【正文】 95%以上，早操、課間操出勤率在95%以上，在上級部門組織的體育比賽中獲獎。 第二十六條 用人單位對畢業(yè)生反映良好，滿意率在80%以上，畢業(yè)生在崗位上有突出貢獻。 第二十七條 學校教育改革與科研取得顯著成效，教育改革經(jīng)驗受到上級主管部門的認可與推廣；教師撰寫的論文、著作和編寫的教材，在省級以上的刊物發(fā)表或由出版社正式出版。 第二十八條 建立畢業(yè)生人才信息庫，并與職業(yè)介紹機構聯(lián)網(wǎng)，采取多種形式與勞動力市場溝通，為學生提供職業(yè)指導和就業(yè)服務，畢業(yè)生當年就業(yè)率在90%以上。 第二十九條 學校實習工廠或校辦產(chǎn)業(yè)能積極開展生產(chǎn)經(jīng)營和社會服務活動，有較好的經(jīng)濟效益，利潤達到學校正常經(jīng)費支出的30%以上，能為教學提供服務。 第三十條 學校辦學成果顯著，受到當?shù)卣蛑鞴懿块T的表彰。貫標全員學習材料四江蘇省重點技工學校標準 (試行)第一章 辦學方向第一條 堅持黨的基本路線，堅持社會主義辦學方向，堅持以就業(yè)為導向的辦學指導思想，為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，為促進就業(yè)和再就業(yè)服務。第二條 全面貫徹黨的教育方針，以素質教育為目標，突出技工教育特色，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的技能型人才。第三條 以培養(yǎng)中級工為主，努力拓展辦學功能，積極承擔多層次、多類型的職業(yè)培訓和技能鑒定任務。第四條 辦學規(guī)模達800人，其中學制教育達600人。專業(yè)和課程設置能適應本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展及就業(yè)崗位素質的需求，常設專業(yè)不少于3個，且連續(xù)招生三年以上。第五條 與社會各界建立密切聯(lián)系，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在技工教育中的重要作用，積極推進校企合作。建立咨詢委員會制度，聘請企業(yè)界、經(jīng)濟界及其他相關部門的專家任咨詢委員，定期開展活動，及時了解經(jīng)濟發(fā)展、科技進步、用人需求及畢業(yè)生質量反饋信息。第二章 辦學條件第六條 校級領導班子配備與學校規(guī)模相適應，分工及年齡結構合理，團結協(xié)作、勤政廉潔、開拓創(chuàng)新，校長和教學副校長具有大學本科及以上學歷或高級技術職稱，工作經(jīng)驗符合崗位素質要求。第七條 學校機構設置合理，明確規(guī)定各部門職責和權限。制定了各類人員的崗位素質要求、考核辦法及培訓計劃，并認真實施。第八條 學校有一支素質較高，結構較合理、能滿足教育服務需要的教職工隊伍。文化技術理論課教師具有本科及以上學歷，其中高級職稱應占15%以上；技術理論課教師應具備本專業(yè)某一工種的初級工操作技能，其中達到中級及以上操作技能的應占20%以上；生產(chǎn)實習指導教師具有大?；蚋呒壖脊W校及以上學歷，操作技能達高級工及以上水平，其中一級生產(chǎn)實習指導教師及以上職稱(包括技師、高級技師)應占實習指導教師總數(shù)的50%。第九條 校園占地面積不少于50畝，生均建筑面積不少于25平方米。建筑面積分配合理，理論課教室建筑面積不少于2000平方米，實習實驗場地及附屬用房建筑面積不少于4000平方米。第十條 有滿足實習教學需要的實習工廠(場、店)，且實習設施、設備具有一定的先進性，特殊工種有適應實習教學要求的模擬仿真教學設施或校外定點實習基地。第十一條 有適應專業(yè)特點、滿足教學需要的專用教室和實驗室、計算機房、多媒體教室及其它電化教學設備，儀器、設備、教具、掛圖等符合裝備規(guī)范要求。第十二條 圖書館面積不少于600平方米，藏書量不少于2萬冊，報刊、雜志不少于100種，閱覽室條件基本滿足需要(電子圖書及設備能滿足需要的，可降低30%的要求)。第十三條 運動場地占地面積不少于4000平方米，體育設施齊全，能基本滿足體育教學和學生課外體育活動的需要。