【正文】 定合理性，也有不少局限性。 普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)） ? 建立 發(fā)展性評(píng)價(jià) 體系。改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。應(yīng)該說(shuō)，科學(xué)合理的考試一定程度上可以在反映學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的學(xué)業(yè)水平，但考試難免具有偶然性和誤差，一次考試定終身總有風(fēng)險(xiǎn)。必須采用多種方式綜合考察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。 問(wèn)題之二：對(duì)教育評(píng)價(jià)模式的思考 三種經(jīng)典的教育評(píng)價(jià)模式： ? Tyler的行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 ? Stufflebeam的 CIPP評(píng)價(jià)模式 ? Scriven的目標(biāo)游離評(píng)價(jià)模式 ? 由 Ralph W. Tyler在八年研究期間 （ 19331941） 提出，所以也被稱為泰勒評(píng)價(jià)模式。 ? 教育評(píng)價(jià)就是考察這些教育目標(biāo)實(shí)際上達(dá)到什么程度的手段。 ? Context, Input, Process, Product ? 既要關(guān)注結(jié)果，還要關(guān)注過(guò)程。 問(wèn)題之三：對(duì)發(fā)展性評(píng)價(jià)的思考 ? 發(fā)展性評(píng)價(jià)是在我國(guó)實(shí)施新一輪課改的背景下，為了突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能而提出的。 ? 評(píng)價(jià)與考試基于學(xué)生差異、評(píng)出特長(zhǎng) 。 標(biāo)準(zhǔn) 過(guò)多倚重共性和一般趨勢(shì) 關(guān)注個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展。 根據(jù)評(píng)價(jià)人物和目的選擇靈活多樣的、具有較高效度和信度的方法，除紙筆測(cè)試外，還有訪談評(píng)價(jià)、問(wèn)卷評(píng)價(jià)、運(yùn)用核查表進(jìn)行觀察、小論文、成長(zhǎng)記錄袋和表現(xiàn)性評(píng)價(jià)等。 遵循形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，使學(xué)生時(shí)時(shí)被鼓勵(lì)，事事有動(dòng)力，處處有活力，在不斷被診斷、激勵(lì)中發(fā)展。 :基于成就動(dòng)機(jī) ,充分地利用時(shí)間與空間 。 與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素 ? 對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的興趣和意向； ? 透過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程反映出來(lái)得情感和態(tài)度。 寧夏回族自治區(qū) 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要涉及四個(gè)方面： ? 道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、 ? 探究與實(shí)踐能力、 ? 身體心理素質(zhì)、 ? 個(gè)性特長(zhǎng) ? 道德素養(yǎng) ? 文化素養(yǎng) ? 綜合實(shí)踐 ? 身心素質(zhì) ? 個(gè)性特長(zhǎng) 廣東省 海南省 ? 公民素養(yǎng) ? 學(xué)習(xí)能力 ? 實(shí)踐能力 ? 運(yùn)動(dòng)與健康 ? 審美與表現(xiàn) 江蘇省 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括六個(gè)方面： 道德品質(zhì) 公民素養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力 交流與合作 運(yùn)動(dòng)與健康 審美與表現(xiàn) 福建省 ? （一）道德品質(zhì) ? 是非觀 ? 親社會(huì) ? 誠(chéng)實(shí)守信 ? （二）公民素養(yǎng) ? 熱愛(ài)祖國(guó) ? 社會(huì)責(zé)任 ? 遵紀(jì)守法 ? 文明習(xí)慣 ? （三）學(xué)習(xí)能力 ? 學(xué)習(xí)態(tài)度 ? 學(xué)習(xí)興趣 ? 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? 創(chuàng)新意識(shí) ? （四）交流與合作 ? 表達(dá)能力 ? 傾聽(tīng)習(xí)慣 ? 評(píng)價(jià)能力 ? （五）運(yùn)動(dòng)與健康 ? 生活方式 ? 身體素質(zhì) ? 情緒 ? 意志 ? （六）審美與表現(xiàn) ? 感受美 ? 表達(dá)美 浙江省教育廳文件 浙教基（ 2020） 242號(hào) 《 浙江省教育廳關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)記錄與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見(jiàn) 》 一、指導(dǎo)思想與原則 普通高中課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)， 建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄，實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的重要組成部分。 