網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與未來-文庫吧資料
2024-09-09 08:05本頁面
【正文】 文章。 1萬，本科生 108。 2萬人，其中學(xué)歷生是 134。在過去五年中，美國的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)增加到 300多所，目前約有 80所大學(xué)允許通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)獲得學(xué)位。 國外網(wǎng)絡(luò)教育對我們的啟示 發(fā)達(dá)國家網(wǎng)絡(luò)教育的主體 ? 在發(fā)達(dá)國家，網(wǎng)絡(luò)教育的主體是高等教育、成人教育、繼續(xù)教育和職業(yè)技術(shù)教育，像在美國，就有五千萬成年人在學(xué)習(xí)。對于一些為數(shù)不多的高等教育網(wǎng)校，主要也是靠一紙文憑號召，授課目標(biāo)很大程度上也是要幫助學(xué)生應(yīng)付文憑考核考試。學(xué)生在授課中的被動(dòng)接受地位絲毫沒有改變，不能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)所具有的協(xié)作性，交互性，探索性等優(yōu)良特色。 我國的網(wǎng)絡(luò)化教育主要特點(diǎn) ? 首先是網(wǎng)校集中于基礎(chǔ)教育，目前面向中小學(xué)的 “ 網(wǎng)校 ” 約有 200多所，而高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和繼續(xù)教育領(lǐng)域幾乎是空白，面向成人的遠(yuǎn)程學(xué)?？偣膊坏?10所。遠(yuǎn)程職業(yè)技能教育在人才交流比較頻繁，知識更新?lián)Q代迅速，信息產(chǎn)業(yè)是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的社會(huì)可得到迅速的發(fā)展，但我國還不具這個(gè)成熟的環(huán)境，因此，發(fā)展很慢。 職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)類網(wǎng)校 ? 此類網(wǎng)校一般都是由某個(gè)公司或企業(yè)舉辦，其目標(biāo)是使學(xué)生快速形成某種技能，學(xué)到某種實(shí)用知識。 高等教育網(wǎng)校 ? 此類網(wǎng)校一般都是由某個(gè)高校舉辦，通過網(wǎng)絡(luò)作為一種輔助手段，實(shí)施遠(yuǎn)程教育，它有一套嚴(yán)格的課程體系和考試標(biāo)準(zhǔn)，有專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，并能發(fā)放有效的文憑證書。項(xiàng)目的內(nèi)容與課堂內(nèi)容密切相關(guān)，但又不完全重復(fù)，每個(gè)項(xiàng)目都由資深的學(xué)科專家指導(dǎo)，學(xué)生可從中受益匪淺。 課外活動(dòng)類網(wǎng)上學(xué)校 此類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并不著眼于利用網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的教學(xué)目標(biāo)，而在于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好、思維品質(zhì)、解決問題的能力、與人合作的精神等等。 目前主要面向中小學(xué) ， 是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)課堂教學(xué)的延升 ， 其內(nèi)容與具體的教學(xué)過程緊密結(jié)合 ， 包括講義 ，習(xí)題答疑等等 ， 內(nèi)容與學(xué)校教學(xué)完全同步 ， 網(wǎng)絡(luò)只不過是一種輔助傳播的工具 。 網(wǎng)上教育的要求 首先是從教育觀念上轉(zhuǎn)變，從重視“教”到重視“學(xué)”，從“行為主義”、“認(rèn)知主義”等指導(dǎo)“教學(xué)”的教學(xué)理論基礎(chǔ)上，引進(jìn)以“建構(gòu)主義”等指導(dǎo)“學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理論，要進(jìn)行教師在教學(xué)過程中的角色從新定位的理論與實(shí)踐研究； 其次，要有一套能夠很好地支持網(wǎng)上教學(xué)（學(xué)習(xí)）的支持工具，要能夠使教師能很方便的實(shí)施新模式下的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠很方便在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式絕不僅僅是簡單將教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)上讓學(xué)生閱讀，更多的是： ※ 要求師生之間通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分的溝通與交流，使學(xué)生感覺是在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，而不是在向計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，要有人性化的交流； ※ 要求教師通過網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教師要想辦法讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，要及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的困難； ※ 要求網(wǎng)絡(luò)提供良好的教學(xué)評價(jià)與教學(xué)診斷工具，便于教師了解學(xué)習(xí)者的主體特征與學(xué)習(xí)發(fā)展，提供個(gè)性化的幫助，改進(jìn)教學(xué)。 WEB的虛擬現(xiàn)實(shí)性，可以實(shí)施基于問題的、基于現(xiàn)實(shí)情景的教學(xué)，這種教學(xué)可以縮短教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的距離，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，減少教學(xué)的枯燥性。它具備了強(qiáng)烈的社會(huì)特色，又打破了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的某些束縛和界限。 世界實(shí)質(zhì)上是一個(gè)虛擬化的、沒有地域界限的虛擬社會(huì)。 WEB支持文本、音頻、視頻、圖形（圖像）、動(dòng)畫等多媒體信息，并采用超文本的方式組織信息，非常適合表現(xiàn)非線性的網(wǎng)狀知識，也非常適合人腦的認(rèn)知思維方式。另外，還有極其強(qiáng)大的搜索機(jī)制，使人們能很方便的找到所需的信息。無論你需要什么樣的信息，都可以在其中找到。 WEB是一個(gè)資源寶藏。目前，基于 WEB的適應(yīng)性技術(shù)還在發(fā)展的初級階段，其教學(xué)應(yīng)用還是空白。 適應(yīng)性在教學(xué)中的最大難題在于對于不同能力水平的學(xué)生，實(shí)施不同形式的教學(xué)。 WEB采用的是客戶 /服務(wù)器的體系結(jié)構(gòu)，客戶提出各種各樣的要求，服務(wù)器統(tǒng)一處理，返回客戶所需要的信息，這種體系結(jié)構(gòu)，在智能軟件的幫助下，可以實(shí)施個(gè)性化的服務(wù)，它的實(shí)質(zhì)性內(nèi)涵，就是滿足不同個(gè)體的個(gè)別需求。 交互性對教學(xué)來說，是至關(guān)重要的。 WEB的交互性包括超鏈接的點(diǎn)擊，信息搜索，信息請求，信息提交， CGI程序交互等。 協(xié)作性可以促進(jìn)教師與社會(huì)之間，教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的充分溝通，并能營造協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)施協(xié)作式的教學(xué)策略。 WEB是一個(gè)良好的通信和協(xié)作平臺，它能夠有效的促進(jìn)人與人之間的交流和溝通，它集成了多種通信和協(xié)作工具于一身：（ 1）異步性 —— WEB（ 泛指，含義同 Inter） 具有電子郵件，討論組，郵件列表，新聞組等多種服務(wù)，可以滿足人的絕大部分的異步交流工作。網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與未來 余勝泉 博士 北京師范大學(xué)現(xiàn)代
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