【導讀】了解一些新的信息?；蛘f明事物的狀態(tài)、性質、功能的特征；或闡明事理。①、短文主要向大家介紹了什么？②、它有哪些神氣之處？學生獨立完成，教師巡視指導。立體中考復習法九提、十題、十一題。般不會“缺席”。括說明中心；5、體會語言運用的準確性。說明文中傳說的作用。在教學的具體實施過程中，我讓學生先整體閱讀理。教了本課，我感受到學生對答題要領的掌握只是限于表面，才就是這樣一個人，今天，我們就來一起學習他的文章《珍珠鳥》。b、由此看出“我”是怎樣的人？c、珍珠鳥的反應有什么變化？d、通過“我”與珍珠鳥的接觸，我的感受是什么？b、為此，我們應該做些什么？多采、生趣盎然。在今天這個日益擁擠的地球村里，動物與人應該享有同

　　

【正文】 、山水田園、詠懷詩、景物詩。 1結合兩首詩，整體感知，杜牧通過“送荔枝而妃子笑”的典型事例，說明了李楊二人荒淫奢靡的生活，借此諷刺貪欲誤國之舉。杜常寫景入手，以曉風殘月，西風雨聲的意象，向人們展示了昔日繁華，如今破敗的景象。再申題干中“描述”一詞，與事物，事件有關既可落出送荔枝事， “諷刺”一詞意味著深含用意，結合歷史常識寫“唐玄宗楊貴妃的淫逸誤國”。 1是舊題型，并且是對兩詩藝術特色的賞析。 AB 兩項，不難判斷，屬于正確項。 D 項的“景榮遠，意無窮 ”，從整體看是具體意象領悟，正確。 C 項說“雄健豪放”指詩有力、有氣魄、有氣勢、而我們看不到詩中透出的氣勢，所以選 C。 — 19— 1則把背誦默寫內容加進去，強調基礎知識和識記方面的內容： a、窗葉紅于二月花 b、商女不知亡國恨 c、銅雀春深鎖二喬 通過以上兩首詩的學習，我們也就明白了詩歌鑒賞的知識。 詩人風格： 由于作家的獨特生 活經(jīng)歷，情感氣質，藝術素養(yǎng)不同，作品中表現(xiàn)出各自獨特的格調、氣派和趣味不同，這就形成了作品不同風格。 三曹詩風的蒼涼雄健，李翌詩風的傷感細膩； 王昌齡詩風的雄健深厚，李清照詩風的婉約凄切等； 李白詩風的飄逸灑脫，杜甫詩風的沉郁頓挫。 加強對作家作品的感性認識，從而歸納了各個作家的風格，有利于把握他們在詩中表達思想。 語言特點： 語言是詩歌的載體，分析語言是進行文學鑒賞的重要環(huán)節(jié)，只有準確了解作品的語言，才能對其進行更進一步評價和獎賞。 a、清新，用 語新穎，小落俗套。 b、平淡，質樸，不加修飾。 c、絢麗，有華麗詞藻，絢爛文采。（賤、騷） d、明快，斬釘截鐵，一語道破。 詩 詞 e、含蘊，意在言外。 — 20— f、簡潔。 詩歌意象： 抓住意象，反復揣摩。 意象是詩歌中浸染了作者感情的東西，把握形象后面所蘊涵的言外之意，這是鑒 賞成功的重要元素。 例如：孤帆??遠影，意象中，感情作者由渡口送別，“遠影”意象中，則包含著自己依依不舍深沉而濃郁綿綿之情。 例如：今曾酒醒何處楊柳岸，曉風殘月?? 通過楊柳??曉月??殘月等意象所徑達的傷別情懷。 例如： 上首詩曉風??殘月??西風??雨聲體現(xiàn)了那種破敗衰落景象。除此之外，我們還明白我們傳統(tǒng)的審美習慣，（望月懷古，折柳送別，見流水則思年華易逝，梧桐細雨則凄楚悲涼）等。符合我國傳統(tǒng)審美特點。 看兩個問題： 小結： 知己知彼，百戰(zhàn)不殆，熟 練把握好詩歌鑒賞的方法，輕松解決問題。 教學得失： 教學是一門遺憾的藝術，真正完美的語文課只能存在于理想的境界中，“只要是真空的，就是有缺憾的”，本以為可以很好的完成教學，教后回顧，頗多感慨。 首先，課堂是思維的碰撞，在課堂上我?guī)缀蹩刂屏藢W生的發(fā)散思維， — 21— 是每個教學流程順著我的預設進行，很像“請君入甕”。其次，要“導而弗牽”。教師是不可能硬牽學生的鼻子把他們拽入課堂。最后，“ 對話忌空泛”。課堂上絕不能為了對話而對話，為了對話而無視文本。今后我將積極努力，力爭上好每一節(jié)課。 《詩詞鑒賞》 說課稿 吳艷莉 我今天上課的題目是中考復習第九節(jié)的《詩詞鑒賞》。下面我從教材分析、教學方法、學習方法、教學得失四個部分進行說明。 一、教材分析： 面對中考的教學目標是，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞評價能力，包括風格、意境、表現(xiàn)手法等方面，具體分三個目標： 領會唐詩、宋詞的藝術特點。 具體領會唐代幾位詩人以及宋代幾位著名詞人藝術風格。 學習 初步鑒賞古代詩詞的方法。 二、教學方法： 本課的指導思想是以教師為指導，以學生為主體，以誦讀 — 鑒賞 — 討論為主線，培養(yǎng)學生的詩詞鑒賞能力。對此我采用了對比分析法（針對教學重點），合作探討式教學法（針對教學難點）。 — 22— 三、學習方法： 這是一堂利用多媒體輔助教學，充分體現(xiàn)學習主體的朗讀鑒賞課，因 此我安排以下三個步驟的學法引導。 誦讀法，感受詞的語言和意境。 運用對比思維方法。掌握兩種詞的不同特點。 自主探究學習方法。 四、教學得失： 教后回顧，諸多感慨，雖能完成教學目標，但仍有幾點不足之處，深思之后總結以下幾點：首先，課堂是思維 的碰撞，其次，要“導而弗牽”，最后，“對話忌空泛”。鑒于以上幾點，今后一定努力，力爭上好每一節(jié)課。 — 23—