教師發(fā)展性評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題與對(duì)策-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)制度進(jìn)行了調(diào)整，引入了發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理念。我們對(duì)它要進(jìn)行理性的認(rèn)識(shí)。了解它在實(shí)踐中的障礙，以及這些障礙產(chǎn)生的原因，追溯其根源，為教師發(fā)展性評(píng)價(jià)掃除障礙，以期實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的健康發(fā)展。社會(huì)潮流而作著努力。對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、面對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和教育創(chuàng)新對(duì)教育的要求，教育改革帶動(dòng)了一系列有關(guān)教育的內(nèi)容的改革，視結(jié)果的獎(jiǎng)懲性質(zhì)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)通常在一學(xué)期或一年末進(jìn)行。的發(fā)展目標(biāo)、重視過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)。感需求的做法，而是始終尊重教師的主體地位。通過(guò)評(píng)價(jià)主體與評(píng)價(jià)對(duì)象雙方協(xié)。不可能對(duì)其進(jìn)行機(jī)械的評(píng)價(jià)。主要目的，而是為了促進(jìn)教師專業(yè)水平的發(fā)展。對(duì)整個(gè)過(guò)程實(shí)行監(jiān)控、調(diào)整、及時(shí)反饋以期達(dá)到目標(biāo)。的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)制度相對(duì)立，在運(yùn)用中遭到一些阻礙是難以避免的。令狀況更加糟糕。因素，綜合各個(gè)評(píng)價(jià)者提供的信息，系統(tǒng)、全面、客觀、準(zhǔn)確的對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
【正文】 獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的合理成分，以發(fā)揮評(píng)價(jià)的雙重功能：一個(gè)是對(duì)教師是作出合理的獎(jiǎng)懲；二是幫助教師充分認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 （五）、構(gòu)建合理的制度體系，穩(wěn)步推進(jìn)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)。 ，應(yīng)試 教育還在我國(guó)的教育中占有很重要的地位。 要完全改變?nèi)w教師的傳統(tǒng)理念，推行教師發(fā)展性評(píng)價(jià)還有一定的難度，因此要對(duì)制度進(jìn)行改革。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的監(jiān)督，各級(jí)政府，教育行政部門要為建設(shè)教師發(fā)展制度做好政策導(dǎo)向。 ，理性對(duì)待這個(gè)新生事物。 首先要從實(shí)踐中找到完善它的突破口?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過(guò)實(shí)踐才能得知存在的問(wèn)題，才能做到對(duì)癥下藥，為教師發(fā)展性評(píng)價(jià)確定方向。其次，把握現(xiàn)有制度的優(yōu)缺點(diǎn)，適度改進(jìn)制度。對(duì)制度的改進(jìn)并不是否認(rèn)這種評(píng)價(jià)制度，而是為 了更好的適應(yīng)需求。一方面，必須肯定教師發(fā)展性評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)中的積極作用 。另一方面，又要防止把發(fā)展性教師評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲性教師評(píng)價(jià)二者絕對(duì)化。 教師發(fā)展性評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，已被我國(guó)教育理論界廣泛認(rèn)可，并在教育管理中得以推廣。我們充分認(rèn)識(shí)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)推廣途中的障礙，積極探索完善教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的途徑，將教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究推向了一個(gè)新的時(shí)期。相信在不久的將來(lái)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)必定會(huì)煥發(fā)出它的活力。 參考文獻(xiàn)： ［ 1］連榕 .171。教師職業(yè)生涯發(fā)展 187。 . 中國(guó)輕工業(yè)出版社 .2020（ 10） .200208 12 ［ 2］賀祖斌 .171。教師教 育從自為走向自覺 187。.廣西師范大學(xué)出版社 . 2020（ 10） 23 277283 ［ 3］朱永新 .171。新教育 187。 . 漓江出版社 .2020（ 7） .8284 ［ 4］單志艷 .171。如何進(jìn)行教育評(píng)價(jià) 187。. 華語(yǔ)教學(xué)出版社 . 2020. 250287 ［ 5］楊曼英 .171。創(chuàng)新教育導(dǎo)論 187。 .湖南師范大學(xué)出版社 .2020（ 6） .248249 ［ 6］陳文 171。教學(xué)管理創(chuàng)新細(xì)節(jié) 187。.西南師范大學(xué)出版社 . 2020（ 12） .243261 Evaluation of Teacher Development Problems and Solutions Author:Y ANG ShuiPing (Hunan First Normal College, Shaoyang Teachers Student points, 422 000) Abstract: Since the implementation of new curriculum evaluation of the concept of teacher development is gaining in popularity, many schools on the traditional evaluation system has been adjusted, the introduction of the development of teacher evaluation. As a new idea, we should have a rational understanding of it. Understand the obstacles it in practice, and the causes of these obstacles, tracing its roots, the development of evaluation for teachers to remove barriers to the development of teacher evaluation to achieve healthy development. Key words: teacher development evaluation, reward and punishment evaluation, problem, solution
鄂ICP備17016276號(hào)-1