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2025-08-26 21:21本頁面
【導讀】現(xiàn)代管理理論認為，管理有三個層次，一是規(guī)范化，二是精細化，三是個性化。我校面臨中考、高考的質量大檢閱，尤其是高考，理單元、改進管理方式，是確保各項教學常規(guī)準確到位，提高教學的效率和管理水平，形成帶動教學良性發(fā)展的健康機制的必由之路和最佳途徑。它精辟地指出了想成就。一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。規(guī)管理的基礎上，并將常規(guī)管理引向深入的關鍵一步。精細是原則，也是方法；精心是態(tài)。度，也是責任；精制是過程，也是手段；精品是成績、也是目標。因此，它要求每一項。位，制定整改計劃，落實幫教任務。進行檢查、評價。①著重抓好其中三個“認真”的檢查和考核。④對認真批改作業(yè)和認真輔導學生兩個環(huán)節(jié)，采取三條監(jiān)控措施。備課組的有關活動，每天派教務員對活動情況進行巡查，及時將有關情況予以內(nèi)部反饋，半月公開通報主要情況。
【正文】 的積極主動性，讓課堂成為學生展示的舞臺。教學時要注重方法，做到課課練、堂堂清、人人會，并且重視學生學習方式的轉變，創(chuàng)造條件讓學生進行動手操作，實踐交流。尤其是 初中的歷史與社會課、 科學課， 高中 的 X 課、文理基礎課等。 ③ 作業(yè)強調(diào)基礎性與綜合性。作業(yè)布置要精心設計，數(shù)量適當，難易適度，批改規(guī)范，反饋及時，指導到位。提倡布置分層作業(yè)，學困生重在基礎，學優(yōu)生則重在綜合，因人而異，以發(fā)揮作業(yè)的功能。 ④ 輔導強調(diào)針對性與差異性。學困生的成績往往決定著教學成績的高低，各 年級組、備課組 都 要 做好培優(yōu)補差工作。要善于通過作業(yè)反饋、測試練習等發(fā)現(xiàn)問題。對于共性的問題要重點輔導，不同層次的學生要分類輔導，抓住時機及時輔導，把樹立學生學習的信心 、 保護學生學習的興趣做為輔導的終極目標。 ⑤ 加強考試工作管理， 切實組織 質量分析 。 教務處 認真做好期中、期末及各種模擬考試的命題、 批閱及試卷分析 ，把好命題關、考試關、改卷關、質量分析關?？?前要做好定內(nèi)容、定命題人、定命題模式、定命題難度， 重點要把好命題關，命題老師要把握好試卷的四度： “ 信度 ” 、 “ 標度 ” 、 “ 難度 ” 、 “ 區(qū)分度 ” 以及得分率和錯題所占比例，使 A、 B、 C 三類學生都有成就感，為檢驗教學效果提供合理而可靠的依據(jù)。 備課組閱卷嚴格把關， 不能馬虎。 考后教務處認真組織 年級、備課組、班級進行系統(tǒng)、客觀的分析，找教與學的問題，制定整改方向。 ⑥ 學科活動強調(diào) 實效性和靈活性 。本學期 各年級尤 其是非畢業(yè)年級，年級和學科備課組要 提前做好學生學科活動的發(fā)動、組織、輔導工作。 教 務 處 2020年 3 月
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