【正文】 次的成績都難以叫人從心底感到滿意，不光是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我們自己也覺得過不去，所以，在“一模”考試中，我們必須要有一個大幅度的提高，負(fù)責(zé)無法向?qū)W校交代 ，無法向?qū)W生交代，所以我們感到肩上擔(dān)子的沉重。 實(shí)事求是地說，我們這個班學(xué)生取得最后的勝利，就是要完成學(xué)校下達(dá)的任務(wù)數(shù)， 2 人。所以我們不得不堅(jiān)定信念，不得不認(rèn)真分析，不得不埋頭苦干，以期在“一?！笨荚囍腥〉猛黄?。 第二，強(qiáng)化責(zé)任意識，努力做好高三工作。 人在高三，人心思進(jìn)。這是形勢的需要，也是責(zé)任心的體現(xiàn)。我們欣喜的看到，我們 17 班的每一個教師，在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真地工作，大家都很努力。但我們清楚的認(rèn)識到，在任務(wù)重的情況下，必須未雨綢繆，提前做好安排，才能夠確保整個工作 萬無一失。為此，我覺得我們重點(diǎn)解決好以下幾個問題： 一是要進(jìn)一步端正態(tài)度，改進(jìn)方法。端正態(tài)度是做好工作的前提，做任何事情，只有態(tài)度端正，才有可能做好。 做法一：盯。就是全力以赴盯上靠上前五名學(xué)生，做到有的放矢，對癥下藥。要把工作落到實(shí)處，抓出成效。大家心往一處想，勁往一處使，把工作做好做細(xì)做扎實(shí)。我們這個班的教師都是教過高三的老教師。 做法二：分。把學(xué)生分類。我們班的學(xué)生分為幾個類。藝體??音體美考生在保證學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的文化課基礎(chǔ)比較差的特點(diǎn)，有針對性的加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，同時，也要時刻不忘對學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)教育，保證專業(yè)課文化課兩守都要抓，兩手都要硬，確保學(xué)生不因文化課而高考落榜。 做法三：備。認(rèn)真搞好教研活動，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。我認(rèn)為我們17 班有 17 班的特點(diǎn)，每個學(xué)生又都是處于變化之中，時時呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，我們老師們要結(jié)合這些特點(diǎn)，既要完成教學(xué)任務(wù)，又要讓學(xué)生能夠接受得了，消化得好，記得住，會運(yùn)用，得高 分。在這個原則下，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容滲透學(xué)法，注重習(xí)慣養(yǎng)成，注重能力培養(yǎng)，還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重課堂效率。 做法四：實(shí)。就是要抓好落實(shí)。在教學(xué)上，講得好，不等于學(xué)生成績高，關(guān)鍵在一個落實(shí)的問題。就目前學(xué)生的情況來看，普遍存在著基礎(chǔ)不牢固，審題不認(rèn)真，做題馬虎，得分低的問題。這些問題是從考試中暴露出來的，問題卻是在平時的教學(xué)中形成的。我們過去積累的一些成功的經(jīng)驗(yàn)，一定要在教學(xué)中積極加以貫徹，現(xiàn)在各地教學(xué)中的一些先進(jìn)的做法，我們一定要學(xué)習(xí)，一些適合我們學(xué)生的做法，我們要努力加以創(chuàng) 新。 有的領(lǐng)導(dǎo)講：我們一些老師，平時講課還可以，為什么一到學(xué)生考試，成績就不理想呢？我看關(guān)鍵就是一個落實(shí)，關(guān)鍵就是所教的東西是不是學(xué)生都學(xué)會了，都會運(yùn)用了，我們教書的目的就是教給學(xué)生更多的知識，假如我們教的東西學(xué)生學(xué)不會，或者我們教的東西學(xué)生掌握的不好，那我們的教學(xué)就是失敗的。