【正文】 方努力和上級(jí)部門的多次協(xié)調(diào)，均未能和房主達(dá)成搬遷協(xié)議，嚴(yán)重影響了校園的規(guī)劃布局，阻礙了校園建設(shè)的步伐，需要上級(jí)部門進(jìn)一步協(xié)調(diào)解決。 （二）綜合治理尚待加強(qiáng) 學(xué)校門口面臨主街 道，附近擺攤設(shè)點(diǎn)較多，隨意兜售小食品，聚集社會(huì)閑散人員，學(xué)校的食品安全和學(xué)生人身安全受到威脅，雖經(jīng)學(xué)校和相關(guān)部門多次整治，但未能徹底消除隱患。學(xué)校上、放學(xué)期間門口擁擠，機(jī)動(dòng)車往來(lái)無(wú)序，摩托車橫沖直撞，缺乏疏導(dǎo)和管理，極容易產(chǎn)生交通安全事故。這些校園周邊環(huán)境的綜合治理，需要上級(jí)部門的強(qiáng)力支持和配合。 （三）校外住宿生管理尚待完善 隨著農(nóng)村教育布局的加快和社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，大量農(nóng)村學(xué)生和外地學(xué)生轉(zhuǎn)入學(xué)校，校外租房住宿學(xué)生人數(shù)激增，雖然學(xué)校和學(xué)生、家長(zhǎng)、房主、派出所簽訂了相關(guān)的安全協(xié)議書(shū)，也開(kāi)展了定期巡查訪視活動(dòng)，但其安全管理仍需要加強(qiáng)和完善，還需要各級(jí)組織的支持和配合。 四、下一步工作打算 （一）深化課程改革，力求教育質(zhì)量新突破。以辦讓人民滿意的教育作為宗旨，切實(shí)解決影響質(zhì)量提升的問(wèn)題，深化課程改革，進(jìn)一步整合學(xué)校課程資源，開(kāi)展高效課堂建設(shè)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使學(xué)校的辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量有新的突 破。 （二）強(qiáng)化特色建設(shè)，打造學(xué)校教育新品牌。繼續(xù)做大做強(qiáng)青藍(lán)工程、培優(yōu)補(bǔ)差糾偏輔導(dǎo)、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)等學(xué)校特色教育規(guī)模，加強(qiáng)研究、探索和總結(jié)，把文化立校、品牌揚(yáng)校作為工作的重點(diǎn)，依托優(yōu)勢(shì)，打造知名的學(xué)校品牌，形成自己的特色。 （三）探索德育模式，構(gòu)建德育管理新體系。探索新形勢(shì)下德育教育的方法和途徑，構(gòu)建更趨科學(xué)的德育管理體系，拓寬德育渠道，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育和行為規(guī)范教育，創(chuàng)新德育活動(dòng)形式，構(gòu)建德育教育平臺(tái)，增強(qiáng)德育活動(dòng)的新穎性、參與性，達(dá)到激勵(lì)、教育的目的。整合學(xué)校一切德育資源，大力實(shí) 施課程育人、文化育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人，努力實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人，營(yíng)造良好的德育氛圍，構(gòu)建科學(xué)合理的德育體系。 （四）推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)，力爭(zhēng)辦學(xué)條件再上新臺(tái)階。樹(shù)立項(xiàng)目意識(shí) 和憂患意識(shí)，站在教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，依托學(xué)校課程資源和教研成果優(yōu)勢(shì)，積極爭(zhēng)取校園建設(shè)配套項(xiàng)目，改善學(xué)校信息、多媒體、實(shí)驗(yàn)、教具等軟條件；積極申報(bào)一批水平高、影響大的國(guó)家級(jí)教育科研課題，爭(zhēng)取更多的國(guó)家科研課題專項(xiàng)資金扶持，增強(qiáng)學(xué)校軟實(shí)力，推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)條件再上新臺(tái)階。 （五）創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展新藍(lán)圖 。緊緊圍繞“環(huán)境優(yōu)美、隊(duì)伍優(yōu)秀、管理優(yōu)良、成果優(yōu)異”的辦學(xué)目標(biāo)，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，校園建設(shè)要有新變化，教育質(zhì)量要上新臺(tái)階”的工作要求，以教育和教學(xué)為抓手，規(guī)范學(xué)校管理，深化課程改革，提高教育質(zhì)量，鞏固教育成果，提升學(xué)校內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)甘肅省名校。目錄摘要引言 第一章涼山州教育發(fā)展現(xiàn)狀 第二章目前涼山州農(nóng)村小學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題第三章涼山州農(nóng)村小學(xué)教育中問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因第四章面對(duì)問(wèn)題應(yīng)該采取的對(duì)策致謝詞參考文獻(xiàn) 注重教 師的培養(yǎng)與提升工作，較大地影響到了學(xué)校教師的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，部分年級(jí)組、學(xué)科組的集體備課流于形式，形同虛設(shè)，教師之間缺乏真正的協(xié)調(diào)溝通。 四、整改舉措 1．