湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程能力測評在線測評參考答案(整理版)-資料下載頁
2024-10-24 20:08本頁面
【導讀】湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程。能力測評在線測評參考答案（整理版）。使用過程中，由當?shù)亟逃ぷ髡呓Y(jié)合本地或當前教育。教學的需要，按照一定的原則對所接收的資源進行重。、工具型教學軟件不僅提供某種教學功能或某類。教學資料，而且還反映具體的教學過程。信息技術(shù)與課程整合的初始階段。,教學評價功能主要體現(xiàn)在評。是一個機遇學習設(shè)計理念的教學管理系統(tǒng)。ipad的APPstore中只可購買應(yīng)用程序。，調(diào)整自己的教學方式，將課堂教。學由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學”為主。，教師應(yīng)及時進行干預和指導。，主要有反應(yīng)題、書?，F(xiàn)最大的影響是改變了人與人的互動方。式，但卻沒有改變教育的形式與本質(zhì)。年，教育部全國中小學計算機教育研究中心推。A.教師完全掌控住課堂。，教學組織的思路為（）。各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓和測評等。A.主題必須與教師教學實踐緊密相關(guān)。件中的音頻信息在教學中的作用主要有。值的顯示比例數(shù)值
【正文】 lpha 通道 A. WEB CAI B. ICAI C. VRCAI D. UCAI E. VCAI ，要做到哪些方面？ A. 提高自己的道德修養(yǎng)水平 B. 提高自己的道德修養(yǎng)層次 C. 提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平 D. 堅決同不道德的網(wǎng)絡(luò)行為作斗爭 A. 快速準備和訪問課件 B. 便捷使用多媒體文件 C. 支持多種軟件 D. 精準的即時響應(yīng) 答案： ABCD 解析： 下列（ ） A. 文獻資料 B. 課件與網(wǎng)絡(luò)課件 C. 試題庫 D. 案例 答案： ABCD 解析： 有 A. 采用學生朗讀形式教學 B. 擴大和緊密英語學習共同體 C. 促進學生主動建構(gòu)的英語學習 D. 創(chuàng)設(shè)英語學習環(huán)境 主要包含的功能模塊有： A. 管理模塊 B. 設(shè)計模塊 C. 學習模塊 D. 監(jiān)控模塊 55.“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學”系列課程的主要目標是除了為了通過培訓，教師能夠在多媒體教學環(huán)境中，合理利用通用軟件、學科軟件、數(shù)字 教育資源等技術(shù)資源，有效開展講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等教學活動之外，還有（ ）。 A. 促進學生轉(zhuǎn)變學習方式 B. 促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展 9 C. 提升教育教學能力 D. 優(yōu)化課堂教學 ，如何才能說服他？ A. 說明合作學習是一項 21 世紀技能，對學生的成功很重要 B. 強調(diào)全球意識的重要性及學生能夠在全球范圍內(nèi)進行交流和學習的重要性 C. 分享合作學習如何改善了學習的研究 D. 說明合作學習幫助學生提高寫作技能 A. 信息意識 B. 信息知識 C. 信息能力 D. 信息道德 ，為了加深團隊成員之間的感情，王老師組織學生做了很多游戲，還拍了一些照片。拿到照片以后，王老師發(fā)現(xiàn)有些照片很暗，如果他想把這些照片調(diào)亮一些，并在照片上添加文字，要選擇的工具是（ ）；照片處理好之后，為了增強展示照片時的情感渲染效果，王老師想把這些照片做成動畫，加上背景音樂，他要選擇的制作工具是（ )。 最后王老師想做一個本活動的專題網(wǎng)站，放在校園網(wǎng)上進行展示和交流，他應(yīng)選擇的制作工具是（ ）。 A. Authorware B. Flash C. Dreamweaver D. Photoshop ，一般需要具備哪些基本要素： A. 用于儲存與傳遞以教學為目的的信息 B. 用于教與學的活動 C. 用于先進性 D. 大多數(shù)人都會使用 A. 教學光盤播放點 B. 課本資源 C. 衛(wèi)星教學收視點 D. 計算機教室 ，以下陳述正確的是 ( ) A. 診斷性評價在某項教學活動開始前實施 B. 診斷性評價的范圍比形 成性評價廣，包括認知、動作技能以及情感領(lǐng)域等 C. 形成性評價在教學實施后進行，得到學生通過教學活動的最終成績 D. 診斷性評價比形成性評價進行得頻繁，比如某課某單元結(jié)束后的小測驗。 ，即（） A. 自主學習空間 B. 協(xié)作學習空間 C. 機構(gòu)空間 D. 個人空間 在教學中的應(yīng)用模式有哪幾種 A. 用其中的游戲活躍課堂氣氛 B. 用 ibooks 制作電子書資源 C. 用教育類 APP 輔助課堂教學 D. 用互動平臺進行教學管理 法有 A. 從兒童經(jīng)驗出發(fā) B. 從游戲活動開始 C. 從生活場景引入 D. 從喚起疑問開始 A. 基本技能 B. 情感技能 C. 態(tài)度技能 D. 綜合技能 A. 學習資源 B. 備課資源 C. 交流資源 D. 科研資源 ？ A. 主體性 B. 靈活性 C. 創(chuàng)造性 D. 整體性 （） A. 可操作性 B. 簡明性 C. 規(guī)范性 D. 理論化 習評價方法有 A. 表現(xiàn)性評價 B. 自我評價 C. 學習檔案評價 D. 概念圖評價 10 優(yōu)勢（） A. 豐富的表現(xiàn)能力 B. 強大的交互特性 C. 非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) D. 開放式的學習環(huán)境 E. 良好的啟發(fā)性作用 在教學的應(yīng)用中主要有以下幾種模式 A. 用 ibooks 制作電子書資源 B. 用教育類 app 輔助課堂教學 C. 用前置攝像頭進行視頻通話 D. 用互動平臺進行教學管理 （） A. 歸納總結(jié)能力 B. 推理能力 C. 計算能力 D. 自主學習能力 ，應(yīng)該做到以下幾點 A. 科學劃分，六人一組，分為 AA、 BB、 CC 三層，便于各小組公平競爭 B. 尊重學生的意愿，讓他們自由搭配 C. 合理搭配，讓不同智力水平、思維方式的學生成為小組成員，達到互補 D. 都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗
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