淺談物理課堂教學(xué)中有機(jī)滲透文科學(xué)科的知識(shí)和方法-資料下載頁
【導(dǎo)讀】第1頁（共6頁）。當(dāng)前科技突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，新學(xué)科、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，學(xué)科。滲透、學(xué)科交叉已成為普遍現(xiàn)象，因此，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和方法解決問題。的要求顯得更加突出．全日制高中《物理教學(xué)大綱》中明確要求：“學(xué)習(xí)物理學(xué)。發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行。辯證唯物主義教育和愛國主義教育．”物理知識(shí)有廣泛的應(yīng)用，高中物理教學(xué)內(nèi)。容應(yīng)包括與物理基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系密切的實(shí)際知識(shí)，與物理基礎(chǔ)知識(shí)有密切聯(lián)系的。辯證唯物主義哲學(xué)是關(guān)于自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的科學(xué)概括和總結(jié)，而物理。學(xué)是自然科學(xué)中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，包含著豐富的辯證唯物主義內(nèi)容，在物理。概念的形成、物理規(guī)律的建立等教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法。證關(guān)系，使學(xué)生在正確理解物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地受到辯證唯物主義教。英國科學(xué)家牛頓幾乎創(chuàng)立了現(xiàn)代物理學(xué)，從而對(duì)文明生活方式影響之深遠(yuǎn)
【正文】 G 為萬有引力恒量，因同步衛(wèi)星繞地心轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度 w 與地球自轉(zhuǎn)的角 速度相等，有 ② 因 得 ③ 設(shè)嘉峪關(guān)到同步衛(wèi)星的距離為 L，如圖所示，由余弦定理 ④ 所求時(shí)間為 ⑤ 由以上各式得 ⑥ 2．物理知識(shí)與地理、天文知識(shí)相互滲透，靈活應(yīng)用． [例 2]（ 2020 年上海物理高考題）太陽從東方升起，西邊 落下，是地球上的自然現(xiàn)象，但在某些條件下，在緯度較高地區(qū)上空飛行的飛機(jī)上，旅客可以看到太陽從西邊升起的奇妙現(xiàn)象．這些條件是： A．時(shí)間必須是在清晨，飛機(jī)正在由東向西飛行，飛機(jī)的速度必須較大 B． 時(shí)間必須是在清晨，飛機(jī)正在由西向東飛行，飛機(jī)的速度必須較大 C．時(shí)間必須是在傍晚，飛機(jī)正在由東向西飛行，飛機(jī)的速度必須較大 第 6 頁（共 6 頁） D．時(shí)間必須是在傍晚，飛機(jī)正在由西向東飛行，飛機(jī)的速度不能太大 析與解：此題立意新穎，需要根據(jù)地理知識(shí)的描繪，簡(jiǎn)化物理場(chǎng)景，利用物理上的運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)求解本題．旅客可以看到太陽從西邊升起的奇妙現(xiàn)象的 時(shí)間一定在傍晚，故排除 AB 選項(xiàng)；由于我們可以認(rèn)為太陽不動(dòng)，結(jié)合作圖分析可知，因地球自西向東自轉(zhuǎn)，通?？吹降淖匀滑F(xiàn)象是太陽從東方升起、西邊落下，其實(shí)是以地面為參考系，太陽相對(duì)地心可認(rèn)為不動(dòng)．若在傍晚時(shí)飛機(jī)在緯度較高地區(qū)上空由東向西飛行，速度超過地球在此位置的自轉(zhuǎn)速度，則飛機(jī)相對(duì)地心由東向西轉(zhuǎn)動(dòng)靠近太陽，此飛機(jī)上的旅客就可以看到太陽從西邊升起的奇妙現(xiàn)象．故選 C． 3．利用物理知識(shí)解決天文、地理學(xué)科中的有關(guān)疑難問題． [例 3]能否同一時(shí)刻在地球上不同位置分別觀察到日全食、日環(huán)食和日偏食？為什么能觀察到日環(huán)食，不能 觀察到月環(huán)食？能否同一時(shí)刻在地球上不同位置分別觀察到月全食月偏食？ 析與解：只運(yùn)用地理知識(shí)不能解決此類問題，而應(yīng)用物理中的幾何光學(xué)基本概念和規(guī)律去分析，能很快得到解答． 根據(jù)本影、半影的知識(shí)，利用光的直線傳播規(guī)律作圖可知：在地球離太陽較近的前題下才可能在地球上不同位置分別觀察到日全食和日偏食，在地球離太陽較遠(yuǎn)的前題下才可能在地球上不同位置分別觀察到日環(huán)食和日偏食，但任何情況下都不可能同一時(shí)刻在地球上不同位置分別觀察到日全食、日環(huán)食和日偏食；由太陽、地球、月球的大小和其相對(duì)位置決定了不能觀察到月環(huán)食；根據(jù)本影 、半影和光的反射知識(shí)可知，不可能同一時(shí)刻在地球上不同位置分別觀察到月全食月偏食． 大量實(shí)例表明，物理和天文、地理學(xué)科存在著千絲萬縷的聯(lián)系，它們相互依存、相互滲透．我們?cè)谄綍r(shí)物理課堂教學(xué)中，必須重視有機(jī)滲透天文、地理的知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力．
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