【正文】 活動是以小組為單位學(xué)習(xí)，有的學(xué)生不積極參與其中，或是沒有認(rèn)真操作。無論是教師還是學(xué)生，在活動中都得到了鍛煉，為學(xué)生終身的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 在學(xué)習(xí)方式上，綜合性學(xué)習(xí)既有接受學(xué)習(xí)，又有探究學(xué)習(xí)；既有個體學(xué)習(xí)，又有合作學(xué)習(xí)；既有以查閱資料為標(biāo)志的借 助書報、網(wǎng)絡(luò)等媒體的學(xué)習(xí)，又有以觀察、調(diào)查為標(biāo)志的在實踐中學(xué)習(xí)。 ，豐富學(xué)生的想象力，形成熱愛中國傳統(tǒng)工藝、熱愛生活 的美好情感。 4．學(xué)生編制手鏈（兩人合作） 5．作品展示、評比 四、拓展 1．你還會這樣編嗎？ P10 看一看，學(xué)一學(xué) 2．編好的繩，除了做手鏈，我們還可以做什么？課外試一試。小結(jié)：在我們的生活中各種有用的較精致的物品注意收集利用。無論在農(nóng)家、都市還是校園，中國結(jié)無處不在。難點：編制中國結(jié)的技巧。（教師備打火機） 第三課時 繩編手鏈 一、教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)制作小手鏈活動，使學(xué)生感受到創(chuàng)造就再我們的身邊，靠我們的大腦和雙手來實現(xiàn)。 （ 三）學(xué)習(xí)雙色平結(jié) 1．引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂圖例 2．交流編織方法，請生演示 3．兩人合作進(jìn)行編織 （三）學(xué)習(xí)多層平結(jié) 1．學(xué)生 2 人小組看圖例，嘗試 4 層編織 2．交流方法 3．練習(xí) 4．嘗試其他多層練習(xí)編織： 3 層、 5 層等。 2．請學(xué)生上臺演示，大家交流方法?；顒与y點：蜻蜓的眼睛和翅膀的編織。方法變一變，創(chuàng)意無限贊。引導(dǎo)用開口或閉口的方法來記。 （四）學(xué)習(xí)近平結(jié)編織方法 —— 雙向平結(jié)（反面打結(jié)） 1．教師出示另一平結(jié)（雙向平結(jié)）編織物 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察，這結(jié)和單向平結(jié)有什么不同，引出學(xué)習(xí)雙向平結(jié)的編織方法。為什么？同一方向編，叫單向編織，也叫正面編織。 2．學(xué)生嘗試編織。 （二）認(rèn)識掛件的組成，引出課題 1．出示每個小組一件編織過的手鏈半成品。 三、活動課時： 3 課時 第一課時：活動一認(rèn)識平結(jié)第二課時：活動二 百變平結(jié)第三課時：活動三 編織手鏈 四、活動準(zhǔn)備 學(xué)生：中國結(jié)繩（ 5 號線、玉線）、珠子、掛環(huán)、剪刀；教師：多媒體課件、范例作品、打火機 第一課時 認(rèn)識平結(jié) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．掌握單項平結(jié)和雙向平結(jié)的編織技術(shù)。會用打火機燙線收尾。 