教案奇異的琥珀-資料下載頁
2024-10-31 12:03本頁面
【正文】 程勾勒出來，下面就讓我們（出示聽老師朗讀課文的要求）（2）、這塊琥珀的形成經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過程？請(qǐng)你用自己的方式和大家共享吧。（指名展示）（3）、他們剛才的講解讓大家了解了這塊琥珀的形成過程，他們的講述也深深吸引了大家，那么課文中又有哪些生動(dòng)形象的語句也深深吸引著我們呢，讓我們找出來，有聲有色地讀出來吧。（4）、老師也把形成過程關(guān)鍵的段落整理出來了，讓我們?cè)倩仡櫼幌拢由钣∠蟀?，（出示圖片，句子）讓學(xué)生感受“瞬間巧合之奇異”談?wù)摗鞍l(fā)現(xiàn)”，感受奇異（1）、一個(gè)“巧”字貫穿了這塊琥珀的形成過程，那它的發(fā)現(xiàn)是否也存在著一種巧合呢？（2）、自讀第二部分之后進(jìn)行交流。（如果孩子沒有赤著腳走在沙灘上，就感覺不到沙里的硬東西——琥珀。）分析“推測(cè)”，感受奇異（1）、這種種巧合給這塊琥珀蒙上了一層神秘的面紗，在感嘆它本身奇異的同時(shí)，我們是否也在為科學(xué)家們的研究成果感到驚奇呢？從哪能夠感受到？（可以推測(cè)，可以知道）（2）、推測(cè)是什么意思？知道什么？不知道什么？可見，科學(xué)家們就是依據(jù)這些，進(jìn)行推測(cè)。那么科學(xué)家的推測(cè)是否合理呢？描寫琥珀的樣子和前文中的哪些描寫相吻合呢？這又見，科學(xué)家推測(cè)是合理的，有依據(jù)的，不是憑空瞎想。（3）、那么，這塊奇異的琥珀的科學(xué)價(jià)值在哪？？（出示琥珀的價(jià)值）揣摩寫作特點(diǎn)師：這是一篇說明文，與你以前讀過的說明文在寫法上有什么不同？（有很多生動(dòng)形象的語言，富有文學(xué)色彩，動(dòng)植物富有人情味。）希望同學(xué)們也可以把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到以后的習(xí)作當(dāng)中，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果喲。四、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文，你有何感受和收獲？學(xué)生暢所欲言第五篇：奇異的琥珀教案奇異的琥珀龍素蘭一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1自學(xué)生字。2背誦課文最后一節(jié)。3學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀，了解課文主要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 體會(huì)想像的合理性。三、教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)四、教學(xué)過程 一揭題激趣。1出示“琥珀”二字，學(xué)生交流對(duì)它的了解。(琥珀：古代樹脂的化石。淡黃色，褐色或紅褐色的固體，很脆，燃燒時(shí)有香氣，摩擦生電。可以做琥珀膠和各種漆，也可入藥或做裝飾品。)2出示實(shí)物(或圖片)，學(xué)生觀察。教師出示有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生默讀了解琥珀，從中知道形成化石的基本過程。比如：化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。生物死后，如果遺體恰好被泥沙掩埋，與空氣隔絕，腐爛會(huì)放慢。泥沙空隙中有緩慢流動(dòng)的地下水，水流會(huì)逐漸滲進(jìn)生物的遺體。如果水流帶進(jìn)來的礦物質(zhì)在生物體腐爛之前替代原有的有機(jī)物質(zhì)，就能成為化石。硬體物質(zhì)像貝殼、牙齒、骨骼不易腐爛，形成化石的可能性比較大；植物的葉子不容易溶解，在高溫下能夠炭化而成為化石；蜘蛛、蒼蠅等除非特殊條件，不然很難成為化石。二初讀感知。1出示“奇異”一詞。默讀，要求把課文讀正確、讀通順，并思考：為什么說它是奇異的？2指名分節(jié)讀課文，及時(shí)糾正字詞的讀音，指導(dǎo)朗讀沒有讀好的句段。3初步學(xué)習(xí)：為什么說這是一塊“奇異的琥珀”？(1)簡(jiǎn)單交流。(2)默讀，這塊琥珀是怎樣形成的？提示：按照時(shí)間分成幾個(gè)階段(形成松脂球——埋入泥沙——成為化石)(3)用簡(jiǎn)短的話說說這塊琥珀形成的過程。三研讀理解。1研讀“形成松脂球”部分。(1)默讀，思考：松脂球是如何形成的？然后簡(jiǎn)單說說。(1)指名讀，思并討論：這部分內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)什么？①作者為什么強(qiáng)調(diào)故事發(fā)生在夏天這個(gè)季節(jié)？(天熱，松樹才能滴下松脂油)②作者根據(jù)什么推想故事發(fā)生在松林里？(因?yàn)殓晔撬芍虻幕?③小結(jié)：作者的推測(cè)都是有根據(jù)的。(3)體會(huì)驚險(xiǎn)一幕①指名讀文或范讀，想像松林里的情景。②自己練讀，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。③朗讀指導(dǎo)，品味重點(diǎn)詞句。(你認(rèn)為哪些詞句用得好？說說根據(jù)。)比如：“熱辣辣”一詞寫得好，寫出了老松樹滲出松脂的原因。然后改寫句子再次體會(huì)形成松脂的條件： 老松樹滲出厚厚的松脂是因?yàn)?? 2研讀埋入泥沙成為化石部分。(1)默讀，思考：形成化石，該具有哪些條件？(漫長(zhǎng)的歲月、埋入泥沙)(2)練讀，了解琥珀化石的形成經(jīng)歷了陸沉海漫的巨大變化和漫長(zhǎng)歷程。四總結(jié)體會(huì)。1朗讀全文，思考，說說：為什么說這是一塊奇異的琥珀？ 2小結(jié)：這篇課文，由現(xiàn)在推測(cè)過去，由已知推測(cè)未知，雖是一萬年前的故事，讀來卻那樣真實(shí)可信。這是因?yàn)樽髡甙丶獱栕陨砭褪堑聡囊晃豢茖W(xué)家，他熟知化石的形成的基本規(guī)律、條件、知識(shí)。五作業(yè)。1比較，組詞。響()滲()稠()測(cè)()掙()晌()慘()綢()側(cè)()睜()2《閱讀新體驗(yàn)》3。
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