小學(xué)語文匆匆教學(xué)設(shè)計(jì)與思考-資料下載頁
2025-08-22 14:04本頁面
【導(dǎo)讀】初讀課文，學(xué)會(huì)六個(gè)生字詞，正確讀寫詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。了解課題“匆匆”的含義。學(xué)會(huì)在靈活多樣的朗讀中自主理解、積累詞句的方法，培養(yǎng)語感。理解時(shí)間去來匆匆，懂得時(shí)間寶貴，樹立珍惜時(shí)間的意識(shí)。2．復(fù)習(xí)：課文主要講什么？1．出示自學(xué)要求。⑴讀一讀，找一找：自由讀課文，鍵詞）以及自己的感悟（關(guān)鍵詞）。批注，說給同學(xué)聽。指導(dǎo)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得，惜時(shí)光，不虛度年華?！洞掖摇肥乾F(xiàn)代著名作家朱自清的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。一是其語言的優(yōu)美，二是其情感的濃厚。這是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空。論中說出自己的看法，作出自己的判斷。學(xué)習(xí)語文，是學(xué)生接受語文課程的人文性教育，同時(shí)也是提高他們語文實(shí)踐能力的過程。
【正文】 。課堂上學(xué)生甲描述第一幅畫面：“一望無際的田野，金黃一片，豐收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子們呼朋喚友，相約一起飛向南方。春染大地時(shí)，它們又飛到了這去年住過的地方?！?，學(xué)生乙接著朗讀“燕子去了，有再來的時(shí)候”。學(xué)生丙再接著描述第二幅畫面：“燕子飛過青青 的柳梢，飛過鮮艷的花朵，好一派迷人的春色??”學(xué)生乙再接著朗讀“楊柳枯了，有再青的時(shí)候，桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是??甲丙兩個(gè)同學(xué)將畫面描述得生動(dòng)具體，朗誦的同學(xué)讀得如癡如醉，場下的同學(xué)個(gè)個(gè)聽得如臨其境，如聞其聲。我不失時(shí)機(jī)，播放舒緩音樂，讓全班同學(xué)一起配樂朗讀全文，同學(xué)們讀得入情入境，情真意切。學(xué)生淋漓盡致地讀出了作者所表達(dá)的感情，所描繪的意境，水到渠成，事半功倍。 3．仿寫練習(xí)，運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。 葉圣陶先生說：“課文無非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力”。 《匆匆》一文運(yùn)用多種修辭手法，文質(zhì)兼美 ，有許多值得借鑒仿寫的文段，蘊(yùn)藏著巨大的寫作能量。教學(xué)時(shí)我們要充分利用教材的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生既要學(xué)會(huì)積累語言，又能運(yùn)用語言，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。如當(dāng)學(xué)生在體會(huì)“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去?！边@一句話時(shí)，為了喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝，從而與作者產(chǎn)生共鳴，驅(qū)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的心，飛揚(yáng)他們智慧的語言，達(dá)到積累與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從讀到悟，從悟到寫的飛躍。教學(xué)時(shí)，我們設(shè)計(jì)了仿寫的練習(xí)，讓學(xué)生仿寫句子： _________的時(shí)候， ____________； ____________的時(shí)候， ___________；_______________的時(shí)候， __________________。 閱讀是作文的基礎(chǔ)，閱讀好比蜜蜂采花，作文好比蜜蜂釀蜜。讀和寫是相輔相成的，猶如一對孿生兄弟。讀寫結(jié)合應(yīng)該貫穿閱讀教學(xué)的全過程。“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，教學(xué)中我們只有通過長期的、反復(fù)的、刻苦的實(shí)踐訓(xùn)練來，才能真正提高學(xué)生寫作能力。
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