【導(dǎo)讀】改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)。評(píng)價(jià)方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測機(jī)制。構(gòu)和機(jī)能的內(nèi)在提升，不易察覺和直接測定。理結(jié)構(gòu)和機(jī)能，這是教育考核評(píng)價(jià)的核心問題。應(yīng)該說，科學(xué)合理的考試一定程度。免具有偶然性和誤差，一次考試定終身總有風(fēng)險(xiǎn)。全面，為判斷學(xué)生學(xué)業(yè)水平提供了大量有用信息。必須采用多種方式綜合考察學(xué)生的學(xué)?？己朔绞綉?yīng)進(jìn)一步多樣綜合（如筆試、等），以便多角度地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步?？己思夹g(shù)上要力求簡明易行，避免繁瑣化、形式化，Tyler的行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式。所謂教育，就是使人的行為方式發(fā)生變化。對目的或目標(biāo)分類或排序；把數(shù)據(jù)資料與既定目標(biāo)相對比。他指出，實(shí)際進(jìn)行的教育活動(dòng)除了收到預(yù)期。發(fā)展性評(píng)價(jià)是在我國實(shí)施新一輪課改的背景下，為了突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能而提出的。發(fā)展性評(píng)價(jià)區(qū)別于選拔性評(píng)價(jià)和水平性評(píng)價(jià)，樹立評(píng)價(jià)與考試以人為本的觀念，發(fā)揮其促進(jìn)。神等納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　

【正文】 為電能的實(shí)驗(yàn)） 專題三 *P67：實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 2（乙酸的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)） *P73：實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 2（蛋白質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)） P69：從油脂制得肥皂 P71：實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 4（糖類的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)） 專題四 信息技術(shù) 編號(hào) 模塊名稱 評(píng)價(jià)要求 1 信息技術(shù)基礎(chǔ) 2 算法與程序設(shè)計(jì) 3 多媒體技術(shù)應(yīng)用 （ 1）掌握至少三種數(shù)字化信息工具的功能和特點(diǎn)。 （ 2）掌握多媒體作品中呈現(xiàn)的各類媒體素材的名稱（文本、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻）。 （ 3）初步掌握多媒體作品制作的大致步驟。 （ 4）至少了解兩種多媒體作品創(chuàng)作工具（軟件）。 （ 5）能通過一定的手段采集各類媒體素材（至少 3類）。 （ 6）能用圖形圖像處理軟件完成文本的圖像化表示。 （ 7）能用圖形圖像處理軟件完成兩幅圖像的合成。 （ 8）能用一種多媒體創(chuàng)作工具合成文本、圖像、聲音，做出一個(gè)相對完整的多媒體作品（不必具備交互特征，可以模仿教師或活動(dòng)手冊上的作品）。 （ 9）能按照規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、合成的要求獨(dú)立完成一個(gè)包含多種媒體的作品。 （ 10）能用文字形式完成對自己學(xué)習(xí)過程的適當(dāng)評(píng)價(jià)。 （ 12） 《 多媒體技術(shù)應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)手冊 》 中的任務(wù)能完成 60％。 4 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 5 數(shù)據(jù)管理技術(shù) 6 人工智能初步 ? 【 A等 】 （好） ? 第一類：對于某些方面有專長的學(xué)生，在達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)”評(píng)價(jià)要求的基礎(chǔ)上，只要符合下列條件 1條及以上者，都可直接認(rèn)定為 A等： ? （ 1）會(huì)考達(dá)到 A等，并且取得 4個(gè)必修學(xué)分。 ? （ 2）參加由教育部門組織的信息技術(shù)相關(guān)的比賽（電腦作品比賽、信息學(xué)奧賽、機(jī)器人比賽等），并獲縣級(jí)（或市屬區(qū)級(jí)）以上獎(jiǎng)項(xiàng)（三等獎(jiǎng)以上）。 ? 第二類：對于某些方面有專修的學(xué)生，在達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)”評(píng)價(jià)要求的基礎(chǔ)上，只要符合下列條件 1條及以上者，可由學(xué)生本人提出申請，經(jīng)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)，可認(rèn)定為 A等： ? （ 1）會(huì)考達(dá)到 B等，并取得 6個(gè)高中信息技術(shù)學(xué)分。 ? （ 2）會(huì)考達(dá)到 B等，并且在全國性報(bào)刊雜志上發(fā)表信息技術(shù)專業(yè)相關(guān)文章達(dá) 2篇及以上。 ? 【 P等 】 （合格） ? 學(xué)生達(dá)到上述相應(yīng)模塊全部評(píng)價(jià)要求（包括“學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)”評(píng)價(jià)），并符合下列情形之一者，可評(píng)定為 P等（合格）： ? ①會(huì)考 C等以上（包含 C等），并且取得 4個(gè)必修學(xué)分。 ? ②會(huì)考 E等但補(bǔ)考合格，并且取得 4個(gè)必修學(xué)分。 ? ③會(huì)考 E等，但修習(xí)的各模塊“學(xué)生活動(dòng)手冊”完成達(dá) 60%以上，并取得 4個(gè)必修學(xué)分。 ? 【 E等 】 （須努力） ? 學(xué)生會(huì)考補(bǔ)考不合格且沒有得到 4個(gè)必修學(xué)分，同時(shí)符合下列情形之一者，可評(píng)定為 E等： ? ①出勤率未達(dá)到教育部門學(xué)籍管理?xiàng)l理中規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)。 ? ②作業(yè)完成率不到三分之一。 ? ③經(jīng)常有意不按規(guī)范操作，并導(dǎo)致設(shè)備不能正常使用，屢教不改者。 通用技術(shù) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 ? 評(píng)價(jià)內(nèi)容包括問題的發(fā)現(xiàn)與明確、設(shè)計(jì)方案、技術(shù)圖樣、模型或原型、技術(shù)試驗(yàn)及報(bào)告、說明書六部分內(nèi)容。 ? 具體來說，讓學(xué)生研究所提出的項(xiàng)目，辨認(rèn)問題特殊之處，從考慮的各種可行方案中選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案；并能計(jì)劃、發(fā)展及實(shí)踐所選取的方案，其中包括繪制技術(shù)圖樣、制作模型或?qū)嵨?，并根?jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，編寫技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告以及說明書。 A級(jí)認(rèn)定： ? 對獲得通用技術(shù)必修模塊 4個(gè)學(xué)分、項(xiàng)目測評(píng)達(dá)到水平 Ⅰ ，且高中三年學(xué)習(xí)階段中符合下列條件之一者，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)定小組認(rèn)定，可以確定為 A級(jí)： ? ① 在省、市、縣中小學(xué)勞技創(chuàng)新大賽、科技創(chuàng)新大賽或科技 小制作、小發(fā)明 比賽中獲獎(jiǎng)?wù)撸ㄈ鐬樾〗M合作獲獎(jiǎng)，則只取前三位）； ? ②在通用技術(shù)必修模塊獲得 4個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，在通用技術(shù)選修模塊獲得了 2個(gè)學(xué)分。 P級(jí)認(rèn)定： ? 對獲得通用技術(shù)必修模塊 4個(gè)學(xué)分，且項(xiàng)目測評(píng)達(dá)到水平 Ⅱ 或 Ⅰ 者，可以確定為 P級(jí)。 E級(jí)認(rèn)定： ? 對在高中三年不能獲得通用技術(shù)必修模塊 4個(gè)學(xué)分，或項(xiàng)目測評(píng)只達(dá)到水平 Ⅲ 者，可以確定為 E級(jí)。 評(píng)價(jià)程序和組織 ? 在學(xué)習(xí)技術(shù)與設(shè)計(jì) 1的過程中由通用技術(shù)任課教師頒布需要制作的項(xiàng)目。在一學(xué)期中，學(xué)生陸續(xù)完成項(xiàng)目的各項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生每完成一項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，然后任課教師組織學(xué)生代表小組在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。任課教師只需對那些學(xué)生自評(píng)與小組評(píng)定不一致的小點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。期末時(shí)，任課教師將所有結(jié)果進(jìn)行匯總，給出學(xué)生達(dá)到的水平，并根據(jù)達(dá)到的水平得出最終評(píng)定等級(jí)。最后由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)進(jìn)行審核?？h、市級(jí)教育行政部門可以采用抽測的方式來監(jiān)測各學(xué)校的評(píng)定工作。 ? 學(xué)生如以小組合作的形式進(jìn)行模型制作，一個(gè)小組最多不得超過四人。相關(guān)方案的設(shè)計(jì)、三視圖、技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告、說明書等所有的文字說明，必須是單獨(dú)的，每個(gè)人都有一套完整的、與作品制作相關(guān)的檔案材料。 建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制需要考慮的幾項(xiàng)工作 （ 1）建立組織管理機(jī)構(gòu)。 學(xué)校成立評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。委員會(huì)根據(jù)教師學(xué)科分布和任課時(shí)間等要求，提名成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組。 （ 2）公示方案和評(píng)價(jià)工作人員名單。學(xué)校將評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則、具體工作程序及機(jī)構(gòu)成員名單等進(jìn)行公示，聽取學(xué)生、家長和教師的意見，如果大家有不同意見，作出適當(dāng)調(diào)整。 （ 3）宣傳學(xué)習(xí)。學(xué)校就綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進(jìn)行學(xué)習(xí)。 （ 4）資料整理。班級(jí)評(píng)價(jià)小組對全班學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、個(gè)人特長、獲獎(jiǎng)情況以及成長記錄等資料進(jìn)行匯總、整理，經(jīng)過審核確認(rèn)后輸入電腦。 （ 5）學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己情況寫一份 100字以內(nèi)的評(píng)語；每一位學(xué)生按照評(píng)價(jià)方案的有關(guān)內(nèi)容，對本班每一位同學(xué)（包括自己）進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)在電腦上使用專門的軟件進(jìn)行。 （ 6）家長參與評(píng)價(jià)工作的全過程。 （ 7）教師評(píng)價(jià)。包括班級(jí)評(píng)價(jià)小組教師對學(xué)生的等級(jí)評(píng)價(jià)和班主任撰寫綜合性評(píng)語。 班級(jí)評(píng)價(jià)小組的教師，綜合各種資料，按照評(píng)價(jià)方案的有關(guān)內(nèi)容，對全班每個(gè)學(xué)生客觀、公正地作出等級(jí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)運(yùn)用專門軟件，通過電腦進(jìn)行，校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)管理。 班主任綜合各種信息，根據(jù)學(xué)生一年發(fā)展情況寫出綜合性評(píng)語，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，反映學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r，力求客觀準(zhǔn)確。 （ 8）審核和反饋評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)校評(píng)價(jià)工作委員會(huì)對評(píng)價(jià)的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，尤其是對被評(píng)價(jià)為 A和 E的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真復(fù)核 (實(shí)證性、真實(shí)性、適合性 )。審核后，學(xué)校及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生個(gè)人和家長。