【正文】 出錯，倘若老師出錯，就會懷疑老師的教學(xué)能力，往往老師會在他們的心目中喪失威信，進而與老師感情對立。二、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙形成的原因家庭對學(xué)生的影響。家長對子女期望值過高，一旦成績不理想就不高興，使孩子對父母望而生畏，同時家長和孩子之間缺乏平等的感情交流，孩子遇到困難挫折得不到疏導(dǎo)或鼓勵，再加其它不當影響，造成學(xué)生心理障礙。教師的教學(xué)態(tài)度和水平對學(xué)生的影響。教師教法單一、死板，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，視學(xué)習(xí)為苦差事；忽視學(xué)生心理特點，使學(xué)生產(chǎn)生孤獨自卑的心理；后進生被老師嫌棄，失去上進心而自暴自棄。這些都直接促成學(xué)生的心理障礙。數(shù)學(xué)學(xué)科本身難學(xué)是形成學(xué)習(xí)心理障礙的直接原因。（1）、數(shù)學(xué)概念具有嚴格的內(nèi)涵和外延，如不能區(qū)分本質(zhì)因素和非本質(zhì)因素，就會形成錯誤概念，再加上概念相互干擾，這些都易造成學(xué)習(xí)上的畏難的心理障礙。（2）、數(shù)學(xué)知識應(yīng)用有很大的靈活性，學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題時，沒有掌握靈活多變的手法，不能進行知識的遷移和變通，受思維定勢的消極影響。（3）、數(shù)學(xué)知識的欠缺也是造成學(xué)生感到數(shù)學(xué)難學(xué)的一個原因。（4）、數(shù)學(xué)形式與其它學(xué)科本質(zhì)之間存在差異，數(shù)學(xué)中要用到其它知識，但數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科，如不能深入理解語言表述的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律等。三、解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的方法與對策與家長、班主任其它任課教師聯(lián)系，深入了解學(xué)生情況，建立學(xué)生成才檔案。讓家長懂得少年兒童心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，懂得教育學(xué)生的正確方法，消除學(xué)生壓力。經(jīng)常對學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他心理問題。經(jīng)常與班主任、家長溝通，關(guān)注學(xué)生心理動向，建設(shè)良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)。加強教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。學(xué)生只有親其師，才能信其言，教師豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和高超的教學(xué)能力是解決學(xué)生心理障礙的關(guān)鍵。教師熱情的教學(xué)態(tài)度、富于感染力的教學(xué)語言、對后進生的關(guān)愛和尊重，都能拉進師生的情感，提高學(xué)生的自信，消除恐懼和厭倦。課堂教學(xué)中，教師嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、扎實的教學(xué)功底、良好的思維習(xí)慣、靈活的教學(xué)方法，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，使學(xué)生主動積極地去掌握知識并發(fā)展能力。發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（1）、改變單一的“講一聽——練”教學(xué)模式，采取靈活多樣、積極有效的教學(xué)組織形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，重視學(xué)生的主體作用，上課時精講多練，多留些時間給學(xué)生思考和練習(xí)，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能。（2）、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，師生共同討論。（3）、鼓勵學(xué)生用自己的語言描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象，表達數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。（4）、將抽象的概念直觀、形象化，困難的問題簡單化，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念及數(shù)學(xué)問題。（5）、師生一起討論，盡可能進行一題多解。開設(shè)錯誤解法民主討論分析課，讓學(xué)生在互相討論中，真正領(lǐng)會正確的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生良好讀思維方式。（6）、在教學(xué)進度和知識密度上，注重知識的鞏固，不盲目追求進度和數(shù)量，作業(yè)布置也要講究質(zhì)量。學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會寬容，注重心理輔導(dǎo)。