【導(dǎo)讀】自己的得與失，分析原因及時總結(jié)。一份好的閱讀答案都是什么樣子。下面是整理的琥珀手鏈的閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠。述之外，最喜歡做的事，就是抽閑去叩訪城南的古玩街。氛中，讓身心得到最大的愉悅。他不著意于收藏，但偶爾也會買上幾。憩時的把玩，那一份快意只有他自個兒知道。中顯出一種熱鬧。柏寒冰特別留意于后者，往往在這種地方，可以“揀。漏”，淘到稱心的寶貝。在午后稀薄的陽光下，柏寒冰走進(jìn)了這家新開張的“賞奇齋”。老爺子，大概是賺夠了錢，把店鋪轉(zhuǎn)讓了。眼、高鼻，下巴上蓄著一小撮胡子。柏寒冰冷冷地掃了他一眼。柏寒冰先看字畫，真的、好的，少!有一幅黃胄畫的《毛驢圖》，畢聰痛苦地垂下了頭。了對比，意在突出畢聰初入此道，而后者歷練已久。在拍賣會上相見的情節(jié)作鋪墊，有利于塑造二人的形象。賞奇齋的老板畢聰有哪些性格特點(diǎn)?

　　

【正文】 而任何色彩的美與不美，都是經(jīng)過組合、搭配 之后才能充分體現(xiàn)其魅力的。因此，在選擇手鏈時，一是要看首飾本身的色彩質(zhì)量；二是要看首飾的色彩與自己的膚色是否相適宜；三是看手鏈的色彩與服裝的色彩是否能夠很好的搭配。 （四）質(zhì)量 手鏈的質(zhì)量，是選擇時的一個重要環(huán)節(jié)。首先要看整體造型是否完整。如圓度、對稱度等。其次是看工藝構(gòu)造是否合理、牢固。比如手鏈，大多數(shù)是由許多小環(huán)銜接而成的，環(huán)與環(huán)之間如果銜接不好，就容易脫落。又如鑲寶石手鏈，其縫隙大小會直接影響寶石的牢度。再有就是看制作是否精細(xì)，如對鏈身、鏈面是否光潔，花紋是否細(xì)致，還有鉆石的折光度、珍 珠的顏色、形狀、大小等，都是要仔細(xì)檢查的。 第四篇：繩編手鏈 繩編手鏈 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解平結(jié)的結(jié)藝文化和手鏈蘊(yùn)含的意義。 2．掌握穿、編、繞、抽等編織技能，學(xué)會單項平結(jié)和雙向平結(jié)的編織方法。 3．掌握平結(jié)基本結(jié)的變化編織和創(chuàng)新組合，學(xué)會設(shè)計、編織手鏈作品。 4．會選擇適合編織銷售鏈的線繩型號，初步學(xué)會使用玉線編織。會用打火機(jī)燙線收尾。 5．喜愛繩結(jié)藝術(shù)，體驗(yàn)編織的樂趣，敢于創(chuàng)新。 二、活動重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)近平結(jié)的編織方法，會編手鏈、掛件等織物。教學(xué)難點(diǎn)：蜻蜓的編織和手鏈的鏈接方法。 三、活動課時： 3 課時 第一課時：活動一認(rèn)識平結(jié)第二課時：活動二 百變平結(jié)第三課時：活動三 編織手鏈 四、活動準(zhǔn)備 學(xué)生：中國結(jié)繩（ 5 號線、玉線）、珠子、掛環(huán)、剪刀；教師：多媒體課件、范例作品、打火機(jī) 第一課時 認(rèn)識平結(jié) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握單項平結(jié)和雙向平結(jié)的編織技術(shù)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會兩種平結(jié)基 本結(jié)的編織方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握雙向平結(jié)的編織規(guī)律，根據(jù)結(jié)形判斷編織規(guī)律。 三、教學(xué)過程 （一）欣賞掛件，激發(fā)興趣 教師出示線繩編織的掛件作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 （二）認(rèn)識掛件的組成，引出課題 1．出示每個小組一件編織過的手鏈半成品。 2．引導(dǎo)學(xué)生拆一拆，看一看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3．引出課題：平結(jié)。 （三）學(xué)習(xí)近平結(jié)編織方法 —— 單向平結(jié)（正面打結(jié)） 1．交流：它是怎么編出來的。 2．學(xué)生嘗試編織。出示兩根不同顏色的線，請兩生上臺編織。 