中班美術(shù)漂亮的手鏈活動(dòng)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-28 22:51本頁(yè)面
【正文】 的發(fā)型，幼兒能更生動(dòng)、更具體地感受了不同發(fā)型的美，從而提升了幼兒對(duì)發(fā)型的生活經(jīng)驗(yàn)；然后，通過模特表演，讓幼兒感受到假發(fā)的滑稽，以及給人們生活帶來的美，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望；最后讓幼兒戴上自己創(chuàng)作的假發(fā)進(jìn)行模特表演?；顒?dòng)中形式新穎、動(dòng)靜搭配，整個(gè)過程從感官感知→動(dòng)手操作→親自體驗(yàn)。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，真正體驗(yàn)了活動(dòng)的樂趣。四、吃透教材，引導(dǎo)得當(dāng)本活動(dòng)始終以“制作與別人不同的假發(fā)”為主線進(jìn)行引導(dǎo)、突破，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同質(zhì)地的材料想象設(shè)計(jì)卷發(fā)的制作方法→提出要求，鼓勵(lì)幼兒制作出與別人不同的作品→最后針對(duì)有創(chuàng)新的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。始終抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。熟悉教材，能根據(jù)中班幼兒的年齡特征和水平有的放矢的指導(dǎo)。由于幼兒對(duì)數(shù)的概念較為欠缺，不懂估計(jì)一個(gè)假發(fā)大概需要多少的材料，因此，我強(qiáng)調(diào)幼兒先把條狀的材料貼在浴帽上，貼滿后再想象設(shè)計(jì)讓假發(fā)變得更漂亮。目的：一是體現(xiàn)層次性。讓幼兒都能完成基本要求的作品，在完成基本作品的基礎(chǔ)上，能力較強(qiáng)的幼兒可根據(jù)不同質(zhì)地的材料，想象設(shè)計(jì)卷發(fā)的制作。二是為了讓幼兒都能體驗(yàn)到成功的樂趣。有的老師也許會(huì)這樣認(rèn)為：為什么不讓幼兒先折好或擰好卷發(fā)后再貼在浴帽上？當(dāng)然，沒有把材料的一端固定在浴帽上進(jìn)行折疊，幼兒易于操作，但幼兒對(duì)材料的需要數(shù)量的估計(jì)和控制能力較差，如果沒有要求幼兒先把條狀的材料貼滿后再制作卷發(fā)，幼兒會(huì)很糾結(jié)，不懂要制作多少卷發(fā)才夠用？也有可能會(huì)出現(xiàn)一直在制作卷發(fā)或做了好多但都沒貼在浴帽上，等作品展示時(shí)，還沒完成作品或完成一部分，這樣，影響了作品的完整性。如果先貼滿條狀的材料，卷發(fā)只做一兩條，即使數(shù)量不多，但起碼也讓幼兒嘗試了、了解了卷發(fā)的制作方法。我認(rèn)為：只要掌握了方法，技能還可繼續(xù)培養(yǎng)，先保證幼兒能達(dá)到最基本的要求，讓不同水平的幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)這更重要。需要改進(jìn)的地方：一、由于本人是跨班上課，對(duì)中三班的幼兒不了解，也不熟悉，幼兒對(duì)我也有點(diǎn)陌生，影響了師幼的互動(dòng)，師幼之間的融洽度不是很高。二、也許是年齡問題，在組織過程中缺乏激情，不是很活躍，如果情緒高漲點(diǎn)，活動(dòng)氣氛將會(huì)更濃。困惑的地方：在組織過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡選用擰、左右反復(fù)折疊的技能來表現(xiàn)卷發(fā)，如果老師一再?gòu)?qiáng)求，反而不尊重幼兒，遏制幼兒個(gè)性的發(fā)展；不進(jìn)行引導(dǎo)，仿佛在技能上沒得到培養(yǎng)，這個(gè)問題讓我覺得有點(diǎn)困惑？希望老師、同仁參與探討。
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