與學(xué)生平等交流，尊重、信任、理解學(xué)生是教師應(yīng)有的職業(yè)道德，教師要理解學(xué)生心理的需要，理解他們的興趣愛好；多用疏導(dǎo)，少用簡單壓制，通過感情交流、思想溝通、熱情幫助、積極引導(dǎo)，達到教學(xué)目的，使學(xué)生健康發(fā)展。進行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。學(xué)法指導(dǎo)要考慮到學(xué)生的心理發(fā)展水平，從簡單的、基本的、具體的、易掌握的學(xué)習(xí)方法入手，逐步加深，循序漸進。注意數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，采取集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的形式，力求指導(dǎo)上的最優(yōu)化。鼓勵學(xué)生主動向教師請教問題，不要怕老師看不起，消除自卑心理。第五篇：淺談大學(xué)生心理障礙的成因及預(yù)防對策繼云南大學(xué)學(xué)生馬加爵殺人案件發(fā)生后，又暴出江西醫(yī)學(xué)院大四學(xué)生薛榮華殺人事件。據(jù)報道，發(fā)生在大學(xué)校園內(nèi)學(xué)生自殺或因諸多因素走上歧途而造成的慘案正逐年增多。中國疾病控制中心、精神衛(wèi)生中心研究統(tǒng)計，目前大學(xué)生中有16％—25％的人有心理障礙，主要特癥是焦慮不安、精神恍惚、恐懼、強迫癥及抑郁癥等。目前大學(xué)生的心理障礙問題，應(yīng)引起全社會的關(guān)注。一、心理障礙形成原因一是環(huán)境因素。大學(xué)生中有許多人來自農(nóng)村，他們十幾年在農(nóng)村貧富不一、環(huán)境不同的地方生活，進入大學(xué)后與家鄉(xiāng)的環(huán)境、生活方式及人際交往反差巨大，都有個難以適應(yīng)的過程，如果個別同學(xué)長期不能調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，容易造成心理障礙。二是壓力因素。經(jīng)濟壓力。據(jù)了解普通高校學(xué)生一年的費用平均在1萬元左右，這個數(shù)字對于農(nóng)村來的學(xué)生是一個巨大的壓力。由于貧富差距太大，潛移默化地影響著同學(xué)之間關(guān)系和使個別同學(xué)產(chǎn)生一種難以解脫的思想負擔。學(xué)習(xí)壓力。現(xiàn)在大學(xué)生除了必修課外，還有不少選修課，加上國家的四、六級英語務(wù)必過關(guān)才能拿上學(xué)位證，特別是在大四時又面臨著就業(yè)的巨大壓力，使他們整日忙著考試、英語過關(guān)、計算機達標和千方百計地做好《就業(yè)推薦表》等，長期的高壓生活得不到有效的釋放。三是缺乏心理知識教育。目前大多數(shù)高等院校只重視業(yè)務(wù)、科研知識教育，忽視心理健康、知識教育、人文教育等，使不少大學(xué)生在遇到困難、受到挫折時無法應(yīng)對，不會正確對待和處理，個別性格內(nèi)向、不善于與人交往、溝通的同學(xué)，容易產(chǎn)生偏激行為，甚至走上歧途。四是缺乏思想品德教育?，F(xiàn)在許多大學(xué)一味追求擴大規(guī)模、增加生源、增加收入，每年投資數(shù)百萬、數(shù)千萬元的建大樓，但對校內(nèi)的文體設(shè)施建設(shè)、實習(xí)場所建設(shè)等更新不多或維持原狀，對學(xué)生進行思想道德教育、人生觀教育程度不夠，一些學(xué)生缺乏上進心、凝聚力。二、心理障礙預(yù)防對策（一）重視學(xué)生的思想道德教育。“大學(xué)要有大樓，更要有大師?！彼^的“大師”就是懂得教育學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的國家有用人才的老師。在抓好專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時，積極開展形式多樣的文化活動、心理健康教育、思想道德教育及社會實踐活動，增強學(xué)生的上進心、凝聚力，提高他們思想、政治和道德水平，培養(yǎng)他們成為有理想、有文化、有道德的社會主義建設(shè)人才。（二）加強學(xué)生的法律知識教育。在大學(xué)普遍增設(shè)法律課程是十分必要的。切實加強大學(xué)生的法律知識教育和普及，讓他們學(xué)法、懂法、守法。可采取設(shè)立法律專業(yè)課、聘請司法部門專家講座、聽取教育改造過來的犯罪人員現(xiàn)身說法等方式，增強大學(xué)生的法律意識和自我保護意識，使他們成為社會的綜合性人才。（三）建立大學(xué)生咨詢制度。學(xué)校在抓好大學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的同時，應(yīng)建立較為完善的大學(xué)生咨詢制度。指定專人，不定期地了解、觀察大學(xué)生的言行、心理狀態(tài)及課余時間的活動范圍和形式，掌握他們的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時談心、溝通解決，把問題消滅在萌芽狀態(tài)；對每個大學(xué)生定期進行不同形式的家訪，了解他們的家庭經(jīng)濟、環(huán)境等情況，做到學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合，使學(xué)校、學(xué)生及家庭相互溝通，及時化解他們的心理障礙。（四）建立大學(xué)生互助組織。學(xué)校應(yīng)成立學(xué)生互助組織，提倡發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)互幫互學(xué)的美德，讓貧困生感到組織的溫暖、同學(xué)們的關(guān)愛，增強自信。