【導(dǎo)讀】教師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等均已明確注明出處。體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別.設(shè)想有兩位學(xué)生,一位中國學(xué)生,一位英國學(xué)生在一起做計(jì)算,當(dāng)中國學(xué)生數(shù)“一,與英文之間建立了一種一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,比如說“一”對(duì)應(yīng)“one”,“二”對(duì)應(yīng)“two”,“equal”等等,而且每一對(duì)應(yīng)中的兩個(gè)詞表示的是同一概念。系依然保持不變。兩者的區(qū)別也僅僅在于對(duì)同一概念使用了不同的術(shù)語和記號(hào),類似的。且這種對(duì)應(yīng)關(guān)系還保持元素間的運(yùn)算關(guān)系。結(jié)論翻譯為另一個(gè)群中對(duì)應(yīng)的結(jié)論,而不必在這個(gè)群中另證一遍。換言之,這兩個(gè)群有。意義當(dāng)然是十分明顯的。一事物同類事物的聯(lián)系與區(qū)別中去了解事物,近世代數(shù)中也常常采用這樣的研究方法,而其中的同態(tài)與同構(gòu)則采用第三種方法。在數(shù)學(xué)上,數(shù)學(xué)對(duì)象之間的聯(lián)系往往是通過某