進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理 要在原有教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)“八認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真考試、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真計(jì)劃、認(rèn)真總結(jié)）和兩個(gè)“四個(gè)必”（即學(xué)必練、練必實(shí)、錯(cuò)必糾、疑必問(wèn)）的要求，要深化過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)布臵、作業(yè)批改的檢查，做到檢查及時(shí)，獎(jiǎng)懲逗硬，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化和剛性化 。 2．大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 學(xué)校要進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，努力提高活動(dòng)質(zhì)量、提高研究水平；要以課堂教學(xué)為中心，著力研究教材、研究課標(biāo)、研究中考，每次研究活動(dòng)必須做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，以確保教研活動(dòng)質(zhì)量；要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)年青教師的指導(dǎo)、培養(yǎng)與提升工作。 3．進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課 集體備課是提高備課質(zhì)量的最佳途徑。各校要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課管理，杜絕教學(xué)教研“各自為戰(zhàn)”的狀況，各校行政人員除完成規(guī)定的任課、聽(tīng)課任務(wù)外，還必須參與到備課組、教研組活動(dòng)中，以指導(dǎo)監(jiān)控教學(xué)管理。 4．進(jìn)一步加強(qiáng)課堂 教學(xué)研究 學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教情學(xué)情分析，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準(zhǔn)備，不允許以資料代替教案；在課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，嚴(yán)禁一講到底滿堂灌，每堂課應(yīng)留給學(xué)生思考和自我消化的時(shí)間和空間。5．積極進(jìn)行學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo) 學(xué)校要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在教與學(xué)上為每一個(gè)學(xué)生量身定做個(gè)性成長(zhǎng)方案，建立學(xué)生、家庭、學(xué)校齊抓共管、互動(dòng)共建的育人新體系，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得以健康發(fā)展。 五、學(xué)校面臨的困難和存在的主要差距 （一）基礎(chǔ)設(shè)施 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育活動(dòng)用地 1533 平方米，生均 平方米。沒(méi)有 200米環(huán)形跑道及 100 米直跑道 ,只有一個(gè)籃球場(chǎng) ,但場(chǎng)地和設(shè)施不完善，需進(jìn)行一定程度的改造和擴(kuò)建。 （二）教學(xué)裝備與設(shè)備 實(shí)驗(yàn)裝備和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有規(guī)模，應(yīng)配備 2個(gè)多媒體教室和 1 個(gè)電教室，但學(xué)校只有 1 個(gè)多媒體教室，且已陳舊?，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備未達(dá)標(biāo)。 圖書(shū)?！斗桨浮访鞔_規(guī)定：“生均占有圖書(shū) 40 冊(cè)以上（電子讀物充足）?！爆F(xiàn)有圖書(shū) 3000 多冊(cè)，生均沒(méi)有達(dá)標(biāo)，數(shù)量嚴(yán)重不足，質(zhì)量也較差（單一）。 （三）校園文化建設(shè)。 校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。目前，我校的校園文化設(shè)施還非常單薄，給人的感覺(jué)就是學(xué)校有骨架，但缺乏內(nèi)涵，缺少靈魂性的東西。今后，學(xué)校應(yīng)量力而行，進(jìn)一步綠化美化校園環(huán)境，逐步建設(shè)文化長(zhǎng)廊、讀報(bào)欄 、讀書(shū)園地等校園文化設(shè)施。 （四）教師隊(duì)伍建設(shè)。 我校有一支愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)干事的教師隊(duì)伍。但面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源的急切需求，這支隊(duì)伍也遇到了新的困難和挑戰(zhàn)。 教師結(jié)構(gòu)不合理，總體質(zhì)量不夠高。新課程培訓(xùn)跟不上，有些青年教師短時(shí)間內(nèi)成熟，難度較大。 （五）保障措施和步驟設(shè)想 ，提高領(lǐng)導(dǎo)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)保持校團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主，深入教育教學(xué)一線，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平，成為全校教師的楷模。 度，細(xì)化并落實(shí)常規(guī)管理；改革和完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立以教育教學(xué)質(zhì)量為核心、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、階段評(píng)價(jià)和高考評(píng)價(jià)相協(xié)調(diào)的科學(xué)全面的評(píng)價(jià)制度。 