【導讀】前四篇為游記，均為名家所作。柳宗元、蘇軾為唐宋八大家，徐霞客是著名的地理學家，袁宏。道是明公安派的代表人物。詩詞五首分別出自唐宋的五位作家之手，風格多樣，有古風、格律詩、詞，展示了。我國古典詩歌的多樣性。本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，保持了《永州八記》一貫的行文風格，觀察入微，描摹細致。文章先寫所見景物，然后以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，再寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭。及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。此外，作者還在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地。寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚則“空游無。所依”，則水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。今常用意為“往”。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。

　　

【正文】 雞，感慨時光流逝，因黃雞能報曉，故用它代表時光流逝。 二、閱讀題 1．選出對《 漁家傲》 賞析不當?shù)囊豁検牵? ） 塞下秋來風景異，衡陽雁去無 四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城 閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。 A．“ 塞下秋來風景異，衡陽雁去無，四面邊聲連角起”寫的是秋天到了，西北邊塞地區(qū)的風景與中原地區(qū)大不相同，衡陽地方的大雁飛走了，周圍邊塞的各種聲音連同軍中的號角一起響起。 B．千嶂里，長煙落日孤城閉”，寫出了塞外群山連綿，炊煙裊裊，夕陽西下，一座孤城的情形，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。 C．“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”借東漢大將“竇憲追匈奴”的典故，表現(xiàn)出了戰(zhàn)士們的報國激情。 D．“ 人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了他們壯志難 愁的感慨和思鄉(xiāng)憂國的情懷。 對詞中的語句解說有誤的一項是： （ ） A.“衡陽燕去無留意”的意思是連衡陽飛來的大雁也不愿意留下來。 B.“四面邊聲連角起”中的“邊聲”指的是邊塞上引起人們悲秋之情的笛聲、馬聲等。 C.“濁酒一杯家萬里”的意思是端起一杯酒來解愁，卻想起了萬里之外的家鄉(xiāng)。 D.“將軍白發(fā)征夫淚”中的“將軍”是作者自稱。 能力拓展延伸 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫） 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲， 暫憑杯酒長精神。 這首詩感情濃郁，但前后基調不同，前四句 ，后四句 ，前后形成鮮明對比。 請描述 “ 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 ” 所展現(xiàn)出的畫面，并揭示詩句的含義。 中考鏈接 (2020 年，中考題 ) 茅屋為秋風所破歌（杜甫） 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅， 茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢， 下者飄轉沉塘坳。 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊， 公然抱茅入竹去，唇焦舌燥呼不得， 歸來倚杖自嘆息。 俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑， 布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。 床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。 自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹？ 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏， 風雨不動安如山 ! 嗚呼！何時眼前突兀見此屋 ，吾廬獨破受凍死亦足！ 、敘事、抒情，請各找出一個例句。 ：對“歸來倚杖自嘆息”這句話，你認為詩人嘆息什么？ “自經喪亂少睡眠”，這里的“喪亂”是指歷史上的什么事件？咱們還學過哪首詩歌也是反映這個事件的？ ，并作簡單賞析。 2詩詞五首 自主學習檢測 課堂隨練 一、 ju224。n 224。o w249。 shǔ qiāng m226。i (1)雨腳如麻未斷絕（ 2）把酒話桑麻 （ 3）豐年留客足雞豚 （ 4） 長煙落日古城閉 （ 5）松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼 D C 二、 A A 能力拓展延伸 低沉憤懣 高昂樂觀 放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側仍有千帆競發(fā)；大自然中，雖有病樹但萬木依舊爭春。（所描寫的畫面須扣住“千帆競發(fā)”“萬木爭春”）新事物必將取代舊事物。 中考鏈接 1 描寫：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 敘事 : 南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。抒情：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 2 一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢； 二嘆周圍的人苦—— 還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。 3 安史之亂 杜甫的《石壕吏》 4 安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。作者由自己聯(lián)想到他人，表現(xiàn)了他憂國憂民的情思。 積學以儲寶，融會貫通、古為今用 第七單元 單元絮語： 本單元五篇課文，有議論性的文章，有記敘性的文章，還有五首詩詞，內容廣泛體裁多樣。這些文章對加強品德修養(yǎng)，提高文化品位，增強熱愛我國燦爛文化的意識，都有很大幫助。 2生于憂患，死于安樂 一、整體感知 《生于憂患，死于安樂》是 戰(zhàn)國思想家、教育家 孟子所作 。 “亞圣 ” 列舉 六位經過貧困、挫折的磨礪，終于有所作為、成就大業(yè)的例子，論述憂患可激勵人奮發(fā)向上，正反結合，得出 “生于憂患，死于安樂 ”結論，激發(fā)們克服困難，銳意進取。 