【正文】 二是主體性原則。中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，初步掌握心理保健常識，重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交流、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。三、明確工作目標(biāo)與任務(wù)，把握工作內(nèi)容與原則中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調(diào)節(jié)能力的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。各級教育行政部門和各級心理健康教育指導(dǎo)中心要加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。要把心理健康教育納入學(xué)校督導(dǎo)評估，要安排一定的經(jīng)費(fèi)用于心理健康教育。教育行政部門主管中小學(xué)心理健康教育，要以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》作為工作的標(biāo)準(zhǔn)和原則，切忌中小學(xué)心理健康教育工作學(xué)科化和醫(yī)學(xué)化。加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育是構(gòu)建現(xiàn)代德育體系，提高德育科學(xué)性和實效性的需要。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。各級教育行政部門和中小學(xué)校要從改革學(xué)校德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、為廣東加快率先實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度，充分認(rèn)識心理健康教育在學(xué)校教育中的重要地位，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理，切實有效地開展心理健康教育。工作要立足全面提升全體學(xué)生的心理素質(zhì)、全面提升廣大教師心理素質(zhì)。省市心理健康教育指導(dǎo)中心，要運(yùn)用心理學(xué)研究的成果指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育實踐，為中小學(xué)校提供服務(wù)，切忌以營利為目的。教育行政部門要積極聽取專家意見和建議，在認(rèn)真征詢專家意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作決策和決定。中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)是面向全體學(xué)生，開展發(fā)展性的心理健康教育。開展心理健康教育必須把握的基本原則：一是發(fā)展性原則。承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與活動，通過情感體驗，討論分析，溝通交流，行為訓(xùn)練，心理陳述等方式，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性。學(xué)生的心理健康與他們的日常學(xué)習(xí)、生活，與平等、和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等密切有關(guān)。不能把學(xué)生的心理問題簡單歸結(jié)為思想品德問題。提倡有條件的中小學(xué)校建立心理輔導(dǎo)室，配備心理教育專職教師。學(xué)校校長要高度重視心理健康教育工作，納入學(xué)校教育計劃，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施抓落實。廣大教師要樹立育人為本、發(fā)展為重的教育觀念，提高師德水平，改革教育方法和途徑，教師與學(xué)生之間、學(xué)校與家庭之間建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系和家校關(guān)系，努力營造和諧的群體心理氛圍，使學(xué)生在和諧向上的校園文化環(huán)境中，耳濡目染、潛移默化、陶冶心理品質(zhì)。通過家長學(xué)校指導(dǎo)家長營造民主平等、和睦的家庭教育環(huán)境，使學(xué)生在幸福的家庭生活中陶冶健康的心理品質(zhì)。2005年前，鎮(zhèn)中心小學(xué)以上的學(xué)校都要選派教師參加培訓(xùn)并開展心理健康教育。省中小學(xué)心理健康教育中心組織分級培訓(xùn)工作，要規(guī)范管理，做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一課時、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一頒發(fā)證書，嚴(yán)格把好培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)。中小學(xué)心理健康教育專職人員編制可從學(xué)?？偩幹浦薪y(tǒng)籌解決。少年兒童隨著自身個體的不斷生長，進(jìn)入青春期以后，不再是單純的長高、變寬，而是有一些特殊的變化。性成熟現(xiàn)象也引起了心理上的變化，少年開始意識到自己向成熟期過渡，他們不但關(guān)心自己是什么樣的人，而且極為看重自己將成為什么樣的人以及如何成為理想中的人。