中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)測評互聯(lián)網(wǎng)教育讀本試題試卷及參考答案選擇題判斷題[精選合集]-資料下載頁
2025-04-15 21:57本頁面
【正文】 學(xué)設(shè)計 D、資源需求“互聯(lián)網(wǎng) +教研”的典型特征是以（ A）為中心，依托專業(yè)的信息化平臺和信息技術(shù)手段，將互聯(lián)網(wǎng)思維融入傳統(tǒng)教研工作中。 A、學(xué)習(xí)者 B、教師 C、學(xué)生 D、研究者 智慧校園的建設(shè)，是推動（ B）現(xiàn)代化的重要途徑，構(gòu)建以信息化為基礎(chǔ)的“智慧校園”能夠?yàn)閷W(xué)校的教育治理提供有效的解決方案。 A、教育管理 B、教育治理 C、教育制度 D、教育理念“互聯(lián)網(wǎng) +（ A）”就是運(yùn)用信息技術(shù)獎傳統(tǒng)中小學(xué)各學(xué)科與互聯(lián)網(wǎng)深度交匯融合。 A、學(xué)科 B、教研 C、教育 D、教學(xué)（ C）與學(xué)校教育的不斷融合，促使未來學(xué)校逐漸形成虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的“實(shí)體 +虛擬”的學(xué)校新形態(tài)。 A、信息通信 B、信息 C、信息技術(shù) D、技術(shù)“互聯(lián)網(wǎng) +（ A）”背景下的教育評價正朝著自動化、可視化、智能化、智慧化方向大 步邁進(jìn)。 A、教學(xué) B、教研 C、評價 D、教育成長畫像的構(gòu)建依托于教育各階段的一系列技術(shù)支撐，包括數(shù)據(jù)（ A）、采集工具。 A、采集技術(shù) B、處理技術(shù) C、存儲技術(shù) D、加工技術(shù)（ A）是一種深度學(xué)習(xí)，是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。 A、知識圖譜 B、學(xué)科圖譜 C、學(xué)科知識圖譜 D、網(wǎng)絡(luò)知識圖譜教育管理的主體是政府，是（ C）的單向管理模式。 A、自下而上 B、橫向 C、自上而下 D、縱向（ C）從整體上架設(shè)了學(xué)科知識體系的框架，對有效學(xué)習(xí)起到非常重要的指導(dǎo)意義。 A、知識圖譜 B、學(xué)科圖譜 C、學(xué)科知識圖譜 D、網(wǎng)絡(luò)知識圖譜（ B）是政府、社會組織、利益群體和公民個體通過一定的制度安排進(jìn)行合作互動，共同管理教育公共事務(wù)的過程。 A、教育管理 B、教育治理 C、教育制度 D、教育理念（ B）是指利用互聯(lián)網(wǎng)等虛擬媒介而實(shí)現(xiàn)的一系列沒有發(fā)生面對面交談交互的情況與動作。 .A、線下 B、線上 C、直播 +線上答疑 D、直播 +線下答疑（ A）主要是指傳統(tǒng)的班級授課模式。 A、線下教學(xué) B、線上教學(xué) C、直播 +線上答疑 D、直播 +線下答疑（ B）是以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為 主，采取“錄播 +線上答疑”的形式。 A、線下教學(xué) B、線上教學(xué) C、直播 +線上答疑 D、直播 +線下答疑線上教學(xué)的優(yōu)勢有哪些？（ ABCD） [多選題 ]A、充分利用了多媒體的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了資源共享和教育公平。 B、可以突破時空約束，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí) C、可以讓更多的思維得到碰撞，提高知識的新陳代謝 D、尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的動機(jī)大多數(shù)的混合式學(xué)習(xí)符合四種主要模式的一般參數(shù)有哪些（ ABCD） [多選題 ]A、轉(zhuǎn)換模式 B、彈性模式 C、菜單模式 D、增強(qiáng)型虛擬模式 E、選擇模式 F、混合模式泛在學(xué)習(xí)，顧名思義就是指無時無刻的 溝通，無處不在的學(xué)習(xí)，泛在學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（ ABCDE） [多選題 ]A、持續(xù)性 B、可訪問性 C、直接性 D、交互性 E、適應(yīng)性 F、靈活性泛在學(xué)習(xí)的作用有哪些？