3．學(xué)習(xí)書 本上的編織步驟，黑板出示六步驟的簡筆畫圖和三字口訣 4．學(xué)生再演示，其他學(xué)生一起說口訣 5．說說在這過程中要注意的方法：第一步，穿繞的線兩端線一樣長；第六步：抽拉緊時要兩手用力均勻。 6．小組合作編織 7．師：大家發(fā)現(xiàn)什么了？卷過來。為什么？同一方向編，叫單向編織，也叫正面編織。板書名稱。 8．兩人編織，將編織作品在小組內(nèi)展示評比，出示評比要求：方法正確，繩結(jié)緊密。 9．將推薦最優(yōu)秀的上臺評比。 （四）學(xué)習(xí)近平結(jié)編織方法 —— 雙向平結(jié)（反面打結(jié)） 1．教師出示另一平結(jié)（雙向平結(jié)）編織物 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，這結(jié)和單向平結(jié)有什么不同，引出學(xué)習(xí)雙向平結(jié)的編織方法。 3．小結(jié)雙向平結(jié)的編織方法，記口訣。 4．學(xué)生雙人合作。師問：你們在編織中遇到什么困難沒有？困難：不知判斷哪一端的繩子先壓軸線。引導(dǎo)用開口或閉口的方法來記。 5．小結(jié)：閉口邊先壓。 （五）學(xué)習(xí)編織掛件 1．欣賞小掛件 2．嘗試給小掛件裝飾珠子。 3．掛件做好了，你打算怎樣用？ （六）拓展 教師提出希望：小小一根繩，本領(lǐng)真是大。方法變一變，創(chuàng)意無限贊。 第二課時 百變平結(jié) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．創(chuàng)編豐富的花樣平結(jié)。 2．學(xué)會編織小蜻蜓。 二、活動重難點(diǎn) 活動重點(diǎn)：花樣平結(jié)的設(shè)計和編織?；顒与y點(diǎn)：蜻蜓的眼睛和翅膀的編織。 三、活動過程 （一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣出示雙色和多層編織的平結(jié)。激發(fā)學(xué)生的編織興趣。 （二）看懂圖例，學(xué)習(xí)耳翼的編織 1．兩名學(xué)生自己看圖例，學(xué)習(xí)編織。 2．請學(xué)生上臺演示，大家交流方法。 （ 1）留距離：在編織完第一個平結(jié)后，在下端一定距離的地方再編一個平結(jié)。（ 2）推第二個平結(jié)。（ 3）重復(fù)第 12 步。 （ 三）學(xué)習(xí)雙色平結(jié) 1．引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂圖例 2．交流編織方法，請生演示 3．兩人合作進(jìn)行編織 （三）學(xué)習(xí)多層平結(jié) 1．學(xué)生 2 人小組看圖例，嘗試 4 層編織 2．交流方法 3．練習(xí) 4．嘗試其他多層練習(xí)編織： 3 層、 5 層等。 （四）學(xué)習(xí)小蜻蜓的編織。 在學(xué)會耳翼制作的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己研究嘗試制作小蜻蜓。 注意編織時的兩個事項： 1：拉緊繩結(jié)； 2：最后，用或燙平線頭。（教師備打火機(jī)） 第三課時 繩編手鏈 一、教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)制作小手鏈活動，使學(xué)生感受到創(chuàng)造就再我們的身邊，靠我們的大腦和雙手來實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)掌握各種中國結(jié)的編織方法。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：編制中國結(jié)的技巧。制作一條景致、美觀的手鏈。難點(diǎn)：編制中國結(jié)的技巧。 三、課前準(zhǔn)備 學(xué)生工具：小鑷子、打火機(jī)、剪刀、透明膠材料：各種線繩，裝飾配件等收集生活中各種結(jié)的運(yùn)用物品。教師：各種中國結(jié)的編制方法 四、教學(xué)過程 （一）談話引入 1．同學(xué)們，你們了解中國結(jié)嗎？交絲結(jié)龍鳳鏤彩織云霞，一寸同心縷，千年長命花。美 麗吉祥的中國結(jié)，寄托了中國人團(tuán)聚，祥和的希望。無論在農(nóng)家、都市還是校園，中國結(jié)無處不在。