第四篇：繩編手鏈 繩編手鏈 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解平結(jié)的結(jié)藝文化和手鏈蘊含的意義。其次是看工藝構(gòu)造是否合理、牢固。因此，在選擇手鏈時，一是要看首飾本身的色彩質(zhì)量；二是要看首飾的色彩與自己的膚色是否相適宜；三是看手鏈的色彩與服裝的色彩是否能夠很好的搭配。在一般情況下，用黃金、白金、銀制成的手鏈，容易和各種服裝相配。 手腕豐潤、骨骼不明顯 款式稍寬之造型鏈或主題鏈，亮麗大方。太緊了，會影響美觀和舒適；太松了，又會滑向手部。如在記子之上部另附上透明之小珠 (一般用水晶 )稱為助明、凈明、維摩、補處菩薩。 佛珠手鏈常附有母珠、數(shù)取、記子、記子留等。 27 顆 表示小乘修行四向四果之二十七賢位，即前四向三果之十八有學(xué)與第四果阿羅漢之九無學(xué)。 108 顆 表示求正百八三昧，斷除一百零八種煩惱，一百零八種煩惱一般說法是六根 (眼，耳，鼻，舌，身，意 )各有苦、樂、舍三受，合為十八種，六根各有好、惡、平三種，合為十八種，總計三十六種，一百零八種煩惱。紫水晶在西方國家也代表著「愛的守護(hù)石」，能賦予情侶、夫妻間深厚之愛、貞節(jié)、誠實及勇氣。不時將它放在粗鹽上凈化，在礦泉水中放入植物精油，偶爾在其中加入幾滴花香精油 ，浸泡一晚。 安定精神 紫水晶可以 態(tài)。 呼喚真誠的愛情 祈求遇見適合的對象后將它帶在身上，它會為你招來真誠的對象，成就一段情緣。 提升第六感 紫水晶常被當(dāng)作 [司教之石 ]，使用在特別的儀式上。后來酒神從醉酒的昏茫中清醒，它對于自己的行為感到懺悔，于是將所攜帶的葡萄酒淋在水晶上，水晶因此變成為紫色。協(xié)助深入內(nèi)心提高自我悟性，粉水晶散發(fā)著溫和而吸引人飛粉色光芒，可以改善人際關(guān)系，促進(jìn)人緣生意緣等。賞晶軒預(yù)祝廣大水晶愛好者桃運遍地，財源滾滾。所以說粉水晶是愛情之石這一點都不為過。 一只手最多戴 3 條 未經(jīng)雕琢的天然水晶，能量最好。這種手鐲鏈能兩用或多用。它既有手鐲的氣派，也有項鏈的靈氣，可供選擇的手鐲鏈有： 表帶式，這種早期手鐲鏈的款式比較大方、端莊、老少皆宜。石墨呈黑色，分布于墨玉中。其它玉石也有質(zhì)地細(xì)膩的，但是滋潤和油脂光澤都不及和田玉。岫玉和南陽玉也有白色的，但沒有和田玉色正，有的還帶有綠色等雜質(zhì)。 和田玉手鏈 和田玉是中華民族的瑰寶，已被提名為中國的“國石”。 通過表面的顏色光澤來鑒別真的翡翠用手摸起來表面很光滑，而且在陽光下會顯得十分有光澤，內(nèi)部的花紋也非常的細(xì)膩而且還有清涼的感覺。許多藏友紛紛表示，自己在選購、收藏翡翠制品時十分看重翡翠的“種”，也就是 我們常說的冰種，翡翠項墜外層表面上光澤很好，半透明至透明，清亮似冰，給人以冰清玉瑩感覺。這些是最簡單的方法，簡單易懂。 佩帶水晶的注意要點 洗澡洗頭、粗重勞動、體育活動，最好不要佩帶首飾，以免受損。放射性水晶屬高頻率水晶，它可以放射能量吸引、爭取一些磁場，例如有關(guān)事業(yè)的綠幽靈、掌 管錢財?shù)淖宵S晶及與健康有關(guān)的骨干水晶，都屬放射性水晶，應(yīng)該戴在右手。早在古埃及、古希臘和古羅馬，被用來裝飾清真寺、教堂和寺院，并作為宗教儀式的貢品。第二種方法是用單繩，左 右手分別捏住繩子兩頭朝相反方向擰繩，擰到所需的緊度將繩對折即可。