評(píng)價(jià)操作盡可能 簡(jiǎn)便、直觀 ，并實(shí)現(xiàn)信息化管理，記入“浙江省普通高中電子學(xué)籍管理系統(tǒng)” 供高校錄取時(shí)參考。主要記錄研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容。 學(xué)生成長(zhǎng)記錄 每學(xué)年整理一次 ，整理結(jié)果統(tǒng)一上報(bào)匯總到“浙江省普通高中電子學(xué)籍管理系統(tǒng)” 高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 1．綜合評(píng)語(yǔ)： 主要對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面進(jìn)行定性描述，也為后續(xù)教育提供參考。 綜合評(píng)語(yǔ) 應(yīng)當(dāng)在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)記錄反映的情況，由班主任撰寫(xiě)，最后由學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作小組審核確定。 評(píng)價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體反映，是學(xué)生高中畢業(yè)的依據(jù)之一，評(píng)價(jià)結(jié)果要記入 “浙江省普通高中電子學(xué)籍管理系統(tǒng)”。 勞動(dòng)與技能 高中科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域中有關(guān)動(dòng)手操作部分內(nèi)容的測(cè)評(píng)；參與 教育行政部門認(rèn)可 的與動(dòng)手技能相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)情況。 注意點(diǎn) :鑒于畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的高利害性，學(xué)生自評(píng)更多的應(yīng)是提供素材、尤其是質(zhì)性材料，而不宜讓學(xué)生給自己打一個(gè)等級(jí)。 評(píng)定組的評(píng)定工作 ? 每個(gè)評(píng)價(jià)者要充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)及依據(jù)，確保組內(nèi)成員更充分的占有信息； ? 要加強(qiáng)交流與協(xié)商，有助于評(píng)價(jià)者消除分歧、得到盡可能一致的結(jié)論； ? 在評(píng)價(jià)者交換信息的基礎(chǔ)上，保證每個(gè)評(píng)價(jià)者能夠獨(dú)立做出判斷。道德品質(zhì)，公民素養(yǎng)的評(píng)定等級(jí) 中 “ 須努力 ”的使用要極為慎重； ? “ 好 ” 的結(jié)果應(yīng)公示，接受監(jiān)督； ? 學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)自己的評(píng)定結(jié)果有知情權(quán)。 維度 要素 內(nèi)容 道德品質(zhì) 政治態(tài)度 熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨 誠(chéng)實(shí)守信 為人誠(chéng)實(shí)、言行一致 品德修養(yǎng) 與人為善、樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn) 公民素養(yǎng) 遵紀(jì)守法 遵守國(guó)家法律法規(guī)、遵守校紀(jì)校規(guī)、遵守公共秩序 責(zé)任意識(shí) 關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人、有責(zé)任心和正義感、有環(huán)境意識(shí)、熱心公 益活動(dòng) 自我修養(yǎng) 自尊自愛(ài)、知錯(cuò)就改、對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、自主自立、積極進(jìn)取 情感態(tài)度 心理品質(zhì) 珍愛(ài)生命、寬容豁達(dá)、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力 價(jià)值觀念 有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀 感恩意識(shí) 孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、有感恩之心 合作精神 協(xié)作精神 關(guān)心集體、維護(hù)集體榮譽(yù)、尊重他人、善于合作 溝通能力 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)與他人溝通、具備一定的溝通技巧 組織協(xié)調(diào) 熱心參與校內(nèi)外各種活動(dòng)、具備組織管理能力 日常表現(xiàn) 文明禮貌 遵守社會(huì)公德、舉止文明、尊老愛(ài)幼 謙恭禮讓 學(xué)習(xí)態(tài)度 勤奮學(xué)習(xí)、勇于探究、遵守課堂常規(guī)和作業(yè)常規(guī) 儀容儀表 穿戴整潔、樸素大方、穿著打扮符合中學(xué)生要求 綜合評(píng)語(yǔ)樣例 ? 優(yōu)秀：你是一位聰明活潑、又懂禮貌的學(xué)生。能基本遵守學(xué)校規(guī)章制度，知錯(cuò)能改。 綜合評(píng)定等級(jí)： ? A等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：美術(shù)鑒賞與任一選修模塊均為 A 美術(shù)鑒賞與任一選修模出現(xiàn) A與 P的組合時(shí)最高可評(píng)定為 A，但須注明理由 ? P等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：美術(shù)鑒賞與任一選修模塊均為 P 美術(shù)鑒賞與任一選修模出現(xiàn) A與 E