同學(xué)們，你們在哪兒，哪些飾物上有過中國結(jié)呢？學(xué)生交流 2．展示學(xué)生收集到的各種中國結(jié)的飾物或物品。 3．引入：今天我們就用編織中國結(jié)的方法來制作一條小手鏈。 二、檢查所用的材料、工具 1．了解材料的作用 學(xué)生介紹自己收集的配件來源，用途。小結(jié)：在我們的生活中各種有用的較精致的物品注意收集利用。 2．工具的安全使用和使用范圍 三、學(xué)習(xí)編結(jié)，制作手鏈 1．你會編制中國結(jié)嗎？同桌互相演示自己會 編的結(jié) 2．全班交流不同編制中國結(jié)方法？并介紹經(jīng)驗(yàn)。 3．用這種方法編結(jié)后，我們可才以用它來做一條手鏈。比一比誰的手鏈更有創(chuàng)意。 4．學(xué)生編制手鏈（兩人合作） 5．作品展示、評比 四、拓展 1．你還會這樣編嗎？ P10 看一看，學(xué)一學(xué) 2．編好的繩，除了做手鏈，我們還可以做什么？課外試一試。 板書： 小手鏈 工具：打火機(jī) 剪刀 透明膠 小鑷子材料：各種線繩 裝飾配件編結(jié)方法：云雀結(jié) 平結(jié) 第五篇：手鏈制作 9 202122021 學(xué)年下學(xué)期綜合實(shí)踐活動課教案 廢物利用之手鏈編織、儲物盒（或筆筒）制作 趙映月婁桂英 一、活動目標(biāo)： ，感受我國民間傳統(tǒng)工藝的精湛技藝，加強(qiáng)環(huán)保意識，變廢為寶。 ，并制作一條小手鏈和一個儲物盒。 ，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。 ，豐富學(xué)生的想象力，形成熱愛中國傳統(tǒng)工藝、熱愛生活 的美好情感。 二、課前準(zhǔn)備：廢舊粗線繩（或中國結(jié)繩）、廢卡、硬紙片、膠帶紙、剪刀、鉛筆、直尺 三、課時安排：一課時 四、活動流程： （一）手鏈編織的幾種簡單花樣及方法 字結(jié) A 端不動，只動 B 端 調(diào)整結(jié)的長度，拉緊即可 平結(jié)（錯向）平結(jié)（錯向）步驟： 平結(jié)（單向） ：（ 1）連續(xù)打四個同方向的單死結(jié) （ 2）線從兩邊從上往下穿過單死結(jié)的中心 （ 3）將最下的單死結(jié)往上翻到最上面 （ 4）接著把最下的單死結(jié)再往上翻一次 （ 5）調(diào)整，拉緊 4. 五、活動效果： 綜合實(shí)踐活動課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)開發(fā)與利用課程資源。綜合實(shí)踐活動以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 在學(xué)習(xí)方式上，綜合性學(xué)習(xí)既有接受學(xué)習(xí)，又有探究學(xué)習(xí)；既有個體學(xué)習(xí)，又有合作學(xué)習(xí)；既有以查閱資料為標(biāo)志的借 助書報、網(wǎng)絡(luò)等媒體的學(xué)習(xí)，又有以觀察、調(diào)查為標(biāo)志的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)途徑上，不分課內(nèi)、課外，涵蓋學(xué)校、家庭、社區(qū)乃至自然界及社會生活的各個領(lǐng)域。綜合實(shí)踐活動確確實(shí)實(shí)使學(xué)生體驗(yàn)生活，體驗(yàn)到探究的樂趣、體驗(yàn)到實(shí)踐的收獲。更重要的是，學(xué)生們在體驗(yàn)中成長、在實(shí)踐中成熟。無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 但對于我們學(xué)校來說，學(xué)生的時間、實(shí)踐區(qū)域、實(shí)踐過程都有一定的困難?；顒忧皩W(xué)生材料的準(zhǔn)備不夠充分，活動操作中要互相借用，課堂紀(jì)律不容易維持?；顒又校蟛糠謱W(xué)生制作的都是老師 講解為主，沒有充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維?；顒邮且孕〗M為單位學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不積極參與其中，或是沒有認(rèn)真操作。在以后的活動中要特別注意這些問題，并找出解決的辦法。