讓語文課乘上信息技術的快車-資料下載頁
2025-08-26 10:32本頁面
【導讀】在學校教育教學中，信息技術主要指計算機、多媒體、通信與網(wǎng)絡技術。信息技術的迅猛發(fā)展和廣泛運用，對語文教學產(chǎn)生了深刻的影響，使語文教育發(fā)生了革命性變革，為小學語文教學帶來新的春天。計算機輔助教學能提供友好的界面、形象直觀的交互式。學習環(huán)境，有利于進行協(xié)商會話、協(xié)作學習。學營造了形象生動逼真、知識表現(xiàn)多元化的情境，非常能夠吸引學生的注意力。只要學生具備一定的搜索能力，就可以在網(wǎng)上找到所感興趣的信。由于學生還缺乏明。辨能力，教師的指導也非常重要，否則學生會陷入信息的誤區(qū)。動建構(gòu)者，徹底改變了傳統(tǒng)教學過程中學生被動接受的狀態(tài)。略的層次上將教學資源進行重組，以備上課使用。教學重點、難點，就各種信息的使用加以共同研究，達成共識。讓學生面對多媒體化或大量相關信息，提出自己獨到的見解。在進行整合教學設計時，必須充分考慮學生的實際情況，以適合、適度為原則，教學教程中，教師必須適時、有針對性地加以引導。
【正文】 時、有針對性地加以引導。 2． 整合要講實效 信息技術與語文學科整合的目的是提高學生自主學習的能力，增強語文教學的效果，在進行整合的過程中，不能只顧形式上熱熱鬧鬧，要講究實際效果。 其一，要根據(jù)教學需要、遵循語文學習的規(guī)律來選擇相應的信息資料，采取相宜的策略，通過適當?shù)耐緩?，運用有效的形式，使學生學得活、學得好、得益多。為形式而形式、單純作信息表演將徒勞無功，實不 可取。 其二，要使學生感興趣，為學生所接受。教師采取的教學策略、教學設計活動，都是為學生的“學”服務的，以保證學生愛學、善學、樂學。學生對學習活動感興趣了，學習的勁頭就足了，自覺性就強了，學習效果自然會好。 其三，要及時搞好調(diào)控。在整個教學過程中，教師要隨時了解每個學生的學習狀況，針對不同的情況予以指導、幫助，使每個學生都能達到預期的學習目標。 3． 整合貴在堅持 信息技術與小學語文教學整合的實施是一項長期艱巨的工作，只有持之以恒、堅持不懈才能取得成果。 總之，信息技術與課程整合是一個任重而道遠的過程，信息技術的 發(fā)展對語文教育的影響將會是深遠的，信息技術與語文課程的整合還有更多的問題需要討論，以上之見只不過冰山一角，不顧淺陋，寫來與大家探討。荀子曰：“假輿馬者，非利足也，而至千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河；君子性非異也，善假于物也?！敝灰覀儾粩嗟貙嵺`、思考、提高，定能在信息技術這趟快車上開始快樂的旅行。
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