湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程能力測(cè)評(píng)在線(xiàn)測(cè)評(píng)參考答案(整理版)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 20:08本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。能力測(cè)評(píng)在線(xiàn)測(cè)評(píng)參考答案（整理版）。使用過(guò)程中，由當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡呓Y(jié)合本地或當(dāng)前教育。教學(xué)的需要，按照一定的原則對(duì)所接收的資源進(jìn)行重。、工具型教學(xué)軟件不僅提供某種教學(xué)功能或某類(lèi)。教學(xué)資料，而且還反映具體的教學(xué)過(guò)程。信息技術(shù)與課程整合的初始階段。,教學(xué)評(píng)價(jià)功能主要體現(xiàn)在評(píng)。是一個(gè)機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。ipad的APPstore中只可購(gòu)買(mǎi)應(yīng)用程序。，調(diào)整自己的教學(xué)方式，將課堂教。學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主。，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。，主要有反應(yīng)題、書(shū)。現(xiàn)最大的影響是改變了人與人的互動(dòng)方。式，但卻沒(méi)有改變教育的形式與本質(zhì)。年，教育部全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育研究中心推。A.教師完全掌控住課堂。，教學(xué)組織的思路為（）。各地開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測(cè)評(píng)等。A.主題必須與教師教學(xué)實(shí)踐緊密相關(guān)。件中的音頻信息在教學(xué)中的作用主要有。值的顯示比例數(shù)值
【正文】 lpha 通道 A. WEB CAI B. ICAI C. VRCAI D. UCAI E. VCAI ，要做到哪些方面？ A. 提高自己的道德修養(yǎng)水平 B. 提高自己的道德修養(yǎng)層次 C. 提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平 D. 堅(jiān)決同不道德的網(wǎng)絡(luò)行為作斗爭(zhēng) A. 快速準(zhǔn)備和訪問(wèn)課件 B. 便捷使用多媒體文件 C. 支持多種軟件 D. 精準(zhǔn)的即時(shí)響應(yīng) 答案： ABCD 解析： 下列（ ） A. 文獻(xiàn)資料 B. 課件與網(wǎng)絡(luò)課件 C. 試題庫(kù) D. 案例 答案： ABCD 解析： 有 A. 采用學(xué)生朗讀形式教學(xué) B. 擴(kuò)大和緊密英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體 C. 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的英語(yǔ)學(xué)習(xí) D. 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境 主要包含的功能模塊有： A. 管理模塊 B. 設(shè)計(jì)模塊 C. 學(xué)習(xí)模塊 D. 監(jiān)控模塊 55.“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”系列課程的主要目標(biāo)是除了為了通過(guò)培訓(xùn)，教師能夠在多媒體教學(xué)環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字 教育資源等技術(shù)資源，有效開(kāi)展講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)之外，還有（ ）。 A. 促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 B. 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展 9 C. 提升教育教學(xué)能力 D. 優(yōu)化課堂教學(xué) ，如何才能說(shuō)服他？ A. 說(shuō)明合作學(xué)習(xí)是一項(xiàng) 21 世紀(jì)技能，對(duì)學(xué)生的成功很重要 B. 強(qiáng)調(diào)全球意識(shí)的重要性及學(xué)生能夠在全球范圍內(nèi)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的重要性 C. 分享合作學(xué)習(xí)如何改善了學(xué)習(xí)的研究 D. 說(shuō)明合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提高寫(xiě)作技能 A. 信息意識(shí) B. 信息知識(shí) C. 信息能力 D. 信息道德 ，為了加深團(tuán)隊(duì)成員之間的感情，王老師組織學(xué)生做了很多游戲，還拍了一些照片。拿到照片以后，王老師發(fā)現(xiàn)有些照片很暗，如果他想把這些照片調(diào)亮一些，并在照片上添加文字，要選擇的工具是（ ）；照片處理好之后，為了增強(qiáng)展示照片時(shí)的情感渲染效果，王老師想把這些照片做成動(dòng)畫(huà)，加上背景音樂(lè)，他要選擇的制作工具是（ )。 最后王老師想做一個(gè)本活動(dòng)的專(zhuān)題網(wǎng)站，放在校園網(wǎng)上進(jìn)行展示和交流，他應(yīng)選擇的制作工具是（ ）。 A. Authorware B. Flash C. Dreamweaver D. Photoshop ，一般需要具備哪些基本要素： A. 用于儲(chǔ)存與傳遞以教學(xué)為目的的信息 B. 用于教與學(xué)的活動(dòng) C. 用于先進(jìn)性 D. 大多數(shù)人都會(huì)使用 A. 教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn) B. 課本資源 C. 衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn) D. 計(jì)算機(jī)教室 ，以下陳述正確的是 ( ) A. 診斷性評(píng)價(jià)在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前實(shí)施 B. 診斷性評(píng)價(jià)的范圍比形 成性評(píng)價(jià)廣，包括認(rèn)知、動(dòng)作技能以及情感領(lǐng)域等 C. 形成性評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)施后進(jìn)行，得到學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的最終成績(jī) D. 診斷性評(píng)價(jià)比形成性評(píng)價(jià)進(jìn)行得頻繁，比如某課某單元結(jié)束后的小測(cè)驗(yàn)。 ，即（） A. 自主學(xué)習(xí)空間 B. 協(xié)作學(xué)習(xí)空間 C. 機(jī)構(gòu)空間 D. 個(gè)人空間 在教學(xué)中的應(yīng)用模式有哪幾種 A. 用其中的游戲活躍課堂氣氛 B. 用 ibooks 制作電子書(shū)資源 C. 用教育類(lèi) APP 輔助課堂教學(xué) D. 用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)管理 法有 A. 從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā) B. 從游戲活動(dòng)開(kāi)始 C. 從生活場(chǎng)景引入 D. 從喚起疑問(wèn)開(kāi)始 A. 基本技能 B. 情感技能 C. 態(tài)度技能 D. 綜合技能 A. 學(xué)習(xí)資源 B. 備課資源 C. 交流資源 D. 科研資源 ？ A. 主體性 B. 靈活性 C. 創(chuàng)造性 D. 整體性 （） A. 可操作性 B. 簡(jiǎn)明性 C. 規(guī)范性 D. 理論化 習(xí)評(píng)價(jià)方法有 A. 表現(xiàn)性評(píng)價(jià) B. 自我評(píng)價(jià) C. 學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià) D. 概念圖評(píng)價(jià) 10 優(yōu)勢(shì)（） A. 豐富的表現(xiàn)能力 B. 強(qiáng)大的交互特性 C. 非線(xiàn)性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) D. 開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境 E. 良好的啟發(fā)性作用 在教學(xué)的應(yīng)用中主要有以下幾種模式 A. 用 ibooks 制作電子書(shū)資源 B. 用教育類(lèi) app 輔助課堂教學(xué) C. 用前置攝像頭進(jìn)行視頻通話(huà) D. 用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)管理 （） A. 歸納總結(jié)能力 B. 推理能力 C. 計(jì)算能力 D. 自主學(xué)習(xí)能力 ，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn) A. 科學(xué)劃分，六人一組，分為 AA、 BB、 CC 三層，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng) B. 尊重學(xué)生的意愿，讓他們自由搭配 C. 合理搭配，讓不同智力水平、思維方式的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到互補(bǔ) D. 都有小組名稱(chēng)、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組旗
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