原始人為了使那些惡靈不能近身，同時能夠得到善靈的保護(hù)，便用繩子把貝殼、小礫石、羽毛、獸齒、樹葉和果實等東西戴在身上，他們相信，這些東西具有一種人眼看不見的超自然的力量，有了它人就能得到保佑，邪惡就會被驅(qū)走。慢慢地，人們把這些圖騰融入了他們的首飾中，把他們的首飾做成這 些圖騰的形象或形狀，如像太陽，滿月一樣的圓形手鐲、戒指；像鳥形狀的冠、發(fā)束等等。原始人與大自然朝夕相處，與太陽、月亮、星星、河水以及飛走獸相依為伴，他們非常崇拜這些自然界賜予他們生存的物質(zhì)。普列漢諾夫在《論藝術(shù)》中說：“這些東西最初只是作為勇敢、靈巧和有力的標(biāo)記而佩帶的，只是到了后來。于是，人類在捕獲這些猛獸之后，吃掉能吃的，就將其骨頭、牙齒等穿成串戴在身體上，以為這樣就吸取了猛獸的力量，就能憑借它戰(zhàn)勝兇猛的 野獸。至于那些掛在脖子上、腰上或手腕上的小礫石、小動物骨頭或獸齒，除了人類最早的無意識的裝飾行為外，其真正的作用恐怕還是為了計數(shù)或記事的需要。區(qū)別于手鐲和手環(huán)，手鏈?zhǔn)擎湢畹模云砬笃桨?，?zhèn)定心志和美觀為主要用途。 觀點三：主題思想方面：琥珀手鏈便于作者揭示小說的主題。 (4)（ 8 分）觀點一：情節(jié)結(jié)構(gòu)方面：“琥珀手鏈”是貫穿全文的線索。③也因為他是教授，是知識分子，到最后出現(xiàn)情節(jié)的轉(zhuǎn)折放回琥珀手鏈也在情理之中。 （ 2）小說第一段重點介紹了柏寒冰的身份、專業(yè)和愛好，其作用是什么 ?（ 6 分） __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （ 3）賞奇齋的老板畢聰有哪些性格特點 ?請簡要分析。 B．新開張的賞奇齋老板畢聰不經(jīng)營專項，柜上出售的東西雜亂無章，因此柏寒冰教授可以“揀漏”，淘到稱心的寶貝?！比缓螅话菏鬃哌M(jìn)了會場?！? “就是掛在你店里墻上的 .那一幅 ?” “對，就是那一幅，還得請你美言幾句啊。 在競拍之前，拍賣公司先請文物專家前來鑒定、估價。其一（王昌齡）閱讀答案附賞析守住傳統(tǒng)文化的精氣神閱讀答案采桑子” “我買過你一本談考古的書，上面有你的照片?！薄八陌僭趺礃??” 畢聰裝出很猶豫的樣子，吞吞吐吐地說：“你就再加五十元吧?！? 柏寒冰心里笑了，這樣大的琥珀珠，每顆應(yīng)在兩百元左右，可見畢聰真沒看出這是琥珀手鏈。此刻他只是想知道，畢聰是否明白這串手鏈?zhǔn)晴甑木托辛恕Ｋ倏床┪锛苌系耐嬉?，最終也只是搖了搖頭。 柏寒冰冷冷地掃了他一眼。他清楚地記得，這家店鋪原名“悅古齋”，專營古舊家具，店主是個白發(fā)老爺子，大概是賺夠了錢，把店鋪轉(zhuǎn)讓了。他不著意于收藏，但偶爾也 會買上幾件被店主看漏了眼的小玩意，價格便宜，又“真”又“古”，作平日休憩時的把玩，那一份快意只有他自個兒知道。） 第二篇：琥珀手鏈的閱讀答案 琥珀手鏈的閱讀答案 從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結(jié)。①起初，柏寒冰看到琥珀手鏈后沾沾自喜，而畢聰認(rèn)出他是考古系教授后，也在打心理戰(zhàn)，明知它價值昂貴卻在有意識地壓低價格，巴結(jié)討好；②拍賣會上，因為畢聰說出琥珀手鏈的材質(zhì)之后，柏寒冰教授感到極為震驚，知道中了圈套；而畢聰也為先前的明智自喜，相信柏寒冰一定會為他美言幾句；③當(dāng)柏寒冰客觀公正地評價了黃胄圖之后，義無反顧地 歸還了琥珀手鏈。以利益收買人心，關(guān)鍵時刻企圖讓教授