第十四條 校園環(huán)境安全、衛(wèi)生、美觀，保持良好的校園文化氛圍和育人環(huán)境。第十五條 學校多方籌集資金，辦學經(jīng)費來源穩(wěn)定有保障，并逐年增長。每年有投入基本建設和購置教學設備的專項費用。第三章 學校管理第十六條 有健全的黨務工作和思想政治工作制度并認真執(zhí)行，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用及黨、團員的先鋒模范作用。建有黨、政、工、團、學生會組成的政治思想工作網(wǎng)絡，重視思想政治工作的創(chuàng)新，積極探索德育工作的新方法新途徑，做到德育工作有課題、有活動、有階段性成果，形成齊抓共管的局面。第十七條 學生各項管理制度健全并能較好執(zhí)行，班主任工作認真負責，學校能定期對德育工作質量進行檢查評估，并提出改進措施。第十八條 學校執(zhí)行部頒或經(jīng)上級部門批準的教學計劃、大綱，并制定實施性計劃和大綱。按學期編制授課計劃并認真執(zhí)行，選用配套教材，精心組織教學，實驗課開出率達100%。第十九條 學生的基本功訓練和綜合課題訓練能在校內(nèi)完成。校外實習做到定課題、定學時、定崗位、定師傅、定期給學生講課和定期考核。生產(chǎn)實習教學過程中，重視對學生的安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)教育及設備的維護保養(yǎng)教育，無人身、設備事故發(fā)生，設備完好率達95%以上。第二十條 學校應定期檢查教師的備課、授課、輔導和批改作業(yè)情況，建立校長、教務科長、實習科長和教師聽課制度，定期對教學質量進行檢查和評估，對質量信息反饋及時進行分析，并提出改進措施。第二十一條 積極開展教學研究及學術交流活動，教育改革經(jīng)驗在市級具有示范作用，教師中撰寫的論文、著作在省級及以上刊物發(fā)表，編寫的教材正式出版或被批準在一定范圍內(nèi)使用。第二十二條 學校認真按教學計劃上好體育課，并積極組織學生課外體育鍛煉，堅持組織早操、課間操和眼保健操，學生身體素質好，體育達標率在95%以上。定期舉辦校田徑運動會和各類體育競賽。第二十三條 學校各項管理規(guī)章制度健全并能認真執(zhí)行，按期制定各項工作計劃并組織實施，定期進行檢查、評估、總結，保持持續(xù)改進。第二十四條 嚴格財務制度，做好資金預決算和財務分析。按照相關規(guī)定制定學校采購工作制度并認真執(zhí)行。校產(chǎn)管理規(guī)范。校醫(yī)務室配備專職(兼職)人員，做好衛(wèi)生保健、心理健康和疾病防治工作。學校食堂講究飲食飲水衛(wèi)生，無食物中毒事故發(fā)生。第二十五條 加強安全教育，強化安全意識，各項安全防范措施到位，近三年無重大安全責任事故發(fā)生。第二十六條 建立畢業(yè)生人才信息庫和推薦就業(yè)服務網(wǎng)絡，加強對畢業(yè)生的職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，努力做好就業(yè)推薦、就業(yè)服務工作和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查。第四章 質量與效益第二十七條 學生能自覺遵守行為規(guī)范和各項管理制度，有良好的職業(yè)道德，講文明、講衛(wèi)生，操行考核優(yōu)良率達95%以上，受到上級部門和社會公眾表彰。第二十八條 學制教育在校生畢業(yè)率達90%以上，并參加與培養(yǎng)目標相應的職業(yè)技能鑒定，合格率達98%以上。短期培訓學員的取證率(指取得結業(yè)證、上崗證、職業(yè)資格證)達95%以上。第二十九條 畢業(yè)生的初次就業(yè)率(即畢業(yè)后六個月內(nèi)實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)占應屆畢業(yè)生總數(shù)的百分比)達90%以上，且專業(yè)對口率(指專業(yè)群對口)達60%以上。就業(yè)與再就業(yè)培訓質量較高，培訓學員上崗率(學習期滿后六個月內(nèi)上崗人數(shù)占培訓學員總數(shù)的百分比)達60%以上。