【正文】 方努力和上級部門的多次協(xié)調，均未能和房主達成搬遷協(xié)議，嚴重影響了校園的規(guī)劃布局，阻礙了校園建設的步伐，需要上級部門進一步協(xié)調解決。 （二）綜合治理尚待加強 學校門口面臨主街 道，附近擺攤設點較多，隨意兜售小食品，聚集社會閑散人員，學校的食品安全和學生人身安全受到威脅，雖經學校和相關部門多次整治，但未能徹底消除隱患。學校上、放學期間門口擁擠，機動車往來無序，摩托車橫沖直撞，缺乏疏導和管理，極容易產生交通安全事故。這些校園周邊環(huán)境的綜合治理，需要上級部門的強力支持和配合。 （三）校外住宿生管理尚待完善 隨著農村教育布局的加快和社會對優(yōu)質教育資源的渴求，大量農村學生和外地學生轉入學校，校外租房住宿學生人數(shù)激增，雖然學校和學生、家長、房主、派出所簽訂了相關的安全協(xié)議書，也開展了定期巡查訪視活動，但其安全管理仍需要加強和完善，還需要各級組織的支持和配合。 四、下一步工作打算 （一）深化課程改革，力求教育質量新突破。以辦讓人民滿意的教育作為宗旨，切實解決影響質量提升的問題，深化課程改革，進一步整合學校課程資源，開展高效課堂建設，發(fā)揚成績，彌補不足，力爭使學校的辦學水平、教育教學質量有新的突 破。 （二）強化特色建設，打造學校教育新品牌。繼續(xù)做大做強青藍工程、培優(yōu)補差糾偏輔導、學校課程開發(fā)等學校特色教育規(guī)模，加強研究、探索和總結，把文化立校、品牌揚校作為工作的重點，依托優(yōu)勢，打造知名的學校品牌，形成自己的特色。 （三）探索德育模式，構建德育管理新體系。探索新形勢下德育教育的方法和途徑，構建更趨科學的德育管理體系，拓寬德育渠道，切實加強學生思想道德教育和行為規(guī)范教育，創(chuàng)新德育活動形式，構建德育教育平臺，增強德育活動的新穎性、參與性，達到激勵、教育的目的。整合學校一切德育資源，大力實 施課程育人、文化育人、環(huán)境育人、活動育人，努力實現(xiàn)全員育人、全程育人、全面育人，營造良好的德育氛圍，構建科學合理的德育體系。 （四）推進項目建設，力爭辦學條件再上新臺階。樹立項目意識 和憂患意識，站在教育發(fā)展的戰(zhàn)略高度，依托學校課程資源和教研成果優(yōu)勢，積極爭取校園建設配套項目，改善學校信息、多媒體、實驗、教具等軟條件；積極申報一批水平高、影響大的國家級教育科研課題，爭取更多的國家科研課題專項資金扶持，增強學校軟實力，推動學校辦學條件再上新臺階。 （五）創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新理念，實現(xiàn)科學發(fā)展新藍圖 。緊緊圍繞“環(huán)境優(yōu)美、隊伍優(yōu)秀、管理優(yōu)良、成果優(yōu)異”的辦學目標，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學校管理要有新舉措，校園建設要有新變化，教育質量要上新臺階”的工作要求，以教育和教學為抓手，規(guī)范學校管理，深化課程改革，提高教育質量，鞏固教育成果，提升學校內涵，促進學生、教師和學校的全面發(fā)展、和諧發(fā)展，爭創(chuàng)甘肅省名校。目錄摘要引言 第一章涼山州教育發(fā)展現(xiàn)狀 第二章目前涼山州農村小學教育中出現(xiàn)的問題第三章涼山州農村小學教育中問題產生的主要原因第四章面對問題應該采取的對策致謝詞參考文獻 注重教 師的培養(yǎng)與提升工作，較大地影響到了學校教師的可持續(xù)發(fā)展。同時，部分年級組、學科組的集體備課流于形式，形同虛設，教師之間缺乏真正的協(xié)調溝通。 四、整改舉措 1．進一步強化教學過程管理 要在原有教學常規(guī)管理的基礎上，進一步落實“八認真”（即認真?zhèn)湔n、認真上課、認真輔導、認真考試、認真實驗、認真作業(yè)、認真計劃、認真總結）和兩個“四個必”（即學必練、練必實、錯必糾、疑必問）的要求，要深化過程管理，加強對備課、上課、作業(yè)布臵、作業(yè)批改的檢查，做到檢查及時，獎懲逗硬，實現(xiàn)教學管理的精細化和剛性化 。 2．大力加強教師隊伍建設 學校要進一步開展好校本教研活動，努力提高活動質量、提高研究水平；要以課堂教學為中心，著力研究教材、研究課標、研究中考，每次研究活動必須做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人，以確保教研活動質量；要進一步加強對年青教師的指導、培養(yǎng)與提升工作。 3．進一步加強集體備課 集體備課是提高備課質量的最佳途徑。各校要進一步加強集體備課管理，杜絕教學教研“各自為戰(zhàn)”的狀況，各校行政人員除完成規(guī)定的任課、聽課任務外，還必須參與到備課組、教研組活動中，以指導監(jiān)控教學管理。 4．