網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與未來-資料下載頁
2025-08-23 08:05本頁面
【導(dǎo)讀】的主流大眾媒體。WEB信息傳播的獨特性在于：信息制作和發(fā)布簡單，具。務(wù)，可以滿足人的絕大部分的異步交流工作。我們?nèi)粘Ｉ钪械男偶?，布。分溝通，并能營造協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，實施協(xié)作式的教學(xué)策略。WEB的交互性包括超鏈接的點擊，信息搜索，信。息請求，信息提交，CGI程序交互等。其中內(nèi)嵌CGI程序的WEB交互性幾乎。是無限的，它可以實現(xiàn)當(dāng)前多媒體教學(xué)軟件的所有交互性能。信息，使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，并有針對性地對自己的學(xué)習(xí)進行調(diào)整。統(tǒng)一處理，返回客戶所需要的信息，這種體系結(jié)構(gòu)，在智能軟件的幫助下，可以實施個性化的服務(wù)，它的實質(zhì)性內(nèi)涵，就是滿足不同個體的個別需求。在遠距離教育中，由于學(xué)習(xí)群體的分布范圍很廣，能力和水平參。目前，基于WEB的適應(yīng)性技術(shù)還在發(fā)展的初級階段，其。WEB用超媒體的方式組織信息，比較符合人們。會特色，又打破了現(xiàn)實社會的某些束縛和界限。連接將無處不在、無時不在，使用方便、價格低廉；傳統(tǒng)遠程的局限；
【正文】 相反，如何利用現(xiàn)有知識、創(chuàng)造新的知識，如何利用、檢索、加工復(fù)雜的信息則更為重要。因此，我們必須將知識型人才觀轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型的人才觀。個人素質(zhì)的核心是：品德個性、創(chuàng)新精神、適應(yīng)能力、協(xié)作精神、思維品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)意識等。 ? 其次，要重新認識學(xué)與教的關(guān)系，我們國家長期實行以行為主義理論為指導(dǎo)的，以教師為中心的課堂教學(xué)體制。這種體制對于系統(tǒng)的傳授知識是有一定優(yōu)越性的，但作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)過程中自始至終處于受灌輸?shù)谋粍拥匚唬渲鲃有?、積極性難以發(fā)揮，很不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，批判性思維和創(chuàng)新精神，這種壓抑學(xué)生個性、不讓學(xué)生主動思考、扼殺創(chuàng)造性思維等是與當(dāng)代素質(zhì)教育的根本精神相違背的?，F(xiàn)在越來越多的專家學(xué)者都認識到，知識不是由老師灌輸而得到的，它是在教師的指導(dǎo)和幫助下，由學(xué)生通過與周圍學(xué)習(xí)環(huán)境進行交互，主動思考、主動探索而得到的。在這方面，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論值得我們借鑒。 正確的政策導(dǎo)向 ? 終身教育、全民教育是社會發(fā)展的大趨勢，而遠程教育網(wǎng)絡(luò)是實施全民教育和終身教育的主要手段，國家應(yīng)在政策上加大力度扶持，促使其健康快速的發(fā)展。 ? 國家還應(yīng)注意利用政策對網(wǎng)絡(luò)教育進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。應(yīng)優(yōu)先發(fā)展高等教育類、職業(yè)技術(shù)類網(wǎng)校，對基礎(chǔ)教育領(lǐng)域應(yīng)該主要以校園信息化為契機，引導(dǎo)具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用，不應(yīng)鼓勵傳統(tǒng)課堂搬家的同步教育類網(wǎng)校。 加強網(wǎng)絡(luò)教育中應(yīng)用性研究 ? 我們國家的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校之所以沿襲了傳統(tǒng)課堂教育的基本模式，在本質(zhì)上并無創(chuàng)新之處。這不僅與傳統(tǒng)教育指導(dǎo)思想相關(guān)，而且還與網(wǎng)絡(luò)教育是一個新鮮事物，人們對它的把握和認識還比較膚淺有關(guān)。盡管當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育開展得如火如荼，但人們對在網(wǎng)上如何實施具有創(chuàng)新意義的教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何管理、網(wǎng)絡(luò)教育的特長與不足等問題都缺乏明確的認識。