【導(dǎo)讀】本文試圖通過對當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)心理的分析,提出與之相適應(yīng)的消費(fèi)教。育,以使大學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀念。消費(fèi)行為與以前相比也發(fā)生了根本性的改變。他們已成為引導(dǎo)消費(fèi)潮流的一股重要力量,因。教育,就顯得尤為重要。之間的動態(tài)互動過程,是人類履行生活中交換職能的行為基礎(chǔ)”。群體而言則帶有更多的情感因素。因?yàn)樗麄儾粌H希望商品能夠在實(shí)用性方面滿足人的需要,購買能使自己的情感需求得到最大限度滿足的商品,他們的消費(fèi)行為更注重感官的滿足。費(fèi)行為更容易受到情感的支配,更容易跟著感覺走。其次,大學(xué)生的自主獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),依附和從眾心理不斷減低。反之,就會產(chǎn)生一種否定和抵觸的情感,對商品厭惡、拒絕。符號消費(fèi)又可以劃分為兩種符號表現(xiàn)形式:一是“趨同”,二是“示異”。者看到別人購買某種物品時,這一物品自己并不需要,但也隨大流去購買。大學(xué)生所受教育的經(jīng)歷和所處的特殊的校園環(huán)境,使得他們成為社會上一