【正文】 ，主張抗金，收復(fù)失地，同時(shí)他又是個(gè)愛(ài)國(guó)詩(shī)人，一生寫(xiě)下無(wú)數(shù)憂國(guó)憂民的詩(shī)篇。他一度得到皇帝的賞識(shí)，入朝做了大官。但卻遭到朝中投降派的百般排擠，誣陷他終日賞花吟詩(shī)，不務(wù)正業(yè)。于是，皇帝偏聽(tīng)了這些污蔑之言，罷免了他的官職。懷著滿腔的憤怒，他回到老家紹興閑居。一天，此人前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設(shè)宴相迎。那淳樸的民風(fēng)使他十分感動(dòng)，于是詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)下詩(shī)篇《游山西村》。詩(shī)中有這樣兩句：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。至今為我們嘖嘖稱奇。他是誰(shuí)?知作者：他就是南宋著名詩(shī)人陸游解詩(shī)題今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)陸游9000多首詩(shī)中的一首輕松的詩(shī)，《游山西村》。齊讀課題。板書(shū)：游山西村(宋)陸游老師講了這么多，你一定能明白這首詩(shī)的題目了吧?山西村是一個(gè)民風(fēng)古樸，風(fēng)景優(yōu)美的地方，想去那里游玩嗎?二、批文入情用你喜歡的方式讀一讀這首詩(shī)，要求依然是八個(gè)字“字正腔圓，流暢通順”。指名讀(3人)學(xué)生互評(píng)：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣?評(píng)價(jià)別人時(shí)采用1+1模式，即先說(shuō)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)一個(gè)缺點(diǎn)或建議。請(qǐng)你推薦一個(gè)你認(rèn)為朗讀比較好的同學(xué)來(lái)讀一讀。學(xué)生字(1)剛才在朗讀時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)同學(xué)預(yù)習(xí)工作沒(méi)有做到家，生字還沒(méi)掌握。來(lái)，這一排開(kāi)火車下去讀。2)有沒(méi)有字要提醒大家注意的?①“疑”書(shū)寫(xiě)。板書(shū)：疑先看老師示范著寫(xiě)一遍(左右結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是矢的捺變成點(diǎn)，關(guān)鍵要寫(xiě)得緊湊)字是練出來(lái)的，拿出練習(xí)本把這個(gè)字寫(xiě)兩遍。注意練字的姿勢(shì)。②“豚”——“逐”和哪個(gè)字相似?生字讀正確了，再讀古詩(shī)就更流利了。古詩(shī)和我們普通的課文不一樣，除了讀正確和讀流利外，還要讀出節(jié)奏。PPT：出示節(jié)奏圖指名讀：誰(shuí)自告奮勇來(lái)讀讀?(3人)小組比賽讀過(guò)渡：四個(gè)小組不分上下，讓我們把比賽延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，看誰(shuí)發(fā)言更積極，好嗎?三、通情會(huì)意(一)方法指導(dǎo)：同學(xué)們，讀古詩(shī)除了讀準(zhǔn)字音和讀出節(jié)奏以外，更重要的是要讀懂古詩(shī)，體會(huì)作者表達(dá)的感情。怎樣才能理解詩(shī)意呢?我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“拆分法”，你還有什么好辦法?(可以看注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合課文插圖......)(二)自學(xué)理解現(xiàn)在就請(qǐng)大家運(yùn)用這些方法，同桌討論，試著理解詩(shī)句的意思，看誰(shuí)是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子?(三)學(xué)習(xí)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”P(pán)PT:出示一幅鄉(xiāng)村圖學(xué)好了嗎?那我們趕緊跟隨作者一起游玩山西村吧。這就是有名的山西村。前半句 ①其實(shí)早就有人叫我去山西村游玩，我才不去呢!因?yàn)槲衣?tīng)說(shuō)山西村的那個(gè)酒有點(diǎn)……(有點(diǎn)渾)②渾組個(gè)詞(渾濁)，這么渾濁的酒是哪里來(lái)的?你從哪里知道?(注釋：臘月釀的酒)③臘月是哪個(gè)月?(農(nóng)歷12月)是呀，快過(guò)年了，家家戶戶都在準(zhǔn)備年貨了。雖然農(nóng)家的酒有點(diǎn)渾濁，但是很香，好喝。所以PPT出示：莫笑農(nóng)家臘酒渾④誰(shuí)來(lái)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思?“莫”：不要PPT出示：不要笑話農(nóng)家的臘月酒渾濁下半句 ①聽(tīng)大家這么一說(shuō)，我現(xiàn)在有點(diǎn)想去山西村了，想品嘗一下那里的農(nóng)家臘酒，那除了酒，村民們還會(huì)用什么來(lái)款待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人呢?