【正文】 蓋。四是創(chuàng)新培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的多樣性。本著“減輕教師工作負(fù)擔(dān)，方便利用有限時間”的原則，采取 集中面授、送教下鄉(xiāng)、送培上門等方式，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行 網(wǎng)上研修、校本研修和自主研修有機(jī)結(jié)合的混合培 訓(xùn)模式，建立 “聯(lián)片研修共同體、學(xué)科研修協(xié)作體、網(wǎng)絡(luò)研修幫扶體”，在形式多樣的學(xué)習(xí)中幫助教師解決實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)測評一是 按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南》要求，實(shí)行動態(tài)化測評，明確 診斷測評、培訓(xùn)測評和發(fā)展測評各環(huán)節(jié)的指標(biāo)體系。二是 建立 測評數(shù)據(jù)庫，完整收集研訓(xùn)信息。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及時根據(jù)測評數(shù)據(jù)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，完善培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)地針對性和實(shí)效性。學(xué)校分析測評數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，針對性地開展校本研修。教師根據(jù)測評結(jié)果，明確不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。三是通過測評，正確 引導(dǎo) 教師，提升 其對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用意識，逐漸 形成 基于校本的“邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高”的 常態(tài)化 培訓(xùn)，做到“學(xué)中用，用中學(xué)”。典型引導(dǎo)，推動應(yīng)用一是 采用 建設(shè)中小學(xué)“信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?！?、“信息技術(shù)應(yīng)用示范?！?、“網(wǎng)絡(luò)研修示范社區(qū)”、“信息技術(shù)應(yīng)用名師課堂”等活動，評出5個應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)校、10個優(yōu)秀應(yīng)用社區(qū)、50名優(yōu)秀應(yīng)用教師；二是 開展 信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)技能競賽、優(yōu)秀課例征集、示范課等活動引導(dǎo)教師信息技術(shù)能力提升工程的廣泛開展，每學(xué)科 推出精品課例50節(jié)；三是及時 總結(jié) 培訓(xùn)與應(yīng)用中有價值的經(jīng)驗(yàn)和成果，如教師研修體系、專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作服務(wù)機(jī)制、優(yōu)秀教學(xué)資源等，生成 可推廣、可復(fù)制 的系統(tǒng)性研訓(xùn)及應(yīng)用體系，推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力深入、可持續(xù)發(fā)展，形成良好應(yīng)用氛圍。五、培訓(xùn)對象幼兒園、義務(wù)教育階段全體教師。六、培訓(xùn)時間“能力提升工程”實(shí)施時間為2015年11月至2016年3月，2016年4月開展發(fā)展測評和項(xiàng)目實(shí)施績效考評等工作。七、培訓(xùn)方式“能力提升工程”采取網(wǎng)絡(luò)研修與集中研討、送培到鄉(xiāng)、現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)方式。八、培訓(xùn)測評2016年4月開展發(fā)展測評和項(xiàng)目實(shí)施績效考評等工作。學(xué)員參培測評：主要分培訓(xùn)測評和發(fā)展測評兩部分，測評主要采取教師網(wǎng)上自測方式，通過案例開展情境測評，最終達(dá)到以評促學(xué)、以評促用的培訓(xùn)目的。培訓(xùn)測評和發(fā)展測評指標(biāo)體系，將理論測評和實(shí)踐應(yīng)用測評相結(jié)合，理論測評由參訓(xùn)教師通過測評系統(tǒng)完成，實(shí)踐應(yīng)用測評由學(xué)校測評小組通過課堂實(shí)踐完成，確保所有教師經(jīng)過培訓(xùn)均有 提升。項(xiàng)目實(shí)施績效考評：根據(jù)教師個人、中小學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）不同主體的測評數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施績效考評，評選縣級鄉(xiāng)鎮(zhèn)（學(xué)校）、優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師、優(yōu)秀“能力提升工程”工作者。九、保障措施1．組織保障?？h教體局成立由局長為組長，相關(guān)股室和教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員的“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目推進(jìn)工作，列入新時期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，做好與各項(xiàng)中小學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)的統(tǒng)籌與銜接，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系。各中小學(xué)校長是本?！疤嵘こ獭睂?shí)施的第一責(zé)任人，要完善制度、健全機(jī)制、整合資源、創(chuàng)造環(huán)境，為教師校本研修和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2．