【正文】 心理出版社，1995[2]丁興富．基礎(chǔ)教育信息化的突破口：從校校通到班班通——革新課堂教與學(xué)的新生代技術(shù)[J]．電化教育研究，2004，（11）：812[3]何克抗．教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計[M]，2002，10：P3[4]多媒體課件制作設(shè)計與開發(fā)[M]．北京：高等教育出版社，2004．3．05[5]郭慶，陳尚松，傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)方法的相互配合[J]．南京：電氣電子教學(xué)學(xué)報，2004，26(1):95[6]方威，鄧德勝，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的比較研究[J]．經(jīng)濟師，2004，5:107[7]揚長避短，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，徐鶴峰，《教育現(xiàn)代化》2002年第6期[8]多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則，金小玲[9]信息技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用的原則，劉志華，中國電化教育 2005．06第五篇：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師劉英摘 要：信息技術(shù)是一種先進的信息交流手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個富有吸引力和時代性的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的重要學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。在中學(xué)的各門學(xué)科教學(xué)中，數(shù)學(xué)對其他課程的學(xué)習(xí)起著重要的支撐作用。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)一、信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性 中學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段主要是黑板加粉筆，只有少量的模型輔助教學(xué)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生的好奇心強，利用信息技術(shù)能夠激發(fā)他們探索知識。所以說，在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，而且還能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和探索真知的愿望，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。伴隨著素質(zhì)教育步伐的不斷加快，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了越來越高的要求。信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用和發(fā)展能夠起到深化學(xué)生素質(zhì)教育的重要作用，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點選擇學(xué)習(xí)的時間和地點，加強中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個動靜結(jié)合、聲情并茂的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)的過程中，學(xué)生既能夠看見，同時也能夠聽到，還能進行動手操作，這樣能夠產(chǎn)生多種感官的刺激效果，學(xué)生能夠更加形象地獲取知識，讓思維處于一種積極狀態(tài)，提高中學(xué)生課堂的整體效率。二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用 隨著計算機網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師處于引導(dǎo)、點撥的輔助地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師在幫助學(xué)生確定知識點之后，引導(dǎo)學(xué)生怎么樣才能獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)資料。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生獲取資料的途徑由以往的單一方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣绞?，促進了學(xué)生獲取知識的多樣性；教師利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料，大大提高了備課的效率，促進了數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，同時，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，老師的教學(xué)機構(gòu)和教學(xué)方法也得到了不斷提升，為教學(xué)發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)技術(shù)主要是通過文字、圖形、數(shù)字、聲音的有機結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。首先，利用多媒體創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。數(shù)學(xué)是一門廣博而復(fù)雜的知識體系，具有時空性、宏觀性、微觀性等特點，很多特點是非常抽象的。在這種情況下，利用多媒體技術(shù)就可以把各種抽象的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以突破時空界限，提高學(xué)習(xí)效率；其次，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。問題是一切思維取得突破的腳手架。在數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，通過設(shè)置問題，能夠突破教學(xué)難點，實現(xiàn)課堂教學(xué)有序運行；再次，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境。數(shù)學(xué)知識源于生活，同時也服務(wù)于生活。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境，從學(xué)生本身的經(jīng)驗和知識入手，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，能夠使數(shù)學(xué)知識和實際生活相聯(lián)系，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本體的理解。三、數(shù)學(xué)教學(xué)中如何更好地應(yīng)用計算機我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有條件的學(xué)校應(yīng)盡可能多地使用計算機，解決傳統(tǒng)教學(xué)做不好的事情，這應(yīng)作為教學(xué)改革的重要內(nèi)容。下面就計算機在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勎易约旱挠^點。1．用計算機進行課堂演示計算機作為指導(dǎo)者，是將傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師通過黑板、投影片、教具模型等媒體展示的各種信息，由計算機加工成文字、圖形、影象等資料，并進行一些必要的處理（如動畫），將這些資料組織起來。課堂教學(xué)時，可以將計算機與大屏幕投影電視連接起來，也可以在多媒體教室中進行。利用這種模式進行課堂教學(xué)，在較短的時間內(nèi)，計算機使學(xué)生多種感官并用，提高對信息的吸收率，加深對知識的理解，因而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。利用計算機進行課堂演示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和音頻等，可以使抽象深奧的數(shù)學(xué)知識以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來，把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。