第三十條 學校辦學成果比較顯著，用人單位、學生和家長、合作單位對學校比較滿意，社會評價較好，受到當?shù)卣蛏霞壷鞴懿块T的表彰，收到較好的經(jīng)濟效益和社會效益。貫標全員學習材料五技能人才培養(yǎng)機構就業(yè)導向評估指標體系介紹《評價指標體系》由三類共十項關鍵指標構成。其中，以產(chǎn)出評價為核心指標，通過對學生的專業(yè)能力和就業(yè)狀況進行考察，來評估技能人才培養(yǎng)機構的培養(yǎng)成果和工作業(yè)績。教學評價和社會評價兩類輔助指標，分別從教學過程和用人單位以及服務對象的評價兩個方面，來衡量技能人才培養(yǎng)機構的辦學水平。建立和實施《評價指標體系》，目的是促進技能人才培養(yǎng)機構面向市場按需辦學，確立以就業(yè)為導向的辦學指導思想，明確將促進就業(yè)作為教育培訓的基本目標，加快改革和發(fā)展；同時，推動技能人才培養(yǎng)機構主動服務于社會經(jīng)濟發(fā)展，形成技能人才培養(yǎng)機構、企業(yè)、政府、勞動者多方協(xié)作的新機制；通過實施這一體系，選拔和樹立一批培訓效果好、就業(yè)率高的技能人才培養(yǎng)的示范性機構。下一步，勞動部將組織力量，制定《評價指標體系》具體實施操作辦法，在試點基礎上，在全國高級技工學校和國家重點技工學校中推行，并擬將此評價指標體系與《國家重點技工學校標準(修訂)》和《國家重點技工學校質量管理標準(試行)》的修訂和實施統(tǒng)籌考慮。技能人才培養(yǎng)機構就業(yè)導向評價指標體系一、核心指標：產(chǎn)出評價通過對學生的專業(yè)能力和就業(yè)狀況進行考察，來評估技能人才培養(yǎng)機構的培養(yǎng)成果和工作業(yè)績。主要指標包括：。培訓合格率是對教學效果的初步評價。培訓合格率(%)=取得畢(結)業(yè)證書人數(shù)/畢(結)業(yè)生總數(shù)。學生在校期間，參加職業(yè)技能鑒定，取得與教學目標相一致的相應等級的職業(yè)資格證書，這是檢驗培訓效果的一個重要指標。鑒定合格率(%)=取得與教學目標相一致的職業(yè)資格證書的人數(shù)/畢業(yè)生總人數(shù)。學生就業(yè)率的高低是衡量一所學校的辦學水平的高低以及一所學校所培養(yǎng)的學生是否受用人單位歡迎的主要標志。初次就業(yè)率(%)=畢(結)業(yè)六個月內(nèi)的就業(yè)人數(shù)/畢(結)業(yè)生總數(shù)?？梢苑从臣寄苋瞬排囵B(yǎng)機構的專業(yè)設置是否能適應勞動力市場的需求。專業(yè)對口就業(yè)率(%)=初次就業(yè)人員中專業(yè)對口人員/畢(結)業(yè)生總數(shù)為了進一步考察技能人才培養(yǎng)機構的培養(yǎng)效果，在建立和完善技能人才培養(yǎng)機構畢(結)業(yè)生跟蹤制度的基礎上，還可以考察其畢(結)業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定率、工資增長率和突出貢獻率(如省級以上技能競賽優(yōu)勝者、省級以上技能人才表彰受獎者、重大技術改造和技術攻關項目參與者)等。二、輔助指標之一：教學評價主要考察技能人才培養(yǎng)機構的教學過程和培養(yǎng)能力是否得到企業(yè)和勞動者的認可。主要指標包括：。以就業(yè)為導向的教育和培訓，要求專業(yè)設置符合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求，依據(jù)用人單位的要求設置專業(yè)和開發(fā)課程。定向招生是實現(xiàn)這一要求的主要形式，包括訂單培訓、定向培訓和合作培訓等。定向招生率(%)=定向招生數(shù)/學校招生總數(shù)。技能人才培養(yǎng)機構滿足市場需求的方式，還在于將系統(tǒng)的學制內(nèi)教育與職業(yè)培訓有機結合，向不同類型的就業(yè)人員提供短期職業(yè)培訓課程。包括就業(yè)訓練課程、職業(yè)資格培訓課程和崗位適應性培訓課程等。培訓課程參與率(%)=參加各類培訓課程的人數(shù)/學生總數(shù)。實習教學是訓練學生實踐能力和解決問題能力的有效途徑。保證實習教學的有效課時，對技能人才的培養(yǎng)有著極其重要的意義。