【正文】 進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。 由于技校生的挫折經(jīng)驗，存在自卑感，班主任要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的長處，不要吝嗇對學(xué)生的表 揚，特別是后進生，他們最需要表揚。大話壓人的封建家長制式的管理方式是行不通的。技工學(xué)校學(xué)生因為住校，同學(xué)之間的交往頻繁、關(guān)系密切，是建立良好班集體的基礎(chǔ)。 1．首先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的管理者。事實證明這個方法是行之有效的，通過這項活動，使同學(xué)們吃苦耐勞的精神加強了；通過這項活動，讓同學(xué)們懂得了什么是集體主義榮譽感，什么是團隊精神；通過這次活動，同學(xué)們之間的友誼開始得到升華，而且許多同學(xué)通過這次活動懂得了如何去關(guān)愛他人，懂得了相互之間應(yīng)該以禮相讓；通過這次活動為 班主任工作 的開局打下了一個良好的基礎(chǔ)。因此，作為一個教師應(yīng)具備優(yōu)秀的人格品質(zhì)，要有強烈的責(zé)任感、高尚的人格、積極向上的進取精神。 【 關(guān)鍵詞 】 技工學(xué)校 班主任 管理工作 在技工學(xué)校班級管理中，班主任受學(xué)校委托，擔(dān)負著教育、組織和領(lǐng)導(dǎo)班級體的職責(zé)。根據(jù)技工學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀和 特點，結(jié)合技工學(xué)校的實際情況，利用班主任管理的理論，采取有效的管理措施，我們就能做好技工學(xué)校班主任的管理工作，從而獲得較為理想的管理效果。 二、技校班主任管理工作的內(nèi)容 （一）對學(xué)生的人格管理 作為每一個教育工作者都應(yīng)懂得“身教甚于言傳”的道理。由于天氣炎熱，唯恐造成學(xué)生中暑等現(xiàn)象，班主任一方面準備茶水和防暑降溫品，另一方面因人而易，主動提出如確有身體不適的同學(xué)可以有間歇性的休息，但只要能堅持的就必須堅持到最后。 班主任要正確地做好學(xué)生的情感管理。 （一）做好選擇班干部并發(fā)揮其作用的工作 班干部是班集體中具有一定影響力的群體，是班級的核心。嚴師出高徒，但嚴師并非不 茍 言笑、動則訓(xùn)斥，學(xué)生見之大氣也不敢出的樣子。處理好這一對矛盾，使嚴父和慈母這兩種教育方法相輔相成，就會收到更好的效果。 下精品教學(xué)資源，請到教育 CEO 可見，以身作則的效果比強令學(xué)生如何做要好得多。 這樣才能當好技工學(xué)校的班主任，帶出一個優(yōu)秀的班級，塑造一代“四有”新人。通過這些看起來不大的行動有力的拉進了班主任老師與同學(xué)之間的距離，加深了學(xué)生對老師的信任感。天冷了，提醒他們加衣；街上感冒流行，提醒他們注意預(yù)防。班主任首先要以正確的態(tài)度對待他們，即要積極樂觀，又要嚴格要求，充滿關(guān)愛和尊重，決不能歧視他們，貶低他們。注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識和操作技能。要與他們建立良好的師生關(guān)系，只有“親其師”，才能“信其道”。作為班主任要從上述幾個方面，根據(jù)學(xué)生的特點，把學(xué)生培養(yǎng)成具有健康人格的人。最重要的是關(guān)心他們的情緒情感，做他們的知心朋友。再加上現(xiàn)階段獨生子女又較多。 技工學(xué)校的學(xué)生在校期間，閱歷簡單，世界觀、人生觀及價值觀尚未形成，可塑性較強。有相當一部分學(xué)生 缺少義務(wù)責(zé)任感，虛偽、狡詐，對人冷漠，自私，孤僻的性格特征。 2．通過生活管理，建立班級良好的生活秩序，確保學(xué)生的健康、安全，并教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 5．在班級管理工作中尊重并采納學(xué)生的意見。同時班主任在考慮班干部人員配置過程中，要充分考慮各人的特點、特長，使他們互為補充，讓每個班干部都能發(fā)揮好某一方面或某些方面的帶頭作用。學(xué)生犯錯誤，不能只是處罰了事，還要做學(xué)生的思想工作，及時找其談話?！闭f的就是身教重于言教這個道理。只有樹立了正確的學(xué)習(xí)觀，才能在學(xué)習(xí)的過程中，獨立思考，刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，持之以恒，取得優(yōu)異的成績。 技工學(xué)校學(xué)生正處在