要落實(shí)常規(guī)，就要堅(jiān)決做到“四有”，即：有講必練， 1 有練必查，有查必改，有錯必糾。理科生要做題，文科生也一定要做題才行。一定要克服光說不練，光看書不動筆的毛病，要有針對性的加強(qiáng)定時定量的練習(xí)，在這樣的訓(xùn)練中，發(fā)現(xiàn)問題，提高應(yīng)試技 能。 針對高三階段，月考，周練等，要通過一次次的訓(xùn)練，教育和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、準(zhǔn)確、規(guī)范、高速地完成訓(xùn)練題目。認(rèn)真就是要認(rèn)真對待每一科，認(rèn)真對待每堂課，認(rèn)真對待每個單元，認(rèn)真對待每個題目，書寫認(rèn)真，美觀好看；準(zhǔn)確，就是要在做題時要立足“三準(zhǔn)”：堅(jiān)持做到看得準(zhǔn)，想得準(zhǔn)，做得準(zhǔn)，消除“三一”即一念之差，一不小心，差一點(diǎn)兒。規(guī)范，就是要做到知識規(guī)范，思考規(guī)范，步驟規(guī)范，書寫規(guī)范，審題和做題符合要求，不遺漏步驟，不遺漏要點(diǎn)；高速，就是在保證準(zhǔn)確的前提下，提高做題的速度，能夠在有限的時間內(nèi)高速準(zhǔn)確的全部完成訓(xùn)練， 以適應(yīng)將來高考題量加大的特點(diǎn)。 第三，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理，向管理要效益，用管理促發(fā)展。班級工作一向是學(xué)校教育工作的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，班級工作的好壞直接影響到教學(xué)成績的好壞，所以，班級工作應(yīng)該是我們所有教師，尤其是班主任老師必須努力抓好的一項(xiàng)工作。做好宣傳和發(fā)動工作，要讓學(xué)生看到希望，樹立信心，堅(jiān)持不懈，奮斗成材。要多鼓勵學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，適時地加以鼓勵，鼓勵不僅僅是幫助學(xué)生樹立信心的法寶，也是加強(qiáng)和學(xué)生交流的，拉近和學(xué)生距離的有效的途徑，我們是為了學(xué)生學(xué)得好，有出息，才幫助和教育 學(xué)生的，假如我們在這里的目的下，實(shí)施的教育手段，造成老師和學(xué)生之間的隔閡，叫學(xué)生反感了，那我們就應(yīng)該反省一下我們的教育方式，是否存在著那些不恰當(dāng)?shù)牡胤?，并及時加以糾正，從而達(dá)到師生之間和諧愉快的交流，同心同德地進(jìn)步。 在班級管理上，還要注重整體氣氛的營造。班級的整體氣氛應(yīng)該怎么樣才是最佳的呢，我個人認(rèn)為，好的班級氣氛四個字足以概括：那就是催人奮進(jìn)。在催人奮進(jìn)的班級氣氛中，懶散隨意不努力的學(xué)生就沒有市場，每個學(xué)生都為了自己的目標(biāo)而努力，大家一起為了班級的榮譽(yù)而奮斗，這必定是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，昂揚(yáng)振奮的班集 體，這樣班集體中的學(xué)生一定會從整體的氣氛中受益。我們常講學(xué)生需要鼓勵，反過來，老師也是需要鼓勵的，對老師的鼓勵就是來自學(xué)生的成功，學(xué)生都成材的了，就是對老師最大的鼓勵，學(xué)生都勤奮上進(jìn)，就是對老師最大的褒獎，所以，在這方面，班主任老師要和任課老師一道，和學(xué)生一道，努力營造良好的班級氣氛，做到教學(xué)相長，互相促進(jìn)。這樣的管理，才是高水平的管理，這樣的管理才是能夠促進(jìn)學(xué)生成長的管理，這樣的管理也必定是叫師生心情舒暢的管理。我們就要是從這樣的管理中提升檔次，提高教學(xué)成績。 班級管理中，不可避免地要面對那些學(xué)習(xí) 成績和道德品質(zhì)雙差的學(xué)生，他們無視紀(jì)律，不服從管理，屢教不改，已經(jīng)成為班級的害群之馬，對于他們，我們絕對不心慈手軟，必須加以嚴(yán)厲處罰。 老師們，“二?！背煽?nèi)绾?，就看我們在座的各位了。我們相信，我們的老師們有信心、有能力把高三的各?xiàng)工作做好，至少希望我們在“二?！笨荚囍心苡辛愕耐黄?。讓我們?yōu)榱诉@個目標(biāo)而一起努力。 謝謝大家