(會(huì)殺豬，雞)②老師從詩(shī)句里只看到雞，哪里有豬呀?(豚)板書(shū)：酒、雞、豚 ③雞肉，豬肉準(zhǔn)備得多不多?你從哪個(gè)字看出來(lái)?(足)板書(shū)：足④農(nóng)家菜僅僅只有雞肉、豬肉嗎?到過(guò)鄉(xiāng)村沒(méi)有，還可能準(zhǔn)備哪些菜?這么豐盛的佳肴，可以看出今年真是一個(gè)豐收之年。⑤誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)說(shuō)這句話的意思。老師把你的意思再說(shuō)的更明白些就是：豐收之年有豐足的佳肴款待客人指名解釋句子。誰(shuí)能把這兩句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)指名讀： 解釋的不錯(cuò)，誰(shuí)能帶著你的理解，讀出自己的感受?讀的通順——讀的響亮——讀的有韻味老師聽(tīng)出你把“足”字讀的特別重，為什么?(體現(xiàn)村民們的熱情好客)比賽讀：①兩組：看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩(shī)人的心開(kāi)始慢慢地融化了，他感嘆——②兩組：聽(tīng)著村民淳樸、真切的話語(yǔ)，看著鄉(xiāng)親們一張張寫(xiě)滿熱情的臉，詩(shī)人郁悶的心情頓時(shí)豁然開(kāi)朗，我們也不禁感慨——齊讀句子。①村民敬重詩(shī)人，詩(shī)人熱愛(ài)村民，這份真摯的情感始終充盈著整個(gè)場(chǎng)面，讓我們帶著詩(shī)人的感動(dòng)，帶著村民們的熱情，一起再來(lái)讀這兩句詩(shī)。②還可以把那種熱情的感覺(jué)表現(xiàn)的更充分一些(把“足”字讀得更重更長(zhǎng))聽(tīng)了你們的朗讀，我感受到村民太熱情了。(四)學(xué)習(xí)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這樣的村莊你們想去嗎?現(xiàn)在就出發(fā)吧!請(qǐng)看大屏幕，翻過(guò)一座山，繞過(guò)一條河，看到村莊了嗎?再翻過(guò)一座山，繞過(guò)一條河，到了嗎?再繼續(xù)走，又翻過(guò)一座山，繞過(guò)一條河，現(xiàn)在到了嗎?哎!翻過(guò)重重山巒，繞過(guò)道道水灣，我們還是沒(méi)有到達(dá)目的地這一路走來(lái)就是作者詩(shī)中的“山重水復(fù)疑無(wú)路”此時(shí)你的心情怎樣?(沮喪、失望)板書(shū)：失望朗讀：看來(lái)大家都以為沒(méi)有路了，真是山重水復(fù)疑無(wú)路，把你此時(shí)的心情用朗讀表達(dá)出來(lái)吧!PPT：山重水復(fù)疑無(wú)路大家還要不要繼續(xù)往前走嗎?遇到困難不放棄的同學(xué)，你們很棒!你們快看，那是什么(村莊、柳樹(shù))村莊的景色怎樣?用詩(shī)中的詞形容，就是：柳暗花明呀。柳樹(shù)成蔭，繁花似錦PPT：柳暗花明又一村板書(shū)：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村齊讀理解詩(shī)意：“疑”:好像PPT:一重重山，又一道道水，好像前方已經(jīng)無(wú)路可走了，這時(shí)，忽然看見(jiàn)柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。真是：板書(shū)：景更美體會(huì)心情我們終于看到了美麗的小村莊，此時(shí)你的心情又怎樣?(快樂(lè)、興奮)把你的心情讀出來(lái)吧!板書(shū)：興奮從剛才的“疑無(wú)路”到現(xiàn)在的“又一村”，你有什么感受?(絕處逢生、豁然開(kāi)朗)老師最喜歡聽(tīng)你們四個(gè)字四個(gè)字說(shuō)成語(yǔ)了，還有嗎?挑戰(zhàn)讀：誰(shuí)能讀出這種心情的變化?有點(diǎn)難度了。誰(shuí)覺(jué)得自己能比他讀的更好。這兩句詩(shī)可都是千古名句啊，不僅僅是因?yàn)樗哂胸S富的情感，更重要的是它蘊(yùn)含著深刻的哲理。昨天學(xué)習(xí)的《題西林壁》里的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”告訴我們?(當(dāng)局者迷，旁觀者清)那這兩句呢?(困境中蘊(yùn)含著希望)是呀，在我們感覺(jué)疑無(wú)路的時(shí)候只要我們不放棄，堅(jiān)持下去，就會(huì)有又一村的美好景象。課堂練筆1齊讀。加上了自己的理解，老師相信你們肯定能讀出更真切的感情，我們跟隨著音樂(lè)把整首詩(shī)連起來(lái)讀讀。1試背：熟讀成誦，有沒(méi)有同學(xué)能背誦的?1默寫(xiě)《練習(xí)本》四、拓展延伸這節(jié)課我們不但學(xué)會(huì)了《游山西村》，還掌握了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。從讀準(zhǔn)字音到讀出節(jié)奏，再到讀出感情。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。其實(shí)這詩(shī)不止這四句，我們一起欣賞一下。欣賞詩(shī)朗誦《游山西村》跟著音頻一起吟誦。拓展其他古詩(shī)，陸游12歲即能詩(shī)文，今尚存九千三百余首，下去可以讀一讀陸游的經(jīng)典佳作《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》