淺談技工學校女生的日常教育管理(全文)-資料下載頁
2025-04-15 03:11本頁面
【正文】 理模式雖然同學的自我管理和自我約束力量均相對偏低，但是，其中也不乏具有較強組織力量的同學，如班委組織、同學會、共青團、同學社團等都是同學自我管理的生力軍，是一面旗幟，假如讓他們參與到同學管理中來，管理效率將會顯著提高，一方面熬煉他們的組織管理力量，另一方面通過他們的模范帶頭作用，樹立正氣，弱化邪氣。四、營造良好的文化氛圍良好的校內文化可以凈化人的思想，陶冶人的情操，用“文化”管理人是高層次的管理形式，與“制度管人”相比，更能體現(xiàn)管理的人性化。技工學校生源主要是學校畢業(yè)生，同學綜合素養(yǎng)低下已是不爭的事實，常常性地賜予同學普法訓練、礪志訓練以及開展一些有益身心健康的文體、公益活動是有必要的，如專題班會、文化論壇、課外興趣小組、無償獻血、助困救災等，通過這些先進文化的熏陶，以增加同學法制觀念，培養(yǎng)其集體主義精神和社會責任感，文化氛圍深厚了，管理的人情味也就更濃了。五、合理設置課程開設課程時，要以技能培訓為基礎，同時開設文化課及專業(yè)理論課。還要適當增設選修課、活動課，以適應不同層次不同愛好的同學的需求。總之，課程要降低難度，增加廣度；弱化理念，強化技能，這樣既能激發(fā)同學的學習愛好，又能培育其自信念，讓那些自認低人一等的技校生深切感受到自己也能學得懂、聽得懂、做得來，對學問渴望增加了，對學校及老師依戀增加了，那么我們管理時自然也就簡單得多，省心得多了。第 5 頁 共 5 頁
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