大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)生態(tài)：教師認(rèn)知與教學(xué)科研-資料下載頁(yè)
2025-08-22 21:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】什么是英語(yǔ)教師教育哲學(xué)觀。在語(yǔ)言教學(xué)生態(tài)中，英語(yǔ)教師學(xué)科知識(shí)的地位與作用。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)觀念與方式的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)課堂教學(xué)與科學(xué)研究。日復(fù)一日，各位老師生。您能不能說(shuō)說(shuō)您的經(jīng)歷？
【正文】 n. Educational Technology amp。 Society, 17(4), 1732. ? Ekanayake, S. Y., amp。 Wishart, J. (2020). Integrating mobile phones into teaching and learning: A case study of teacher training through professional development workshops. British Journal of Educational Technology, 46(1), 173189. doi: ? Fuller, R., amp。 Joynes, V. (2020). Should mobile learning be pulsory for preparing students for learning in the workplace? British Journal of Educational Technology, 46(1), 153158. doi: ? Lin, . (2020). Learning English reading in a mobileassisted extensive reading program. Computers amp。 Education, 78, 4859. doi: ? Smith, K. A., Shepley, S. B., Alexander, J. L., Davis, A., amp。 Ayres, K. M. (2020). SelfInstruction Using Mobile Technology to Learn Functional Skills. Research in Autism Spectrum Disorders, 11, 93100. doi: 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 46 SSCI OR Aamp。HCI 發(fā)表論文舉例 4 ? MOOCS ? GodwinJones, R. (2020). GLOBAL REACH AND LOCAL PRACTICE: THE PROMISE OF MOOCS. Language Learning amp。 Technology, 18(3), 515. 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 47 SSCI OR Aamp。HCI 發(fā)表論文舉例 5 研究過(guò)程中示意圖 Observed events and objects Constructs, variables Concepts Method Theories Epistemology Values, world view Records Findings Results Interpretations explanations Knowledge claims Value claims 文獻(xiàn)回顧 研究設(shè)計(jì) 資料收集 數(shù)據(jù)分析 探討 內(nèi)部效度 外部效度 探究視角 認(rèn)識(shí)論視角 研究問(wèn)題 RQs 48 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 48 題目 研究范式 文獻(xiàn)查找 文獻(xiàn)綜述 緒論 研究前 概念框架搭建 研究問(wèn)題 研究落腳點(diǎn) 立論 結(jié)語(yǔ) 研究后 研究方法 信度 價(jià)值添加 價(jià)值添加 價(jià)值添加 研究線路圖 （鄭新民， 2020） 概念框架確認(rèn)（本文研究成果，成為理論框架） 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 49 行動(dòng)研究 ? 行動(dòng)研究是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教師在教育教學(xué)實(shí)踐中基于 實(shí)際問(wèn)題解決的需要 ，與專家合作，將問(wèn)題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問(wèn)題為目的的一種研究方法。 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 50 行動(dòng)研究 Action 行動(dòng) Research 研究 + Research is a systematic study made public. (Stanhouse, 1975) 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 51 診斷 行動(dòng)研究示意圖 計(jì)劃 第一輪 行動(dòng) 反思 觀察 診斷 診斷 計(jì)劃 行動(dòng) 觀察 反思 第二輪 第三輪 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 52 結(jié)束語(yǔ) 2020/10/7 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 53 請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)這杯子是半杯滿，還是半杯空？ 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 54 結(jié)語(yǔ)：學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！ ? 學(xué)科知識(shí) “ Subject matter” ? 自學(xué)能力 Capacity of Lifelong Learning ? 基本素質(zhì) Basic intellectual attributes ? 教學(xué)專業(yè)認(rèn)知 Scienceamp。 art of learning and teaching ? 學(xué)生成長(zhǎng)認(rèn)知 Knowledge of student development ? 變革能力 Capacity to change ? 專業(yè)態(tài)度道德 Professional attitudes and values ? 人際交往能力 Capacity of social interactions ? 持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新 Continuous learning, adaptation and innovations 學(xué)術(shù)學(xué)位 A Degree 專業(yè)資格 Professional Qualification 專業(yè) 實(shí)踐 Workplace Internship ?教師專業(yè)發(fā)展 Teacher Professional Development 2020/10/7 55 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020年夏 湖北宜昌教師專業(yè)發(fā)展 2020/10/7 56
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