淺談現(xiàn)代技術教育在小學語文-資料下載頁
2025-08-27 19:19本頁面
【導讀】二十一世紀是高度信息化的時代，是人才競爭的時代，是追求高效率的優(yōu)化效果的時代，它對教育領域提出了更高的要求，它急需教育領域能多出人才、快出人才和出好人才。學給教育領域注入了新的活力，展示了一個新的天地。現(xiàn)代教育技術正日益成為教育的先導，它是科學技術物化在教育教學中的體現(xiàn)。在小學語文教學中如何應用電教媒體，必須注意電教媒體使用的適時性。媒體出示的機會是否恰當，直接影響媒體的使用效果，從而影響整堂譚的效果。中，可根據(jù)課堂教學環(huán)節(jié)、教學需要和學生思維特征多方面來考慮。一堂課有個好開頭，是上好課的首要條件。解開頭二句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”呢？教學之前，先讓學生想象黃河波濤滾。而一座孤零零的城堡卻坐落在黃河兩岸的崇山峻嶺之間。學生對黃果樹瀑布的喜愛贊嘆之情便再次激起。生理清蛇與莊稼之間的因果關系。教學時，巧用多媒體手段，形象巧妙地、一步一步地提示
【正文】 快的感覺。我認為，技術運用是為了更好的地展現(xiàn)內容，而不是展現(xiàn)技術，顯示實力。技術只有為教學內容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學效果。 盲目追求藝術美感，華而不實。 現(xiàn)代人審美觀的提升也在多媒體軟件的美工設計中得到了充分的體現(xiàn)。愛美之心，人皆有之，但是，美是要分場合的。 我們發(fā)現(xiàn)很多教學軟件的首頁無一例外的是一張雄偉壯觀、氣勢磅礴或秀美柔和、浪漫絕倫的風景照，搭配著鮮明醒目的三維立體動態(tài)文字：一些畫面上簡單的文字說明，甚至是一個選擇答案卻要費盡心思地 photoshop 在中制作出 帶陰影的浮雕效果，再生成高分辨率圖片 6 導入到軟件中；一些線條柔和的畫面邊框搭配著一大排色彩絢爛的動態(tài)按扭，把教學內容局限在小小屏幕中央。 這種類型的多媒體軟件可能一上來確實能吸引大多數(shù)人的注意力，但在實際應用中，往往會適得其反，把學生的注意力拉向一些無關緊要的事物，嚴重影響課堂效果。因此，把多媒體軟件設計得盡量美一些是必要的，但有一個尺度和場合問題。實際制作中，應從多媒體軟件的學科、內容、用途等方面進行考慮，切忌華而不實。 根深蒂固的“課”件性 教學軟件課件化，是一直以來多媒體軟件的主要特點，因此，我們常 常把它稱之為“多媒體課件”。我們發(fā)現(xiàn)，一般教師自制的多媒體教學軟件，有一個共性。就是幾乎所有的軟件主菜單上千篇一律的標注著“復習” —— “導入” —— “講授” —— “鞏固練習”等步驟，內容密度也正好掐在 45分鐘一堂課內。這類教學軟件屬于量身定做型，一旦制作完畢，只屬個人所有，也只有本人用起來效果最好。有時同樣一個課題，不同教學方法的老師為了完善地講授一堂課，都非要按自己意愿再制作一個軟件，因而走入了課件通用性不強，制作人員重復開發(fā)的誤區(qū)。因此，我們應盡快擺脫這種窘狀，從多媒體軟件的課題化走向積件化，摸塊化的道路上 來。 綜上所述，多媒體具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨特功能，只要充分利用其資源，在平時的教學中多運用多媒體手段，努力提高自己的教學水平，以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新的人才。
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