(計劃總結(jié))淺談技工學校班主任管理工作-資料下載頁
2025-08-26 21:42本頁面
【導讀】繁雜，而且責任十分重大，對一所學校來說是極其重要的。工學校班主任工作就更具這種特點。的學生只處于小學文化的程度。再加上現(xiàn)階段獨生子女又較多。方面都有一定的差距。發(fā)揮他們的主觀能動性，培養(yǎng)其積極。主動的學習精神。根據(jù)技工學校學生的現(xiàn)狀和特點，結(jié)合技工學。校的實際情況，利用班主任管理的理論，采取有效的管理措施，組織和領導班級體的職責。因此，班主任是落實教育方針和學校培養(yǎng)目標的保證，是。學生步入社會前的領航人。對學生的健康成長有著極其深遠的影。值觀尚未形成，可塑性較強。因此，技工學校的班主任要充分利。主任的管理工作就有其特殊之處。高尚的人格、積極向上的進取精神。素質(zhì)及文明修養(yǎng)等方面與普通高中生相比都有一定的差距。特征的總和就是人格。由于天氣炎熱，唯恐造成。健康、安全，并教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。4．建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度。關心和愛護學生就像愛護自己的孩子一樣。
【正文】 們大院的學生，并且揚言要見血，為了保護同學們的安全，讓同學們放心睡覺，我和其他幾位班主任連續(xù)在寢室蹲守了多個夜晚，直到確已安全才離去。通過這些看起來不大的行動有力的拉進了班主任老師與同學之間的距離，加深了學生對老師的信任感。還有一次，我校 (05級 )一男生在打籃球時膀子脫了臼， 班主任及時地領他上醫(yī)院治療、墊付醫(yī)療費、車費及生活費，在醫(yī)院照顧這個學生，在學生的病床前守候一通宵。第二天，當這位班主任拖著疲憊的身軀回到學校時，幾乎整個班的同學在校門口等候。通過這些事情后，使同學們感受到了學校就是他們的家；老師就是他們的家長、是他們可以信賴的朋友。 下精品教學資源，請到教育 CEO 可見，以身作則的效果比強令學生如何做要好得多。 （四）班主任要幫助學生樹立積極向上的人生觀 技校階段是人生觀、世界觀形成的重要時期，如何對學生進行積極向上的人生觀、世界觀教育，幫助他們明確生活目的，懂得怎樣生活 才最有意義的道理， 是班主任培養(yǎng)教育學生的一項迫切任務，同時，要對學生進行學習目的、學習態(tài)度教育，樹立正確的學習觀。 班主任根據(jù)學生生理和心理特點，進行細致耐心的工作，要寓教于樂，嚴格地說，德育教育的載體無處不在，無處不有。開展多種活動，以生動的形式教育學生，開拓學生的視野，鍛煉學生的能力，如春風化雨，在潛移默化中培養(yǎng)學生的高尚情操和美好追求。 學生的首要任務是學習，是掌握知識、掌握技能，因此培養(yǎng)學生正確的學習觀是重中之重，班主任可以從以下幾個方面入手： 1．通過實例激發(fā)學生的學習動機； 2．通過組織各種活動 ，培養(yǎng)學生的學習興趣和求知欲望； 3．指導學生掌握科學的學習方法，有效地利用時間，提高學習效率； 4．要培養(yǎng)良好的學習習慣，建立一定的學習制度。只有樹立了正確的學習觀，才能在學習的過程中，獨立思考，刻苦鉆研，勤學苦練，持之以恒，取得優(yōu)異的成績。 下精品教學資源，請到教育 CEO （五）班主任要積極組織學生參加社會實踐提高綜合能力 技工學校的學生由于在入學之初就已經(jīng)明確了自己的就業(yè)方向，專業(yè)性質(zhì)大多決定了需要“動手”去完成學業(yè)或就業(yè)，注意力和著眼點多聯(lián)系或接觸到生產(chǎn)實際，獨立生活和獨立工作的能力也比一般學生要強，這就對他們的獨立性培養(yǎng)創(chuàng)造了良 好的氛圍和條件。 技工學校學生正處在追求獨立與缺乏辨別能力同時存在的階段。對新鮮事物特別敏感，無論什么事情，都想親自試一試，而不希望他人干涉，力圖擺脫長輩、老師的監(jiān)護爭取獨立，可是，技工學校學生畢業(yè)時才 1 8歲，由于閱歷淺，認識水平低，缺乏一定的鑒別能力，處理問題時，經(jīng)驗不足。班主任就應根據(jù)學生這個時期的特點，積極帶領學生走向社會，接觸社會，指導他們參加社會實踐鍛煉，以掌握的技術為民眾服務，在實踐中鍛煉自己的能力，看到自我的社會價值，增加學生的社會經(jīng)驗，使他們獲得成功，產(chǎn)生積極的肯定的情感體驗，為他們今后 步入社會做好心理方面的準備。 總之，科學有效的管理方法，來自于實踐中的探索與提煉。技工學校的班主任工作具有復雜性、創(chuàng)造性、示范性等特點，這就要求擔任班主任的教師要利用管理理論，掌握科學的教育管理方法，保持耐心細致的工作態(tài)度，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，學習提高，根據(jù)技工學校學生的特點，采取切實可行的措施； 以“育人”為宗旨的教育工作者應正確看待，高度重視，并給以及時科下精品教學資源，請到教育 CEO 學的引導。 這樣才能當好技工學校的班主任，帶出一個優(yōu)秀的班級，塑造一代“四有”新人。
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