這種異性之間的親密感是在兩個人經(jīng)過一段時間的相互交往接觸，相互認(rèn)識了解，相互信任愛慕的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。最早模仿的就是處于這一時期的青少年，在性問題上也是一樣。她往往以驚奇和憎惡相混雜的心情檢視自己，對自己乳房的增大、體毛的長出感到惡心，尤其是月經(jīng)初潮的到來，更使她們的心理發(fā)生復(fù)雜、微妙的變化。由于性成熟，少男少女們認(rèn)為這是自己接近成人的一種標(biāo)志，所以產(chǎn)生一種成人感，進(jìn)入了心理上的“斷乳期”，又由于有了成人感，他們非常希望別人以平等的態(tài)度尊重他們，不喜歡成人在他們面前擺“長輩”的架子，不喜歡別人對他們的行為多加干預(yù)，甚至把父母對他們的照顧也看成是“還把我當(dāng)成小孩子”，由于獨立意識的存在，這時的青少年十分希望自己有一個單獨的小房間，如果家中沒有這種條件，他們也希望給他們一個小角落、一個箱子或一個抽屜，以便能把自己貼身的東西或自己的“秘密物品”鎖起來。她們的興趣十分廣泛，求知欲望大增，再加上精力充沛，對什么都感興趣，什么都想?yún)⒓?，還容易受電影、小說以及其他文藝作品的影響。他們緊緊相依，互相交流思想感情，特別是在遇到問題不能解決或情緒低落時，往往需要同齡知己朋友的同情和安慰，使自己從沉淪中振作起來。針對以上性成熟對青少年自我意識的影響，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生保持開朗的心境；保持正確的自我認(rèn)識；保持和諧的人間關(guān)系；保持與社會協(xié)調(diào)一致；注意學(xué)習(xí)中的心理健康；培養(yǎng)良好個性心理品質(zhì)；善于獨立思考；建立良好的人際關(guān)系；提高經(jīng)受挫折的能力；培養(yǎng)健全的情緒生活等，使性能量轉(zhuǎn)化到社會有益的活動中去，使青春期的少男少女保持性心理的健康、正常，從而在各方面茁壯成長，成為對祖國對社會有用的人才。近幾年來，我區(qū)中小學(xué)的心理健康教育工作已經(jīng)取得了初步成效，組織培訓(xùn)了心理輔導(dǎo)員，開展了心理健康教育方面的科研課題，編寫出了一批有關(guān)的材料；有90%的小學(xué)和75%以上的中學(xué)設(shè)立了心理咨詢室，并通過各種途徑對學(xué)生及其家長進(jìn)行了大量的宣傳教育和咨詢工作，促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提高。我區(qū)的廣大干部和教師應(yīng)認(rèn)真貫徹全教會精神，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以培養(yǎng)全面發(fā)展、具有良好心理素質(zhì)的合格學(xué)生為宗旨，結(jié)合科研課題，扎扎實實地推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育的宣傳與實施等各項工作，不斷提高教師素質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長，努力開創(chuàng)我區(qū)心理健康教育工作新局面。心理健康教育可以通過以下途徑加以實施：在學(xué)校教育的全過程進(jìn)行滲透。開展心理咨詢與輔導(dǎo)。建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，優(yōu)化家庭教育和社區(qū)教育環(huán)境。提高對中小學(xué)開展心理健康教育的認(rèn)識，把開展學(xué)校心理健康教育作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要工作。到2000年底之前，我區(qū)各中小學(xué)都應(yīng)配備專（兼）職的心理輔導(dǎo)教師。要逐步完善學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)和管理。對于校級領(lǐng)導(dǎo)、德育干部、團(tuán)隊干部、班主任和廣大教師也將逐步分崗進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)。崇文區(qū)教育委員會崇文區(qū)心理健康教育中心2000年5月第四篇：《陜西省教育廳貫徹〈教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見〉的實施意見》陜西省教育廳關(guān)于貫徹《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的實施意見根據(jù)?陜西省貫徹〖國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（20102020年）〗的實施意見?（陜發(fā)〔2010〕10號，以下簡稱?實施意見?），結(jié)合中小學(xué)教育教學(xué)實際，現(xiàn)就貫徹?教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見?（教基二〔2011〕4號）文件精神提出以下實施意見。2012年，在重點落實小學(xué)三至六年級開設(shè)書法課的基礎(chǔ)上，將中小學(xué)書法教育要逐步覆蓋到基礎(chǔ)教育所有學(xué)校，通過有關(guān)課程及活動普及中小學(xué)書法教育。同時，要根據(jù)需要，聘請當(dāng)?shù)貢覅f(xié)會等文化藝術(shù)團(tuán)體、以及少年宮、青少年校外活動中心的書法專業(yè)人員按照中小學(xué)書法教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)。研發(fā)與實施中小學(xué)書法教育的地方課程