（ ABCDEF） [多選題 ]A、深化學(xué)習(xí)本質(zhì) B、推動技術(shù)發(fā)展 C、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境 D、拓展主體自由 E、個性化教育 F、泛在教育“互聯(lián)網(wǎng) +”環(huán)境下的眾創(chuàng)學(xué)習(xí)是指學(xué)生利用（ ABCD）等設(shè)備。 [多選題 ]A、網(wǎng)絡(luò) B、移動設(shè)備 C、加工工具 D、智能硬件“互聯(lián)網(wǎng) +學(xué)科”帶來的改變有哪些？（ ABCD） [多選題 ]A、“互聯(lián)網(wǎng) +”助推學(xué)科理念發(fā)展變革 B、“互聯(lián)網(wǎng) +”對學(xué)科資源提出了更高要求 C、 “互聯(lián)網(wǎng) +”促成學(xué)科內(nèi)容實(shí)施開放多元 D、“互聯(lián)網(wǎng) +”催生學(xué)科評價，關(guān)注人的全面發(fā)展智慧校園以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)為基礎(chǔ)，智慧校園的特征是（ ABCDE） [多選題 ]A、環(huán)境全面感知 B、無線互聯(lián)網(wǎng)的移動學(xué)習(xí) C、海量數(shù)據(jù)支撐 D、開放學(xué)習(xí)環(huán)境 E、師生個性服務(wù)未來，虛擬結(jié)合的學(xué)校讓學(xué)習(xí)無處不在，未來的學(xué)校將是什么樣的？（ ABCD） [多選題 ]A、去中心化 B、去邊界化 C、開放化 D、共享化“互聯(lián)網(wǎng) +教研”模式基本要素有哪些？（ ACDEF） [多選題 ]A、共同體 B、經(jīng)驗(yàn)型 C、按需供給 D、智能技術(shù)環(huán)境 E、精準(zhǔn)型 F、多學(xué)科融合“互聯(lián) 網(wǎng) +教學(xué)”背景下的教育評價正朝著（ ABCD）方向大步邁進(jìn)。 [多選題 ]A、自動化 B、可視化 C、智能化 D、智慧化教育治理的主體是政府，是自上而下的單向管理模式。（錯）全視角檔案的根本目的在于全階段、多視角地關(guān)注學(xué)生成長過程。（對）微課是目前中小學(xué)生通過教育云平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)的唯一途徑（錯）泛在學(xué)習(xí)就是利用信息技術(shù)提供一個可以在任何地方、隨時使用手邊可以取得的科技工具來進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的學(xué)習(xí)。（對）智慧校園的建設(shè)，是推動教育管理現(xiàn)代化的重要途徑，構(gòu)建以信息化為基礎(chǔ)的“智慧校園”能夠?yàn)閷W(xué)校的教育治理提供有效的解決方案。（對 ）寧夏作為全國唯一的“互聯(lián)網(wǎng) +教育”示范區(qū)，主要目的是推動大中小學(xué)教學(xué)從知識傳授向能力提升轉(zhuǎn)型。（對）“互聯(lián)網(wǎng) +評價”下的教育評價從傳統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)主義”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)主義”，由“模糊評價”漸進(jìn)為“精準(zhǔn)評價”（對）全視角檔案的根本目的在于全階段、多視角地關(guān)注學(xué)生成長過程。（對）“互聯(lián)網(wǎng) +教育”是指將教研需求與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行有效的融合，在教研理論的指導(dǎo)下建立的典型的、示范的、穩(wěn)定的教研組織形式和操作流程。（錯）混合式學(xué)習(xí)其實(shí)就是將復(fù)雜的學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于簡單的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)行為。（錯）
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