教師技能創(chuàng)新大賽教學設(shè)計蒸發(fā)人教版八年級上冊-資料下載頁
2025-08-24 17:35本頁面
【導讀】化》中的重要內(nèi)容。在該教材的第四章中，汽化與液化之前有物質(zhì)的三態(tài)、溫度。放置在蒸發(fā)之前，這樣既考慮了學科的邏輯順序，又考慮了學生的心理特點。教材中進行科學探究設(shè)計時，雖然沒有明確提出控制變量法，但卻潛。含其中，教材中的圖片、欄目也為物理與生活的緊密聯(lián)系提供了寶貴的資源?；幸欢ㄕJ識，對生活中諸多蒸發(fā)現(xiàn)象也比較熟悉。初中生好奇心強，思維活躍，關(guān)，貼近學生的生活實際，這些因素非常有利于本節(jié)課程內(nèi)容的學習。知道蒸發(fā)吸熱，有致冷降溫的作用；理解并掌握影響蒸發(fā)快慢的三因素；通過探究活動，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和初步掌握研究問題的方法；體驗“大膽猜想、小心求證”的科學實驗態(tài)度；感悟物理與社會生活的緊。觀察法能使學生獲得豐富的感性認識，激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)思考。再進行動手實驗，實驗過程中采用了控制變量法進行對比，從而得出結(jié)論。1．器材：酒精、棉花棒、溫度計2支、丙酮液體、膠頭滴管、2個小鐵片，
【正文】 開來，而另外一張折疊起來。 用蘸有酒精的棉花球在黑板上涂上等大面積的圓圈。 師：請一位同學上來體驗。用吹風機的自然風來加快其中的一邊的表面空氣流動速度。 教師技能創(chuàng)新大賽教學設(shè)計《蒸發(fā)》人教版八年級上冊 嘉應學院 胡煜靈 第 9 頁 知識應用 展示圖片 ： ① 仙人掌生長在沙漠中 ； ②圓扇是中國古代最初的發(fā)明； ③ 熱風干機和節(jié)能空調(diào)機 ； 師： 仙人掌之所以能 在沙漠中頑強生長 ，是因為它 的葉子細而尖，讓葉子表面積減少，從而減慢蒸發(fā)，保持 了 水分。 師：老師這里有一把扇子，這把扇子叫做圓扇，圓扇是我國最先發(fā)明的， 也是運用加快表面空氣流速來加快蒸發(fā)吸熱。 師：熱風干機和節(jié)能空調(diào)機也是聰明的人們運用 蒸發(fā)的知識的應用，讓我們的生活更方便 。 （四 ） 、 課堂 小結(jié) 蒸發(fā)的定義： 任何溫度下液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象 。 蒸發(fā)的特點：蒸發(fā)吸熱，有 致 冷的作用 影響蒸發(fā)三要素：溫度、表面積大小、空氣流動速度快慢 (五 )、 布置作業(yè) 方式：小組 合作學習 內(nèi)容：① 古代坎兒井的原理 ②如何利用 作物蒸發(fā)量 (ET0)進行灌溉預報 設(shè)計 意圖 設(shè)計 意圖 針對三個不同的猜想，通過 “控制變量法”引導學生 積極 探究，培養(yǎng)學生 的 科學 探究能力 ，調(diào)動學生學習的積極性 ， 引導學生 得出 結(jié)論 。從中 培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力，嚴謹求實的科學態(tài)度 。 能否 運用 蒸發(fā)吸熱和影響蒸發(fā)因素知識解釋 日常現(xiàn)象， 既是理論回到實踐的需要，也 是 理論知識進一步升華的需要 ，通過反復的舉例分析， 既活化了知識，又加強了 物理與生活 的緊密 聯(lián) 系 。 教師技能創(chuàng)新大賽教學設(shè)計《蒸發(fā)》人教版八年級上冊 嘉應學院 胡煜靈 第 10 頁 九 、板書設(shè)計 蒸 發(fā) 一、定義： 在 任何溫度 下，液體 表面 發(fā)生的 汽化現(xiàn)象 。 二、特點： 蒸發(fā)過程要 吸 熱， 有 致 冷 的 作 用 三、 影響 蒸發(fā)快慢的 因 素 溫度 的高低 √ 猜想 與驗證 ： 影響 蒸發(fā)快慢的 因 素 表面積 的大小 √ 表面 空氣流 動速度 √ 設(shè)計 意圖 按流程把知識點歸結(jié)為三點，突出重、難點，以簡潔清新為主、讓人感覺一目了然。 教師技能創(chuàng)新大賽教學設(shè)計《蒸發(fā)》人教版八年級上冊 嘉應學院 胡煜靈 第 11 頁 教師技能創(chuàng)新大賽教學設(shè)計《蒸發(fā)》人教版八年級上冊 嘉應學院 胡煜靈 第 12 頁 教師技能創(chuàng)新大賽教學設(shè)計《蒸發(fā)》人教版八年級上冊 嘉應學院 胡煜靈 第 13 頁
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