績效保障。建立“能力提升工程”教師個人、中小學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）不同主體的測評數(shù)據(jù)庫，委托培訓(xùn)院校（機(jī)構(gòu)）開展測評數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析工作，定量分析和定性分析相結(jié)合，建立教師能力提升動態(tài)分析機(jī)制，并根據(jù)測評數(shù)據(jù)及時調(diào)整實(shí)施計(jì)劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升；縣教師進(jìn)修學(xué)校根據(jù)測評數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性；中小學(xué)校要分析測評數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對性地開展校本研修?？h教體局定期通報(bào)監(jiān)測結(jié)果，重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校推動信息技術(shù)應(yīng)用工作 的監(jiān)管評估，對在“提升工程”中實(shí)施較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學(xué)校和個人予以獎勵。3．經(jīng)費(fèi)保障?？h教育行政部門按照政策從2013年新增生均經(jīng)費(fèi)60元中切塊安排專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力先導(dǎo)性或持續(xù)性培訓(xùn)，加大教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)方面的硬件建設(shè)，有計(jì)劃安排中小學(xué)改善信息技術(shù)建設(shè)。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件，并持續(xù)開展信息技術(shù)應(yīng)用能力校本培訓(xùn)，建立以校為單元的教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推動培訓(xùn)的常態(tài)化。4．制度保障。將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評聘和考核獎勵等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評指標(biāo)體系；將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入教師績效考核指標(biāo)體系，形成教師積極參加信息技術(shù)能力培訓(xùn)和應(yīng)用實(shí)踐的激勵機(jī)制；通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)、示范校建設(shè)和信息技術(shù)示范課評選、教學(xué)技能比賽等活動，充分發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好的應(yīng)用氛圍。十、職責(zé)界定1．教體局職責(zé)。（1）加強(qiáng)組織管理：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立項(xiàng)目執(zhí)行辦公室。（2）確立目標(biāo)制定規(guī)劃：按照上級要求，結(jié)合本地實(shí)際，明確目標(biāo)，制定三年規(guī)劃。（3）結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際制定學(xué)校信息技術(shù)設(shè)施配置方案，指導(dǎo) 學(xué)校制定具體制度保障落實(shí)到位，推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)踐應(yīng)用。（4）促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，每年組織一次信息技術(shù)應(yīng)用能力技能競賽，優(yōu)秀學(xué)員評選活動。（5）推動建設(shè)示范校、示范區(qū)。提高中小學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用管理能力，調(diào)動廣大教師參訓(xùn)和應(yīng)用的積極性、主動性，促進(jìn)全員培訓(xùn)順利進(jìn)行。2．中心校及中小學(xué)校職責(zé)。（1）按照相關(guān)要求，配合縣教體局做好前期調(diào)研工作，并制定本校校規(guī)，以保證工程實(shí)施落實(shí)到位。（2）學(xué)校要組織本校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，出臺相關(guān)措施，調(diào)動本校教師參訓(xùn)的積極性、主動性，鼓勵和獎勵教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。（3）學(xué)校遴選教研組長或骨干教師，建立校級培訓(xùn)者隊(duì)伍。參加縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的集中培訓(xùn)，對校級培訓(xùn)者進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修指導(dǎo)能力。（4）積極組織和指導(dǎo)本校教師進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用，開展信息技術(shù)和學(xué)科相融合的研究，努力提高課堂教學(xué)效率。（5）組織對全校教師培訓(xùn)和應(yīng)用能力的測評，開展優(yōu)質(zhì)課評比。（6）積極爭創(chuàng)示范校。3．教師進(jìn)修學(xué)校職責(zé)。（1）做好前期調(diào)研，根據(jù)調(diào)研內(nèi)容結(jié)合縣教體局和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)協(xié)商具體實(shí)施方案。（2）組織培訓(xùn)者培訓(xùn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校遴選學(xué)員的基礎(chǔ)上開展學(xué)員編班、聘任班級管理員，輔導(dǎo)教師工作。