同時，在這里也應(yīng)注意，計算機的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合計算機的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對概念的理解。2．利用計算機進行小組合作學(xué)習(xí)在信息技術(shù)環(huán)境發(fā)展的背景下，我們傳統(tǒng)的教育思想也應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。發(fā)展以學(xué)生為中心進行合作學(xué)習(xí)的思想，發(fā)展以問題共同解決為中心的思想，發(fā)展以培養(yǎng)能力為中心，強調(diào)終身學(xué)習(xí)的思想。問題是數(shù)學(xué)發(fā)展的動力，所以對解題的教學(xué)歷來受到教師的重視，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育更是強調(diào)要進行“問題解決”，在解決問題過程中鍛煉思維、提高應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)課中，可考慮把學(xué)生分成2~3個人一個小組，每組共用一臺計算機。教師提供問題，學(xué)生利用計算機提供的環(huán)境，積極思考、討論，動手演算，解答這個問題。教師要深入每一個小組中參加討論，觀察其進程，了解遇到的問題并及時解答，對有共性的問題組織全班討論或講解，努力在全班創(chuàng)設(shè)一種研究探索的學(xué)術(shù)氣氛。3．利用計算機復(fù)習(xí)、作業(yè)在課后，可以利用一些輔導(dǎo)軟件來鞏固和熟練某些已經(jīng)學(xué)會的知識和技能。提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。輔導(dǎo)軟件把計算機變成了教師。這種課件不僅提供文字、圖形、動畫視頻圖象，還有語音解說和效果音響，文、圖并茂，具有很好的視聽效果。教學(xué)內(nèi)容的組織多按章節(jié)劃分知識點模塊，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要自取進度，個別系統(tǒng)逐步深入地學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容。這種課件能夠補充課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加強概念的學(xué)習(xí)。交互性、及時反饋和足夠耐心的優(yōu)點使得數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課件非常有用。學(xué)數(shù)學(xué)離不開做題目，利用計算機信息容量大的特點，可以做成一些智能題庫，學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識。這里所說的題庫的智能化，是指系統(tǒng)能根據(jù)測試者的應(yīng)答，測試答題者對于某些知識點的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并能在線調(diào)出相關(guān)知識點的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。四、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革由于計算機本身的優(yōu)勢，它進入數(shù)學(xué)課堂后，越來越發(fā)揮著重要的作用。同時也應(yīng)當(dāng)考慮，有了計算機，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)？1．調(diào)整、精簡一些傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有大量繁雜的運算，教學(xué)時需要花費很多時間、精力來進行訓(xùn)練。目前許多軟件包都能完成數(shù)學(xué)里各種各樣的運算，有的軟件還能在每一步給出提示，引導(dǎo)學(xué)生給出解答。這樣，技術(shù)使得有關(guān)數(shù)學(xué)技能、技巧方面的內(nèi)容越來越不重要，這就使教師和學(xué)生可以從這些繁重的體力勞動中解放出來，把繁重的運算交給計算機。因此，教材中可以適當(dāng)刪減、調(diào)整一些教學(xué)內(nèi)容。例如，查表計算可以取消，三角函數(shù)的運算引入計算器等等。當(dāng)然，并不是不要學(xué)生練習(xí)，而是掌握基本思想、基本方法即可。數(shù)學(xué)是講授數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，數(shù)和形本身就是一個有機的整體。而在傳統(tǒng)的幾何教學(xué)中，歐氏幾何戰(zhàn)占據(jù)了很大的內(nèi)容，學(xué)生需要用很長的時間學(xué)習(xí)歐氏幾何，學(xué)習(xí)邏輯論證。我們可能都有這種體會，就是證明定理就像解四則運算難題一樣，是非常難的。固然，這能很好地培養(yǎng)邏輯思維能力，但是，學(xué)生需要培養(yǎng)的思維能力也不僅僅是邏輯思維能力，邏輯論證方法也僅僅是解決幾何問題的一類方法。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)當(dāng)將代數(shù)幾何綜合起來，將幾何問題代數(shù)化，盡早地引入解析幾何的思想。例如，我們可以在直線的概念上介紹數(shù)軸，可以用方程來講直線的平行、垂直等。2．增加一些教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生，將來必將走向一個更加信息化的社會，因此目前不僅要用現(xiàn)代技術(shù)來改進數(shù)學(xué)教育，而且應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加一些教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生將來進入技術(shù)社會做好準(zhǔn)備。在應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題時，一般要經(jīng)過這樣的過程：收集信息和數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)，得到數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，得到實際問題的解決。因此，應(yīng)當(dāng)將這些知識引入中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生分析、處理數(shù)據(jù)的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些問題可以考慮讓學(xué)生在計算機上去解決，現(xiàn)在已經(jīng)有一些軟件可以使用。例如利用電子表格（如 EXCEL）等可以完成許多數(shù)學(xué)任務(wù)，如建立方程去解決分組問題，進行估算以及檢驗一個變量的變化對其他變量的影響等。電子表格在幫助學(xué)生探討數(shù)量關(guān)系方面也是一個有效的工具，教師可以要求學(xué)生研究不同列的值，并總結(jié)出其中的數(shù)量關(guān)系。另外，許多電子表格還有加、減、乘、除、平方根、求和和求平均數(shù)等功能和繪直方圖、曲線圖、柱形圖等繪圖工具，這能很好地幫助學(xué)生完成統(tǒng)計里的學(xué)習(xí)任務(wù)。數(shù)學(xué)作為一門研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的重要學(xué)科，是人類文化的重要組成部分。在中學(xué)各門學(xué)科的教學(xué)中，數(shù)學(xué)對其他課程的學(xué)習(xí)有著重要的支撐作用。利用信息技術(shù)來促進中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的作用。參考文獻《教育中的計算機》 全國中小學(xué)計算機教育研究中心（北京部）1998附：作者 ：職稱：電子郵件：聯(lián)系電話：郵編：新疆鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)數(shù)學(xué)教師中級職稱（中教一級）745132224@ ***（09995815908）835406 劉英信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用劉英新疆鞏留縣提克阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)