夫老師遇到過(guò)和我們一樣麻煩和困擾：