實習教學主要包括校內(nèi)訓練和企業(yè)實習等形式。實習教學率(%)=實習教學課時數(shù)/總教學時數(shù)這一組指標主要倡導技能人才培養(yǎng)應當堅持按照用人單位的實際需要設置專業(yè)和課程，學制教育和職業(yè)培訓并舉，強化技能訓練和實踐能力的培養(yǎng)。三、輔助指標之二：社會評價引入外部評價機制，通過服務對象和合作伙伴的評價，來考察技能人才培養(yǎng)機構在社會上的聲譽和影響力。主要指標包括：。用人單位的評價包括對技能人才培養(yǎng)機構的總體滿意度、技能人才培養(yǎng)機構是否為用人單位培養(yǎng)了具有必要技能的員工、經(jīng)過培訓的員工工作效率是否有了提高、用人單位是否能夠更多地參與專業(yè)和課程設置等。(結)業(yè)生滿意率。包括畢(結)業(yè)生對學校培訓課程、資格證書的有效性的評價和對工作滿意度的評價等。 。包括合作企業(yè)、外部培訓機構、投資伙伴等機構對技能人才培養(yǎng)機構的滿意情況。滿意率的評估一般通過問卷調(diào)查獲得數(shù)據(jù)。 以就業(yè)為導向是不斷滿足顧客需求的根本所在；以就業(yè)為導向的各項評價指標是建立質量目標的立足依據(jù)；以就業(yè)為導向的評價指標是對教育服務質量進行考核、檢查、評估的主要依據(jù)。貫標全員學習材料六ISO9001：2000標準0 引言 總則 采用質量管理體系應當是組織的一項戰(zhàn)略性決策。一個組織質量管理體系的設計和實施受各種需求、具體目標、所提供的產(chǎn)品、所采用的過程以及該組織的規(guī)模和結構的影響。統(tǒng)一質量管理體系的結構或文件不是本標準的目的。 本標準所規(guī)定的質量管理體系要求是對產(chǎn)品要求的補充?！白ⅰ笔抢斫夂驼f明有關要求的指南。 本標準能用于內(nèi)部和外部（包括認證機構）評定組織滿足顧客、法律法規(guī)和組織自身要求的能力。 本標準的制定已經(jīng)考慮了GB/T19000和GB/T19004中所闡明的質量管理原則。 過程方法 本標準鼓勵在建立、實施質量管理體系以及改進其有效性時采用過程方法，通過滿足顧客要求，增強顧客滿意。 為使組織有效運作，必須識別和管理眾多相互關聯(lián)的活動。通過使用資源和管理，將輸入轉化為輸出的活動可視為過程。通常，一個過程的輸出直接形成下一個過程的輸入。 組織內(nèi)諸過程的系統(tǒng)的應用，連同這些過程的識別和相互作用及其管理，可稱之為“過程方法”。 過程方法的優(yōu)點是對諸過程的系統(tǒng)中單個過程之間的聯(lián)系以及過程的組合和相互作用進行連續(xù)的控制。 過程方法在質量管理體系中應用時，強調(diào)以下方面的重要性：a) 理解并滿足要求；b) 需要從增值的角度考慮過程；c) 獲得過程業(yè)績和有效性的結果；d) 基于客觀的測量，持續(xù)改進過程。 以過程為基礎的質量管理體系模式展示了4～8章中所提出的過程聯(lián)系。這種展示反映了在規(guī)定輸入要求時，顧客起著重要作用。對顧客滿意的監(jiān)視要求對顧客有關組織是否已滿足其要求的感受的信息進行評價。該模式雖覆蓋了本標準的所有要求，但卻未詳細地反映各過程。 注：此外，稱之為“PDCA”的方法可適用于所有過程。PDCA模式可簡述如下：P—策劃：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結果建立必要的目標和過程；D—實施：實施過程；C—檢查：根據(jù)方針、目標和產(chǎn)品要求，對過程和產(chǎn)品進行監(jiān)視和測量，并報告結果；A—處置：采取措施，以持續(xù)改進過程業(yè)績。 與GB/T19004的關系 GB/T19001和GB/T19004已制定為一對協(xié)調(diào)一致的質量管理體系標準，他們相互補充，但也可單獨使用。雖然這兩項標準具有不同的范圍，但卻具有相似的結構，以有助于他們作為協(xié)調(diào)一致的一對標準的應用。 GB/T19001規(guī)定了質量管理體系要求，可供組織內(nèi)部使用，也可用于認證或合同目的。在滿足顧客要求方面，GB/T19001所關注的是質量管理體系的有效性。 與GB