3 加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)制度，制定青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，努力創(chuàng)造有利于培養(yǎng)青年教師的人文環(huán)境，促進(jìn)教師更新觀念，盡快提高青年教師的教育教學(xué)能力。 ，建立學(xué)校教 研制度，加大教研經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的投入，大興教育科研之風(fēng)，以研促教。 ，千方百計(jì)穩(wěn)定和提高教育教學(xué)質(zhì)量 ，加大投入，減輕學(xué)校債務(wù)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。用 23 年的時(shí)間，再爭(zhēng)取資金投入?；I劃擬建校園操場(chǎng)；多媒體設(shè)備安裝 1 間教室。校園建設(shè)文化長(zhǎng)廊、讀書(shū)園地、宣傳欄、師生閱覽室。東大街小學(xué)走到今天，校園面貌有了根本性的改觀，管理制度日臻完善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，師資力量不斷壯大，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)。學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，離不開(kāi)各級(jí)黨委政府對(duì)教育的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，離不 開(kāi)上級(jí)教育主管部門的關(guān)心支持和精心指導(dǎo)，更離不開(kāi)一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。 展望未來(lái)，前景美好，任重道遠(yuǎn)。讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，堅(jiān)持“辦人民滿意的教育”的正確方向，進(jìn)一步更新觀念，推進(jìn)改革，優(yōu)化管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，為早日晉升一流名校而努力奮斗。 隨著深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)在我校的開(kāi)展，通過(guò)科學(xué)發(fā)展觀有關(guān)理論和知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們深深地認(rèn)識(shí)到我校要實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，建設(shè)特色學(xué)校，就必須深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施質(zhì)量工程。因此及時(shí)進(jìn)行了“如何全面推進(jìn)素質(zhì) 教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長(zhǎng)、學(xué)生 。調(diào)研內(nèi)容：我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議。 一、我校教育教學(xué)的現(xiàn)狀 近些年來(lái)學(xué)校以積極推行新課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為突破，堅(jiān)持“學(xué)習(xí)、改革、發(fā)展、提高”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺(tái)，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，唱響了“教學(xué)質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚(yáng)校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學(xué)生能“進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好，學(xué)有所成”。教育教學(xué)質(zhì) 量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會(huì)聲譽(yù)。但是，通過(guò)調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我校教育教學(xué)也還存在一些不容忽視的問(wèn)題，主要有： (一 )教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致 教務(wù)處忙于上傳下達(dá)，對(duì)教學(xué)研究管理不深入，教學(xué)管理措施不完善或未落到實(shí)處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細(xì)致、不科學(xué)，屬“粗放型”。部分教師潛能沒(méi)有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，也不能有效落實(shí)因材施教、差異發(fā)展的要求。 (二 )學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)重 我校生源復(fù)雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生層次差異表現(xiàn)尤 為突出。 (三 )師資水平有待提高 由于我校地理位置的特殊性，教師變動(dòng)特別大。雖然實(shí)行了 136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對(duì)薄弱，教育教學(xué)研究活動(dòng)缺乏高層次的專業(yè)引領(lǐng)，新教師的成長(zhǎng)需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。 (四 )部分課堂效率低下 部分教師向 40 分鐘要質(zhì)量的“有效教學(xué)”意識(shí)不強(qiáng)。課前準(zhǔn)備不足，教案簡(jiǎn)單，對(duì)教材拓展不夠，補(bǔ)充不足，挖掘不深 。課中教師包辦代替多，師生互動(dòng)少，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際少，有效訓(xùn)練的時(shí)間和內(nèi)容不足，沒(méi)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至教學(xué)過(guò)程偏離教學(xué)目標(biāo)，教 學(xué)效果差 。課后學(xué)生練習(xí)量不夠，教師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實(shí)際的有效課堂教學(xué)模式還有待探索。 (五 )教學(xué)基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來(lái)，在各級(jí)各部門的支持下，學(xué)校教育教學(xué)條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)驗(yàn)器材還不能完全滿足學(xué)校教育教學(xué)和科研的需要，影響了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 (六 )教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和管理體系還不夠完善。學(xué)校目前的教育教學(xué)管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學(xué)質(zhì)量激勵(lì)制度相對(duì)較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。 (七 )教科研沒(méi)有實(shí)效性。教 研與教學(xué)不夠緊密，公開(kāi)課與平常課兩樣上，差距較大 。老師靜下心進(jìn)行教研的心態(tài)不夠成熟。 (八 )對(duì)寫(xiě)字課教學(xué)不夠重視，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較差。 (九 )超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，致使老師超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 二、影響我校教育教學(xué)質(zhì)量提升的因素 (一 )教育教學(xué)管理的基本制度建設(shè) (包括制度執(zhí)行 )有待加強(qiáng)。 目前我校教育教學(xué)基本制度已經(jīng)建立起來(lái)，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來(lái)了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí) 行打了折扣，降低了制度的權(quán)威性，因此，制定出來(lái)的制度急需加強(qiáng)執(zhí)行力。 (二 )教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。 目前，我校處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，但教師的勤變勤換嚴(yán)重影響了質(zhì)量的提升和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。 (三 )會(huì)議、活動(dòng)太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒(méi)有職業(yè)幸福感。 (四 )學(xué)生朗誦能力較差。晨讀時(shí)間不充分，學(xué)生到校后大多在進(jìn)行清潔大掃除，白白浪費(fèi)了一天的黃金時(shí)間 。課堂上老師要完成教學(xué)任務(wù)，也沒(méi)有太多的時(shí)間讓學(xué)生讀。 (五 )課程的設(shè)置不夠科學(xué)，不符合農(nóng)村小學(xué)學(xué)校和學(xué)生的年齡特征。有些課沒(méi)有設(shè)備、沒(méi)有教材，老師又沒(méi)有太多的精力充分準(zhǔn)備，學(xué)生收效甚微。 (六 )教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足。 教育教學(xué)質(zhì)量的提升必須要?jiǎng)?chuàng)造適應(yīng)教育教學(xué)質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設(shè)尚未完成，對(duì)于教育教學(xué)的投資力度較小，特別是圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的迅速提升。 (七 )超級(jí)大班現(xiàn)象嚴(yán)重，教師壓力大，同時(shí)也不利于學(xué)生的身心健康。 三、對(duì)提升我校教育教學(xué)質(zhì)量的思考與建議 (一 )加強(qiáng)“以人為本”的管理理念，堅(jiān)持“德治、法治、情治”相結(jié)合，增強(qiáng)師生的幸福指數(shù)。 在學(xué)生層面上，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，讓所有學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。 在教師隊(duì)伍建設(shè)上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場(chǎng)所，也是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，感受人生幸福的空間。教師在學(xué)校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應(yīng)該 成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福