教師發(fā)展性評價存在的問題與對策-資料下載頁
2025-08-24 17:35本頁面
【導(dǎo)讀】傳統(tǒng)的評價制度進(jìn)行了調(diào)整，引入了發(fā)展性教師評價理念。我們對它要進(jìn)行理性的認(rèn)識。了解它在實踐中的障礙，以及這些障礙產(chǎn)生的原因，追溯其根源，為教師發(fā)展性評價掃除障礙，以期實現(xiàn)教師發(fā)展性評價的健康發(fā)展。社會潮流而作著努力。對知識經(jīng)濟(jì)時代、面對知識創(chuàng)新和教育創(chuàng)新對教育的要求，教育改革帶動了一系列有關(guān)教育的內(nèi)容的改革，視結(jié)果的獎懲性質(zhì)的終結(jié)性評價。這種評價通常在一學(xué)期或一年末進(jìn)行。的發(fā)展目標(biāo)、重視過程的形成性評價。感需求的做法，而是始終尊重教師的主體地位。通過評價主體與評價對象雙方協(xié)。不可能對其進(jìn)行機(jī)械的評價。主要目的，而是為了促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展。對整個過程實行監(jiān)控、調(diào)整、及時反饋以期達(dá)到目標(biāo)。的傳統(tǒng)評價制度相對立，在運(yùn)用中遭到一些阻礙是難以避免的。令狀況更加糟糕。因素，綜合各個評價者提供的信息，系統(tǒng)、全面、客觀、準(zhǔn)確的對教師進(jìn)行評價。
【正文】 獎懲性評價的合理成分，以發(fā)揮評價的雙重功能：一個是對教師是作出合理的獎懲；二是幫助教師充分認(rèn)識自己，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 （五）、構(gòu)建合理的制度體系，穩(wěn)步推進(jìn)教師發(fā)展性評價。 ，應(yīng)試 教育還在我國的教育中占有很重要的地位。 要完全改變?nèi)w教師的傳統(tǒng)理念，推行教師發(fā)展性評價還有一定的難度，因此要對制度進(jìn)行改革。同時要加強(qiáng)對教師發(fā)展性評價的監(jiān)督，各級政府，教育行政部門要為建設(shè)教師發(fā)展制度做好政策導(dǎo)向。 ，理性對待這個新生事物。 首先要從實踐中找到完善它的突破口。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過實踐才能得知存在的問題，才能做到對癥下藥，為教師發(fā)展性評價確定方向。其次，把握現(xiàn)有制度的優(yōu)缺點，適度改進(jìn)制度。對制度的改進(jìn)并不是否認(rèn)這種評價制度，而是為 了更好的適應(yīng)需求。一方面，必須肯定教師發(fā)展性評價在評價中的積極作用 。另一方面，又要防止把發(fā)展性教師評價和獎懲性教師評價二者絕對化。 教師發(fā)展性評價經(jīng)過長期實踐，已被我國教育理論界廣泛認(rèn)可，并在教育管理中得以推廣。我們充分認(rèn)識教師發(fā)展性評價推廣途中的障礙，積極探索完善教師發(fā)展性評價的途徑，將教師發(fā)展性評價的研究推向了一個新的時期。相信在不久的將來教師發(fā)展性評價必定會煥發(fā)出它的活力。 參考文獻(xiàn)： ［ 1］連榕 .171。教師職業(yè)生涯發(fā)展 187。 . 中國輕工業(yè)出版社 .2020（ 10） .200208 12 ［ 2］賀祖斌 .171。教師教 育從自為走向自覺 187。.廣西師范大學(xué)出版社 . 2020（ 10） 23 277283 ［ 3］朱永新 .171。新教育 187。 . 漓江出版社 .2020（ 7） .8284 ［ 4］單志艷 .171。如何進(jìn)行教育評價 187。. 華語教學(xué)出版社 . 2020. 250287 ［ 5］楊曼英 .171。創(chuàng)新教育導(dǎo)論 187。 .湖南師范大學(xué)出版社 .2020（ 6） .248249 ［ 6］陳文 171。教學(xué)管理創(chuàng)新細(xì)節(jié) 187。.西南師范大學(xué)出版社 . 2020（ 12） .243261 Evaluation of Teacher Development Problems and Solutions Author:Y ANG ShuiPing (Hunan First Normal College, Shaoyang Teachers Student points, 422 000) Abstract: Since the implementation of new curriculum evaluation of the concept of teacher development is gaining in popularity, many schools on the traditional evaluation system has been adjusted, the introduction of the development of teacher evaluation. As a new idea, we should have a rational understanding of it. Understand the obstacles it in practice, and the causes of these obstacles, tracing its roots, the development of evaluation for teachers to remove barriers to the development of teacher evaluation to achieve healthy development. Key words: teacher development evaluation, reward and punishment evaluation, problem, solution
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