財務(wù)管理實務(wù)課程教學標準-資料下載頁
2025-08-28 11:55本頁面
【導讀】《財務(wù)管理實務(wù)》課程是會計金融學院經(jīng)濟管理類各專業(yè)的專業(yè)核心課程，是會計電算化專業(yè)、注冊會計師專業(yè)、注冊稅務(wù)師專業(yè)的主干必修課程。把握，又能夠?qū)ζ髽I(yè)財務(wù)管理方法方面的問題有清晰地認識與操作能力。生綜合職業(yè)能力,為培養(yǎng)學生綜合企業(yè)財務(wù)管理素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。行預測、決策和控制。通過企業(yè)年度財務(wù)報告進行綜合財務(wù)分析形成財務(wù)分析報。告，為企業(yè)提供詳盡適用的財務(wù)信息，從而有助于管理層進行正確的財務(wù)決策。全面提高企業(yè)價值最大化。本課程通過對財務(wù)管理業(yè)務(wù)崗位分析將主要課程情境分解成若干個子情境，識、技能和態(tài)度的要求。在教學中，按照“教學做一體化”教學模式，注重對學。企合作等途徑加大職業(yè)技能培養(yǎng)力度，增強學生的職業(yè)競爭力。更好的實現(xiàn)高職學生職業(yè)技能資格證的認證奠定堅實的基礎(chǔ)。理解財務(wù)管理目標；熟練應(yīng)用資金時間價值和風險價值的評價。資金需要量的預測方法來籌集資金；，確定最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)。
【正文】 評價和課外評價相結(jié)合，理論評價、實踐評價和職業(yè)精神評價相結(jié)合，校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合等方面提出要求，用盡可能清晰的行為動詞闡述本課程的知識、能力與技能和職業(yè)精神與素質(zhì)的考核標準；明確考核方法及該項目課程學習完成后應(yīng)取得的資格證書名稱和等級。 財務(wù)管理課程考核方式 表 1－ 3 考核項目 考核方法 考核比例 過程考核 遵章守紀、學習態(tài)度、職業(yè)精神 教師評價和學生互評 20% 項目（綜合）實訓 實踐操作考核，按照考核要求，獨立完成考核內(nèi)容。 30% 結(jié)果考核 課程（筆試）考核 綜合評價考核 理論與實踐案例考核相結(jié)合 50％ 合 計 100％ 13 項目（綜合）實訓考核標準 表 1－ 4 考 核 點 考核 比例 評價標準 A B C D 職業(yè) 精神 實訓出勤率、學習態(tài)度、敬業(yè)精神、團隊協(xié)作精神 、安全規(guī)定執(zhí)行等方面的情況。 20% 能力 目標 課程標準規(guī)定的能力指標。 60% 表達 溝通 項目情況陳述清楚；回答問題正確；實訓報告書規(guī)范、合理等。 10% 創(chuàng)新 表現(xiàn)加分 有獨立分析、解決問題的能力；合理化建議被采納；實訓成果有創(chuàng)新等。 10% 合 計 綜合評價 優(yōu)秀 86～ 100 分；良好 70～ 85 分；合格 60～69 分；不合格＜ 60 分。 九、任課教師的資格條件及其他要求 既能從事理論教學，也能從事實踐教學，既能擔任教學任務(wù)，也能擔任專業(yè)技術(shù)指導的雙 師素質(zhì)的教學人員。 除了要精通本專業(yè)職業(yè)崗位的知識、技能、技術(shù)外，還要通曉相關(guān)專業(yè)、行業(yè)知識、技能、技術(shù)，并能將其相互滲透、融合和轉(zhuǎn)化。 必須具備良好的道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。也就是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德和職業(yè)道德，有較強的組織性、紀律性。同時具有良好的團隊意識和敬業(yè)精神。 十、教材的選擇、補充或編寫 14 教材是實施教學過程的載體，因此必須嚴格按照本課程最新標準編寫教材，教材內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)行動導向設(shè)計課程的思想，以各項任務(wù)為主線結(jié)合職業(yè)技能證書考核要求，合理安排教程內(nèi)容。 教材必須緊扣高職教育培養(yǎng)人才的目標。將本課程的職業(yè)活動，依據(jù)崗位工作的內(nèi)容，分解設(shè)計成若干典型的工作崗位，以學生為中心，課程實習或單項模塊訓練相結(jié)合的教學模式，不斷鞏固強化專業(yè)技能知識，并從中培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)。 教學內(nèi)容緊密結(jié)合實際，但高于或濃縮實際工作，便于教學，使其符合教學規(guī)律及內(nèi)容銜接緊湊。配套實訓操作能體現(xiàn)真實工作環(huán)境，再現(xiàn)工 作情境，并具有可操作性，便于教師指導和學生學習。 十一、教學條件 教學環(huán)境應(yīng)該建立在計算機環(huán)境之中是本課程的必然要求。 注重投影儀、實驗設(shè)備、多媒體等教學資源的開發(fā)和利用，有效地創(chuàng)設(shè)形象生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和應(yīng)用。同時，建議加強課程資源的開發(fā)，建立校際間的課程資源庫，努力實現(xiàn)校際間同一專業(yè)教學資源的共享，以提高教學資源利用率。 充分利用電子書籍、電子期刊、數(shù)據(jù)庫、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，促使教學從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變、教學活動從信息的單 向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變、學生單獨學習向合作學習轉(zhuǎn)變。同時，應(yīng)積極創(chuàng)造條件搭建遠程教學平臺，擴大教學資源的交互空間。 能夠利用會計實訓室，滿足現(xiàn)場教學、實驗實訓、職業(yè)技能證書考證的綜合功能，實現(xiàn)學、做合一，符合學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。
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