進一步加強課堂 教學研究 學校要進一步加強教情學情分析，進一步提高教學的針對性和實效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準備，不允許以資料代替教案；在課堂上要真正體現(xiàn)學生的主體性和教師的主導性，嚴禁一講到底滿堂灌，每堂課應留給學生思考和自我消化的時間和空間。5．積極進行學生個性化成長指導 學校要根據(jù)學生實際，在教與學上為每一個學生量身定做個性成長方案，建立學生、家庭、學校齊抓共管、互動共建的育人新體系，進一步促進學生個性得以健康發(fā)展。 五、學校面臨的困難和存在的主要差距 （一）基礎設施 運動場、體育活動用地 1533 平方米，生均 平方米。沒有 200米環(huán)形跑道及 100 米直跑道 ,只有一個籃球場 ,但場地和設施不完善，需進行一定程度的改造和擴建。 （二）教學裝備與設備 實驗裝備和現(xiàn)代教育技術設備。根據(jù)學?，F(xiàn)有規(guī)模，應配備 2個多媒體教室和 1 個電教室，但學校只有 1 個多媒體教室，且已陳舊?，F(xiàn)代化教育教學設備未達標。 圖書?！斗桨浮访鞔_規(guī)定：“生均占有圖書 40 冊以上（電子讀物充足）?！爆F(xiàn)有圖書 3000 多冊，生均沒有達標，數(shù)量嚴重不足，質量也較差（單一）。 （三）校園文化建設。 校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標就在于創(chuàng)設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現(xiàn)了學校內涵發(fā)展的精神底蘊。目前，我校的校園文化設施還非常單薄，給人的感覺就是學校有骨架，但缺乏內涵，缺少靈魂性的東西。今后，學校應量力而行，進一步綠化美化校園環(huán)境，逐步建設文化長廊、讀報欄 、讀書園地等校園文化設施。 （四）教師隊伍建設。 我校有一支愛崗敬業(yè)、奮發(fā)進取、團結干事的教師隊伍。但面對快速發(fā)展的社會形勢和人民群眾對優(yōu)質小學教育資源的急切需求，這支隊伍也遇到了新的困難和挑戰(zhàn)。 教師結構不合理，總體質量不夠高。新課程培訓跟不上，有些青年教師短時間內成熟，難度較大。 （五）保障措施和步驟設想 ，提高領導水平。學校領導要繼續(xù)保持校團結務實、爭創(chuàng)一流的領導作風和工作作風，發(fā)揚民主，深入教育教學一線，提高專業(yè)技術和管理水平，成為全校教師的楷模。 度，細化并落實常規(guī)管理；改革和完善評價標準，建立以教育教學質量為核心、過程評價和結果評價相結合、階段評價和高考評價相協(xié)調的科學全面的評價制度。 3 加強教師培訓，建立教師培訓制度，制定青年教師培養(yǎng)計劃，努力創(chuàng)造有利于培養(yǎng)青年教師的人文環(huán)境，促進教師更新觀念，盡快提高青年教師的教育教學能力。 ，建立學校教 研制度，加大教研經費和設備的投入，大興教育科研之風，以研促教。 ，千方百計穩(wěn)定和提高教育教學質量 ，加大投入，減輕學校債務負擔，繼續(xù)推進學校建設進程。用 23 年的時間，再爭取資金投入。籌劃擬建校園操場；多媒體設備安裝 1 間教室。校園建設文化長廊、讀書園地、宣傳欄、師生閱覽室。東大街小學走到今天，校園面貌有了根本性的改觀，管理制度日臻完善，教學質量穩(wěn)步提高，師資力量不斷壯大，辦學實力明顯增強。學校的每一點進步，離不開各級黨委政府對教育的高度重視和正確領導，離不 開上級教育主管部門的關心支持和精心指導，更離不開一代又一代學校領導和老師的堅守與奉獻。 展望未來，前景美好，任重道遠。讓我們更加緊密地團結起來，堅持“辦人民滿意的教育”的正確方向，進一步更新觀念，推進改革，優(yōu)化管理，提高辦學質量，為早日晉升一流名校而努力奮斗。 隨著深入學習實踐科學發(fā)展觀活動在我校的開展，通過科學發(fā)展觀有關理論和知識的學習，我們深深地認識到我校要實現(xiàn)全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展，建設特色學校，就必須深化教學改革，提高教育教學質量，實施質量工程。因此及時進行了“如何全面推進素質 教育，提高教育教學質量”的調查。本次調研范圍：全校教職工、部分家長、學生 。調研內容：我校教育教學的現(xiàn)狀、影響我校教育教學質量提升的因素、對提升我校教育教學質量的思考與建議。 一、我校教育教學的現(xiàn)狀 近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質教育為突破，堅持“學習、改革、發(fā)展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質 量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調研，我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有： (一 )教學管理不規(guī)范、不細致 教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規(guī)范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。 (二 )學生兩級分化嚴重 我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現(xiàn)尤 為突出。 (三 )師資水平有待提高 由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了 136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。 (四 )部分課堂效率低下 部分教師向 40 分鐘要質量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深 。課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教 學效果差 。課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。 (五 )教學基本條件急需繼續(xù)改善。近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質量的提高。 (六 )教育教學質量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。學校目前的教育教學管理體制基本框架已經完成，但教育教學質量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。 (七 )教科研沒有實效性。教 研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大 。老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。 (八 )對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。 (九 )超級大班現(xiàn)象嚴重，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環(huán)境。 二、影響我校教育教學質量提升的因素 (一 )教育教學管理的基本制度建設 (包括制度執(zhí)行 )有待加強。 目前我校教育教學基本制度已經建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí) 行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。 (二 )教師隊伍不穩(wěn)定。 目前，我校處于發(fā)展的關鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質量的提升和學校的持續(xù)發(fā)展。 (三 )會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。 (四 )學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間 。課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。 (五 )課程的設置不夠科學，不符合農村小學學校和學生的年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。 (六 )教育教學經費投入不足。 教育教學質量的提升必須要創(chuàng)造適應教育教學質量提升的基本配套條件，否則談質量提升也只是一句空話。然而，目前我?；窘ㄔO尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發(fā)展的需要，這在一定范圍內影響了學校教育教學質量的迅速提升。 (七 )超級大班現(xiàn)象嚴重，教師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。 三、對提升我校教育教學質量的思考與建議 (一 )加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強師生的幸福指數(shù)。 在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。 在教師隊伍建設上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實現(xiàn)人生價值，感受人生幸福的空間。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該 成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福