為此我們必須大力加強網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的基礎(chǔ)性研究，如基于網(wǎng)絡(luò)的教育創(chuàng)新模式研究、網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)軟件平臺研究、典型示范網(wǎng)絡(luò)課程的研究、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果的研究等等。 正確把握網(wǎng)絡(luò)教育的總體發(fā)展趨勢 當(dāng)前世界范圍的教育大趨勢是：從單純的校園教育轉(zhuǎn)向以校園為核心、但打破傳統(tǒng)校園界限的開放式教育；從以教師為中心的灌輸式教育轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的主動學(xué)習(xí)；從應(yīng)付考試為目標的應(yīng)試性教育轉(zhuǎn)向以提高學(xué)習(xí)者自身能力為目標的素質(zhì)教育；從傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以探索、發(fā)現(xiàn)、協(xié)作解決問題等為主的創(chuàng)新教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)教育必須適應(yīng)這種大趨勢，才能發(fā)揮愈來愈重要的作用。 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)存在的主要問題 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)存在的主要問題 ? 文憑問題。知識的傳遞并不等于文字、圖像及聲音的傳遞，人是不可缺少的一個因素。教育，大多數(shù)情況下，都伴隨著某種認定程序，例如考試與文憑。這些認定程序都是復(fù)雜的社會行為，絕非互聯(lián)網(wǎng)這個現(xiàn)代化工具的自身功能。目前凡是涉及到 “ 文憑頒發(fā) ” 網(wǎng)上遠程教育只能由高校來開辦，而且需要經(jīng)過教育部的批準，目前只有少數(shù)高校才具有這種資格。因此，發(fā)文憑對大多數(shù)教育產(chǎn)業(yè)企業(yè)來說是可望而不可及的，對這些企業(yè)來說，很大一部分生源便無法觸及了。 ? 觀念問題。網(wǎng)絡(luò)教育的根本問題是新工具與原有教育模式的融合問題。其中也多少會涉及到一些教育體制改革的問題。國家給予了非常好的政策環(huán)境，基礎(chǔ)設(shè)施方面已可以基本滿足需要。但是，大眾觀念尚需一個比較長的轉(zhuǎn)變過程。相信隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量的飛速增長，網(wǎng)絡(luò)觀念的普及，在不遠的將來，網(wǎng)絡(luò)教育會像函授、電視大學(xué)一樣不足為奇。 ? 基礎(chǔ)設(shè)施有待完善?；ヂ?lián)網(wǎng)帶寬不夠，沒有足夠的帶寬，多媒體課件就難以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，也就談不上真正意義上的網(wǎng)上遠程教育。有些城市建設(shè)了可支持多媒體課件傳輸?shù)膶Ｓ媒淌遥@樣一來解決了帶寬問題，但學(xué)員仍無法達到 “ 在家就能上大學(xué) ” 的目的?？上驳氖请娦挪块T已經(jīng)在為改善中國上網(wǎng)環(huán)境在切實努力。 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)存在的主要問題 ? 上網(wǎng)費用相當(dāng)高。各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同，教育投入不同，網(wǎng)上教育的發(fā)展也不均衡；網(wǎng)上教育需要硬件設(shè)備的支持，需要技術(shù)人員，這些都意味著上網(wǎng)學(xué)習(xí)可能比別的方式更昂貴，在一定程度上限制了網(wǎng)上基礎(chǔ)教育的大面積推廣。 ? 互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)少。中小學(xué)校上網(wǎng)的普及程度還十分有限，全國中小學(xué)學(xué)生達幾千萬，而真正參與了網(wǎng)絡(luò)教育的人數(shù)僅有幾萬人，這么小的比例足以說明這個市場還沒有啟動。 ” ? 支付方式問題。目前支付方式仍是卡在網(wǎng)絡(luò)遠程教育脖子上的沉重枷鎖。 多謝，請多提寶貴意見！ 一、講授型模式 同步式講授、異步式講授 二、個別輔導(dǎo)模式 三、討論學(xué)習(xí)模式 四、探索學(xué)習(xí)模式 五、協(xié)作學(xué)習(xí)模式 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)模式
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