南臺科技大學教育領(lǐng)導與評鑒所特殊教育行政績效評鑒-資料下載頁
2025-08-23 12:20本頁面
【導讀】指責，只是懲處（秦夢群，1997；張金淑，2020；教育工作服務品質(zhì)。行政工作績效進行評鑑（教育部特殊教育工作小組，「評鑑委員」皆由教育部遴聘，委員均包括特。確之量化標準或質(zhì)化標準。查核需實地訪視之項目。單一階段集中式書面評鑑，全國分成兩區(qū)?？兗稗k理頒獎，10月底前完成評鑑報告書。者列為優(yōu)等；80分以上、未達85分者列為甲等；達70分者列為普等；未達60分者列為輔等。評鑑成績優(yōu)良者及進步卓越者由教育部頒贈獎牌，並於隔年核撥相關(guān)補助款項以茲獎勵。特殊教育業(yè)務主管及相關(guān)承辦人員從優(yōu)敘獎。評鑑結(jié)果於教育部網(wǎng)站公布1年，供各界參考，並由教育部函送各縣市政府，作為改進之參考。作人員、學校行政人員、機構(gòu)、家長代表等，30日（一）、12月1日（二）。召開評鑑結(jié)果討論會議，確定評鑑結(jié)果等第。
【正文】 由本府相關(guān)預算科目項下支應。 十六、相關(guān)事項： （一）受評學校應自行組成評量小組辦理自評事項，並於下列期限前檢送自評表及相關(guān)表件，送本府教育局彙整（免備文）： ：每 1受評類別請自行影印 6份（含班級日課表）、裝訂成冊後，於 98年 10月 23日前送本府教育局。 ：請受評學校於 98年 11月 20日前將自評表 、 教師資料表 並檢附 學生名冊 、 日課表 等送本府教育局。 24 拾 、特教班績效評鑑實務分享（續(xù)） （二）身心障礙班書面評鑑，請受評學校於當天上午9時前，將評鑑資料移送評鑑會場（文光國中藝文中心），並佈置完成。 （三）離島設班學校參與本評鑑活動，本府補助每校教師 2名來回交通費、住宿費（ 1日），其補助原則以本縣出差旅費報支標準核實支給。 （四）協(xié)助辦理本評鑑工作相關(guān)人員，於活動結(jié)束後由本府依規(guī)辦理敘獎。 （五）對於評鑑成績優(yōu)良學校，將於觀摩活動時，請相關(guān)教師分享其特教經(jīng)驗，以促進交流，提升特殊教育教學品質(zhì)。 （六）其他未盡規(guī)定事項，得隨時補充之。 25 參考文獻 中華民國特殊教育學會（ 2020）。 91年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑：評鑑報告。臺北：張金淑。 中華民國特殊教育學會（ 2020）。 93年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑：評鑑報告。臺北：張金淑。 中華民國特殊教育學會（ 2020）。 95年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑：評鑑報告。臺北：張金淑。 王振德（ 2020）。我國特殊教育評鑑及相關(guān)研究。 教育資料集刊， 29，341357。 秦夢群（ 1997）。教育行政：實務部分。臺北：五南圖書公司。 張金淑（ 2020）。大學校務評鑑的展望。 教育研究月刊， 138， 130141。 張金淑（ 2020）。中央對地方特殊教育行政績效評鑑之評析。 教育研究與發(fā)展期刊， 3 （ 3） ， 165196。 Stufflebeam, D. L. (1983). The CIPP model for program evaluation. In Madaus, G. F., Scriven, M. S., Stufflebeam, D. L. (Eds.), Evaluation models. MA: KluwerNijhoff Publishing.
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