【導(dǎo)讀】,由當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡呓Y(jié)合本。地或當(dāng)前教育教學(xué)的需要,按照一定的原則對所接收的資源進(jìn)行重組、開發(fā)和利用。、工具型教學(xué)軟件不僅提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料,而且還反映具體的教學(xué)過。,是信息技術(shù)與課程整合的初始階段。,教學(xué)評價(jià)功能主要體現(xiàn)在評定學(xué)生等級上。,才能將個人的物理學(xué)習(xí)空間和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)地融合起。是一個機(jī)遇學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。ipad的APPstore中只可購買應(yīng)用程序。,調(diào)整自己的教學(xué)方式,將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主。,教師應(yīng)及時進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)。,主要有反應(yīng)題、書面報(bào)告、作文、演說、辯論、操作、,但卻沒有改變教育的形式與本質(zhì)。中的APPstore是APP應(yīng)用庫,可以在里面搜索需要購買或免費(fèi)的應(yīng)用程序。D.將課件內(nèi)容遮蓋或顯露。D.學(xué)習(xí)者與教師的分離。A.要求學(xué)生經(jīng)常在班級里匯報(bào)展示他們的工作進(jìn)展。B.經(jīng)常召開小組討論,組織各組公開進(jìn)度,進(jìn)行每日反思