二、字詞積累 生字 舜 ． (sh249。n) 畎 ． 畝 (quǎn) 膠 鬲 ． (g233。) 傅 說 ． （ yu226。） 法家 拂 ． 士（ bi） 通假字 （ 1）曾益其所不能（曾通“增”，增加。） （ 2）困于心，衡于慮（衡通“橫”，梗塞，指不順。） （ 3）入則無發(fā)家拂士（拂通“弼”，輔弼。） 一詞多義 亡 舉 故 古今異義詞 管夷吾舉于士（士：獄官。今義： 士兵。） 三、篇章透視 層次結構： 第一部分（ l、 2段）：說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須先在生活、思想和行為等方面都經受一番艱難甚至痛苦的磨煉。第一層（ 1段）：舉歷史上有名的人物事跡加以概括。其共同點是，在經歷艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。第二層（ 2段）：從上述事實歸納出作者的觀點。第二部分（ 3段）：從正反兩面論證經受磨煉的益處。第三部分（ 4段）：歸納全文中心論點。 中心思想： 本文通過擺事實和正反兩方面分析，提出中心論點：生于憂患，死于安樂。 寫作特色： 氣勢充沛，感情強烈，富于 鼓動性；善于運用譬喻來陳說事理，辯論是非，既能引起人們的注意，又增強了說服力。 四、句段賞析 第三段是名句：“人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也?！逼涑雒瑒t在于它道出了全篇的中心“生于憂患，死于安樂”。也就是說，一個人假設常處于安樂的生活中，不思進取，沒有憂患意識，就會走向滅亡。 五、難點突破 文章開頭的六個論據起到了什么作用？ 文章第一段便列舉了 6位名人：舜、傅說、膠鬲、管夷吾、孫叔敖、百里奚， 他們或者是傳說中的圣君，或者是歷史上有名的賢相、賢才，而他們之所以名列文章的首段， ① 他們出道之前都曾遭受過艱難困苦的磨練，吃過不少苦頭； ② 排比的句式使文章顯得很有氣勢，讀來瑯瑯上口，好讀易記； ③ 為下文的議論提供了充分的論據； ④ 給我們寫作議論文提供了范例 —— 概述。 2生于憂患，死于安樂 自主學習檢測 課堂隨練 一、基礎知識積累與運用 默寫。 （ 1）《生于憂患，死于安樂》中說明人才必須經過艱苦磨煉的作用的句子是： （ 2）《生于憂患，死于安樂》一文中作者所擺出的事實論據是： 根據上述事例歸納的觀點是： （ 3）《生于憂患，死于安樂》中分析亡國的條件的句子是： 解釋下列加點的詞。 （ 1）故天將降大任于 是 ． 人也 （ ） （ 2） 空乏 ． ． 其身（ ） （ 3）行 拂亂 ． ． 其所為 （ ） （ 4） 曾益 ． ． 其所不能（ ） 二、 閱讀題 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。 天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 今亡亦死，舉大計亦死。（亡：逃跑。） 入則無發(fā)家弼士，出則無敵 國外患者，國恒亡（亡： 滅亡。） 死即舉大名耳（舉：做，干。） 膠鬲舉于魚鹽之中（舉：被舉用。 ） 故天將降大任于是人也（故：因此。） 扶蘇以數(shù)諫故（故：緣故。） 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。 入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 然后知生于憂患，而死于安樂也。 解釋文中加點的詞。 ①人恒 過 ． ，然后能改（ ） ②困于心， 衡 ． 于慮（ ） 給下列句中加點的字注音。 ①傅 說 ． 舉于版筑之間 ② 入則無法家 拂 ． 士 翻譯文中畫曲線的句子。 譯： 。 “天將降大任于是人也”在文中的作用是 。 本文的論點是 。 孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷，強調了“逆境能成才”；請你再舉出兩個這樣的事例，古今人物均可，每個事例限 一句話表述。 ① ② 能力拓展延伸 得道多助，失道寡助 （ 2020 年，煙臺） ① 天時不如地利，地利不如人和。 ② 三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。 ③ 城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 ④ 故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利，得道者多助，失道者寡 助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。 1．解釋下列句中加點詞語。 ① 環(huán)而攻之 而 ． 不勝 ( ) ② 然而不勝者， 是 ． 天時不如地利也 ( ) ③ 池 ． 非不深也 ( ) ④ 委 ． 而去之 ( ) 2．翻譯下面的句子。 ① 威天下不以兵革之利 ② 寡助之至，親戚畔之 3． “得道者多助 ”中的 “道 ”指的是： ( ) A．正確的道理 C． “地利 ”與 “人和 ” 4．本文的中心論點是 。 5．文段 ④ 從正反兩個方面論證了 的重要性，推出了 的結論。 中考鏈接（ 2020 年，遼寧錦州） 閱讀下面短文，然后回答問題。 晉王述 ① 初以家貧，求試宛陵令 ② ，所受贈 遺 ． ③ 千數(shù)百條。王導 ④ 戒 ⑤ 之，答曰： “足 ⑥ 自當止。 ”時人未之達 ⑦ 也。其后屢居州郡，清潔絕倫 ⑧ ，宅宇舊物不革于昔，始為當時 所嘆 ⑨ 。予 嘗 ． 讀而笑之。夫所謂廉士者，唯貧而不改其節(jié) ⑩ ，故可貴也；今以不足而貪求，既足而后止，尚可為廉乎？而史臣著 之，以為美談，亦已陋 矣。 (選自《滹南遺老集》，作者王若虛 ) [注 ]① 王述，字懷祖，晉朝的大官。 ② 求試宛陵令：求得宛陵縣的縣官。 ③ 遺：此處讀 “w232。i”。 ④ 王導：當時的丞相。 ⑤ 戒：勸告。 ⑥ 足：富足。 ⑦ 未之達：即未達之，不明白他的品格。 ⑧ 絕倫：超過一般人。 ⑨ 嘆：贊嘆。 ⑩ 節(jié)：節(jié)操。 著：寫。 陋：沒見識。 釋文中 加點 字的詞 義 。 遺： 嘗： 現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的大意。 王導戒之，答曰： “足自當止。 ” 對選文內容理解不正確的一項是 ( ) 。 ，算不得廉潔，不值得贊揚。 。 。 2生于憂患，死于安樂 自主學習檢測 課堂隨練 一、 （ 1） 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（ 2）舜發(fā)于畎畝之中， 傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市 人才在困難中造就。 （ 3）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 （ 1）這 （ 2）使??受貧困 （ 3）擾亂 （ 4）增加 二、 １、（１）犯過失 （２）同“橫”，梗塞、不順 ２、略 ３、（一個國家）內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。４、承上啟下 ５、生于憂患，死于安