“學(xué)困生”存在的主要心理問題、表現(xiàn)、成因及轉(zhuǎn)化教育的質(zhì)性研究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-05-16 15:06本頁面
【導(dǎo)讀】在當(dāng)今的學(xué)校教育和家庭教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，智力發(fā)展水平的高低，歷來是被普遍重視的，而受教育者尤其是那些學(xué)困生的心里狀態(tài)容易被忽略。強烈的依賴心里，意志薄弱，不能獨立解決學(xué)習(xí)上的困難等。同時在這一時期經(jīng)常。勢必會形成不良品德。案例中，有相當(dāng)一部分曾經(jīng)是當(dāng)年的學(xué)困生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生這一課題在國內(nèi)外研究都開展的比較充分、系統(tǒng)。習(xí)困難兒童的特點及原因，轉(zhuǎn)變到如何通過教育干預(yù)切實改善他們落后的學(xué)習(xí)狀況，習(xí)困難兒童成功地邁入社會?；瘜W(xué)困生模式，從而促進素質(zhì)教育質(zhì)量不斷提高。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是學(xué)校工作的重要組成部分，也是時代的呼喚。讓學(xué)困生體驗成功、找回自尊、重塑自信，作為在一線的教育工作者，我們對“學(xué)困生”的認(rèn)識必須區(qū)別于教育家。所謂“學(xué)困生”，至今還沒有一個科學(xué)的界定和嚴(yán)格的劃分標(biāo)準(zhǔn)，在我國教育界，因此，要創(chuàng)建和諧校園，關(guān)注校園里的“弱勢群體”，研究“學(xué)困生”
【正文】 此喜人的成績，關(guān)鍵的是這兩班的學(xué)困生成績較好，最低分為 73 份。其中七班的劉甜同學(xué)在中招考試中取得了 108 份的好成績，雖說成績不是非常好，但較之試驗前的 67 份水平來說確實有了很大的提高。類似的學(xué)生有很多。實驗班八年級五班在試驗前數(shù)學(xué)考試平均分在全年級后面，試驗開始后僅兩三個月，這個班在一次全年級的測試中，平均分躍居 年級前三名，目前，這個班的學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情高漲，他們的積極和熱情也帶動著優(yōu)等生和中等生，大家比、學(xué)、趕、幫、超，學(xué)數(shù)學(xué)的境況極為喜人，預(yù)測該班明年的中招成績也一定會不錯的。 （二） 教師方面 ，重視了學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的主體地位。課題組的教師時刻銘記：學(xué)困生的生活的主人，也是學(xué)習(xí)的主人。通過研究，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，大家一致認(rèn)為：我們應(yīng) 相信每一個學(xué)生都能成功，相信每一個學(xué)生都有成功的潛能，相信每一 個學(xué)生能多方面的成功 ，所以，要想方設(shè)法讓學(xué)困生積極參與課堂學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造成功的機會，給他們隨時搭建展示自己的平臺，從而提高他們各方面的能力；面對暫時還沒突出表現(xiàn)的學(xué)困生不能只是一味的無奈，而是要積極的思考改變現(xiàn)狀的方法，積極地付之于教改實踐。同時，我們也以數(shù)學(xué)教學(xué)為契機，促進學(xué)困生認(rèn)知感受能力，生活能力和情感、態(tài)度和價值觀的全面提高。 ，課題組的老師們初步探索了轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略，使數(shù)學(xué)教學(xué)效果從而顯示出教育教學(xué)的創(chuàng)新活力。其中 ，促進了研究的實效。通過課題研究，使我們數(shù)學(xué)組達到了空前的團結(jié)，無論是理論學(xué)習(xí)，學(xué)生的社會實踐，還是數(shù)學(xué)課教學(xué)，都能做到互相幫助，業(yè)務(wù)水平不斷提升，從而促進了各項工作的開展，課題組呈現(xiàn)出濃厚的和諧氛圍，也促進了數(shù)學(xué)教研組整體水平的提高。 ，由此也輻射到其他學(xué)科 組，在全校起到了模范帶頭作用。教師的教研水平得到了大幅度提高，也帶來了教學(xué)質(zhì)量大幅度的提高，提高了學(xué)校的聲譽。 八、課題研究存在的主要問題及今后設(shè)想 （一） 課題研究存在的主要問題 思想 仍滯后，不能與課題研究相適應(yīng)。認(rèn)為課題研究是表面形式的東西，與具體教學(xué)教育工作無多大關(guān)系的觀念仍在部分老師的心里存在，缺乏耐心，方法簡單隨意。 ，教師研究工作缺少理論支撐，對學(xué)生的一些心理特點在理論上掌握不夠。課題研究工作中由于考慮教師的時間有限，理論學(xué)習(xí)以個人分散學(xué)習(xí)為主。這使得次項工作失去了監(jiān)管，顯得隨意，其作用大打折扣。 ，沒有對學(xué)困生各階段的變化進行及時調(diào)查分析， 對比，失去對課題研究的成效分析的一些重要參數(shù)。 ，學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)不夠科學(xué)，忽視了學(xué)生的實際情況。 ，研究不夠深入，對課題研究 的長期性認(rèn)識不足。 ，具體怎樣還有待于進一步研究。 學(xué)困生轉(zhuǎn)困工作是一項實踐周期長，涉及因素多，工作難度大的教育教學(xué)改革，許多實踐我們還停留在表面上，還有待于進一步深化、提高，今后我們會發(fā)揮學(xué)科特點，加大實踐力度，繼續(xù)進行探索，從根本上轉(zhuǎn)化學(xué)困生。為全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻。 （二）課題研究 今后設(shè)想 ，徹底轉(zhuǎn)變教師觀點。 跟蹤服務(wù) 。對學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況及時進行 分析 ，認(rèn)真反思前期研究情況，分析各階段學(xué)困生情況，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化個案分析。 ，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成研究成果，并進行及時的交流推廣。 ，幫助學(xué)生找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 參考文獻 ： [1]張軍霞 . 我是這樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生的 [J]. 數(shù)學(xué)參考 ,20xx, (9): 32~33 . [2]鐘啟泉 . 新課程的理念與創(chuàng)新 [M].北京： 高等教育出版社 ,20xx: 56~58. [3]崔葉香 . 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因和教育 策略 [J]. 蘇州大學(xué)碩士論文， 20xx,(5): 18~20. [4]桑春國 . 淺談初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化 新課程 [J].教學(xué)與實踐， 20xx,（ 5）： 24~25. [5]《 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 》 解讀 [M]. 北京： 北京 師范 大學(xué) 出版社 ， 20xx. [6]張紅梅劉亞主編 . 教師如何做好學(xué) 困生轉(zhuǎn)優(yōu) [M].天津： 天津 教育出版社 ， 20xx. [7]盛大啟 . 課堂教學(xué)實踐與研究 [M].蘇州 ： 江蘇 教育出版社 ， 20xx.
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