（3）負(fù)責(zé)“國培計(jì)劃”和其他專項(xiàng)計(jì)劃開展50學(xué)時網(wǎng)絡(luò)研修的組織與管理工作。（4）建立以縣級教師進(jìn)修學(xué)校為主體的網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極配合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好能力測評工作，并監(jiān)督和指導(dǎo)能力測評工作。（5）指導(dǎo)中小學(xué)制定校本研修具體實(shí)施方案、做好校本研修規(guī)劃。包括任務(wù)確立，日程安排，測評設(shè)置等內(nèi)容。（6）配合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做好送培到鄉(xiāng)活動，負(fù)責(zé)聯(lián)系條件落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展送培到縣活動。4．網(wǎng)絡(luò)平臺職責(zé)。（1）根據(jù)“兩標(biāo)準(zhǔn)一指南”（即教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測評指南）建設(shè)課程資源。提供的課程資源滿足學(xué)員必修課程的學(xué)習(xí)需要，并提供充足選修課程資源，滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需要。（2）組建研修專家團(tuán)隊(duì)，做好平臺的支持與服務(wù)，會同縣教師進(jìn)修學(xué)校做好學(xué)員學(xué)習(xí)管理與評價。（3）做好遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)診斷測評，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，為縣域培訓(xùn)管理 提供支持。（4）做好培訓(xùn)測評數(shù)據(jù)的分析，并定期上報(bào)縣教體局。（5）組織專家基于教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)情況，提供技術(shù)支持。第五篇：2017 中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用提升能力工程研修計(jì)劃隨著課程改革的深入，對我們教師的教學(xué)理念，教學(xué)方式都有了更高的要求與轉(zhuǎn)變。以我現(xiàn)有的文化知識、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實(shí)地的抓好自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過自主學(xué)習(xí)來滿足現(xiàn)代教育的需要，全面提高教學(xué)質(zhì)量。讓自已在平時的教育、教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，特制訂個人學(xué)習(xí)計(jì)劃：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握正確的教育觀點(diǎn)。了解教育工作的基本規(guī)律和基本方法，進(jìn)行教育實(shí)踐。了解學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果。將掌握的教育理論轉(zhuǎn)變成教育教學(xué)的實(shí)際能力。進(jìn)一步提高現(xiàn)代信息意識，提高現(xiàn)代信息技術(shù)水平，能對計(jì)算機(jī)進(jìn)行必要的維護(hù)，會熟練使用辦公軟件進(jìn)行文字處理，素材加工，課件修改、制作，網(wǎng)絡(luò)資源搜索等。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：(一)豐富教育教學(xué)理論閱讀相關(guān)的教育書籍如《教育新理念》、《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》、《現(xiàn)代代藝術(shù)的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究》、《愛心與教育》、《電腦報(bào)》等。(二)提高現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的課件制作方法如：photoshop、flash等軟件的學(xué)習(xí)。用Dreamweaver制作靜態(tài)網(wǎng)頁。音頻視頻處理軟件的使用編輯。計(jì)算機(jī)的保養(yǎng)與維修等。(三)繼續(xù)加強(qiáng)個人師德的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)個人的事跡三、學(xué)習(xí)措施利用課余時間堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到定時、定內(nèi)容，學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)的文章和走進(jìn)課程的信息報(bào)道。充分集中時間學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)與專業(yè)的練習(xí)，確保課課有輔助教學(xué)的多媒體課件。及時對每天的教育教學(xué)活動進(jìn)行反思，用筆隨時記錄下來抽時間整理，并爭取與同行們進(jìn)行交流，共同切磋，共同進(jìn)步。虛心向各科教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。平時加強(qiáng)校內(nèi)外聽課，虛心與本校同學(xué)科教師交流上課心得，取長補(bǔ)短，盡量擠時間爭取去聽課，吸收別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。多聽教學(xué)水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。規(guī)范自己的言行，做學(xué)生的表率。積極參加培訓(xùn)活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，學(xué)習(xí)正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。